林晶晶

中圖分類號：G804.49? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-045-03

摘? 要? 以習近平總書記為核心的黨中央在2016年就提出“健康中國2030”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，學生的體質(zhì)健康已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題。中職學生是我國青年發(fā)展的重要力量，關(guān)系到社會的建設(shè)水平，他們不僅需要一定的文化水平和品德，更加需要擁有健康的體質(zhì)。要想對學生的體質(zhì)予以檢測，體質(zhì)健康測試仍是最主要的途徑。本文通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析，對廣州市電子信息學校近三年學生體質(zhì)測試結(jié)果對比分析后做出總結(jié)，為中職學校體育教學的改革發(fā)展增磚添瓦。

關(guān)鍵詞? 健康中國? 中職學生? 體質(zhì)健康測試

早在2007年，我國國家體育總局聯(lián)合教育部正式發(fā)布了《國家學生體質(zhì)健康標準》。中共中央政治局2016年8月26日召開會議，審議通過“健康中國2030”規(guī)劃綱要。中共中央總書記習近平主持會議，會議強調(diào)“健康中國2030”規(guī)劃綱是今后15年推進健康中國建設(shè)的行動綱領(lǐng)。要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，以提高人民健康水平為核心，以體制機制改革創(chuàng)新為動力，從廣泛的健康影響因素入手，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平。

如今，我國政府部門、教育部門越來越關(guān)注學生的身體健康，將體質(zhì)測試放在了重要位置，近些年來體育更是成為學校教育的重點之一。教育部于2014年3月發(fā)布了新版《國家學生體質(zhì)健康標準》，將提高改善學校學生精神體質(zhì)心理健康狀況指標作為加強學校今年體育衛(wèi)生工作的主要目標任務(wù)之一。本文希望通過對廣州市電子信息學校中職學生自身體質(zhì)健康質(zhì)量測試相關(guān)數(shù)據(jù)的綜合分析，提出合理化的建議，讓中國更多的中職學生能夠參與到體育運動中來，提升中國中職生的健康體育水平。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以廣州市電子信息學校2017—2019年全體參加體質(zhì)健康測試學生。

（二）研究方法

1.測試法。本次研究的測試內(nèi)容為體質(zhì)健康測試項目，包括：身高、體重、肺活量、50米、立定跳遠、坐位體前屈、800米跑（女）、1000米跑（男）、仰臥起坐（女）、引體向上（男）。

2.數(shù)據(jù)分析法。本次研究對廣州市電子信息學校2017—2019年體質(zhì)測試結(jié)果進行了統(tǒng)計分析。

3.文獻資料法。本次研究通過查閱相關(guān)文獻資料，以及往年廣州市電子信息學校學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，對研究結(jié)果進行客觀定性分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）中職院校學生體質(zhì)健康測試調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)對比分析

廣州市電子信息學校2017年至2019年在校學生參加體質(zhì)測試的人數(shù)分別為1750人，1635人，1615人，其中男生測試人數(shù)分別為1616人、年1501人、1462人;女生人數(shù)為134人、144人、153人，參測人數(shù)浮動不大。由表1可知，2017—2019年，男生的優(yōu)秀率呈現(xiàn)下降趨勢，從2017年的0.74%逐漸下降至2019年的0.27%，女生的優(yōu)秀率也呈現(xiàn)下降趨勢，從2017年的0.75%逐漸下降至2019年的0;男生的良好率從11.44%逐年下降至4.58%，女生的良好率從8.2%逐年下降至6.54%。被測學生中三年來的測試結(jié)果都是男生及格率低于女生，三年的男女平均及格率是雖有略微浮動，但是總的及格率是沒有下降的。良好率與優(yōu)秀率依然非常有限，都沒有達到1%?；谏鲜鰷y試結(jié)果可以明顯看出當前我國中職學校中，身體素質(zhì)較差的學生占比較高，同時不及格率所占比例較大趨勢，而良好率與優(yōu)秀率卻停滯不前，甚至出現(xiàn)下降趨勢。

如圖所示，2017至2019年調(diào)查學校的學生體質(zhì)健康測試及格率不同年級都出現(xiàn)較小幅度的波動，其中一年級學生體質(zhì)健康測試及格率呈現(xiàn)逐步上升趨勢，2017—2019年的及格率分別為60.04%、66.29%、66.50%。二年級和三年級的及格率都出現(xiàn)逐步下降的趨勢，尤其是二年級測試及格率在2018年出現(xiàn)較大幅度下降，及格率從69.23%直線下降到56.63%，下降幅度超過了十個百分點，而三年級及格率則在2019年發(fā)生大幅度下降，下降幅度也超過十個百分點。造成這樣結(jié)果的原因一方面和學生測試態(tài)度有關(guān)一年級學生對學生體質(zhì)測試比較重視，二、三年級很多同學在思想上產(chǎn)生了懈怠，抱著隨便測試一下的態(tài)度，測試過程太過隨意;另一方面，一年級學生剛剛經(jīng)歷過中招體育考試以及軍訓(xùn)，本身的體能相對保持在較好的水平。

2017—2019年參加體測人數(shù)分別為1751人、1636人、1615人，其中體重指數(shù)及格率三年分別為為66.01%、66.50%、70.58%，呈現(xiàn)逐年上升趨勢;肺活量及格率分別為89.66%、70.17%、72.94%;50米跑及格率分別為97.03%、95.29%、96.96%，是所有項目中及格率最高的項目;立定跳遠及格率分別為77.21%、75.42%、75.91%;坐位體前屈及格率分別為80.58%、84.41%、75.29%，這個項目及格率在所有項目中排在第二位;800/1000米跑及格率分別為62.53%、58.86%、61.42%，及格率也是相對較低的一個項目，引體向上/仰臥起坐及格率為32.95%、22.06%、22.35%，是所有項目中成績最差的一個，主要表現(xiàn)在男生引體向上較差。

（二）中職學生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀影響原因

1.學生對體質(zhì)健康測試的重視程度不夠。學生在體育課的鍛煉中表現(xiàn)出來的積極性只體現(xiàn)在自己感興趣的項目上，此外，學生認為學校開展的體質(zhì)健康測試僅僅是一種形式主義，只需要隨意完成就算完成任務(wù)，并不需要像中考體育那么努力，對體質(zhì)健康測試缺乏重視是影響體質(zhì)健康測試合理開展的重要原因。

2.社會環(huán)境的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，電子產(chǎn)品也越來越豐富，生活因網(wǎng)絡(luò)變得便捷，外賣、游戲、社交軟件填滿了中職學生的業(yè)余生活，熬夜更是家常便飯。中職學生的自控能力較差，各種虛擬網(wǎng)絡(luò)社交以及多樣化的娛樂資源吸引到學生，這導(dǎo)致大家利用課余時間來上網(wǎng)，從而使運動時間逐漸變少。

3.器材場地原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在測試過程中學生對測量器材的使用不夠熟悉，有些器材使用方法不正確，這也導(dǎo)致學生測試結(jié)束后反饋跟自己平時成績有差距。比如在測試肺活量一項時，很多學生在測試的時候都是對著儀器快速吹一口氣就松開了，并沒有盡全力將自己的全部氣完全呼出后再松開。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

“健康中國”的提出，意義在于把增強全民身體素質(zhì)上升到了國家戰(zhàn)略的高度。相關(guān)規(guī)劃綱要中提出“要著力實現(xiàn)在2030年全國學生體質(zhì)健康檢測中，讓優(yōu)秀率提升至25%”。但從當前的實際調(diào)查結(jié)果顯示，與這一目標仍存在著較大差距。三個年級的測試結(jié)果顯示一年級的測試結(jié)果相對較好，及格率呈現(xiàn)逐步上升趨勢。調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響體質(zhì)測試結(jié)果的因素主要是包括：學生對體質(zhì)健康測試的重視程度不夠、社會環(huán)境的影響、器材場地原因。

（二）建議

在“健康中國”的背景下，教育部、體育部門聯(lián)合提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。今后應(yīng)構(gòu)建相關(guān)學科教學與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式，進一步優(yōu)化和完善以往針對學生身體素質(zhì)的檢測機制。教師在體育課教學中應(yīng)該努力調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，同時也要求學校更加注重體育教學改革任務(wù)，以此確保學生可以對體育鍛煉更加積極主動，這對于幫助學生強身健體，促進其身心健康發(fā)展意義重大。中職學校體質(zhì)測試教育過程中，必須要對學生體質(zhì)進合理測試，明確相關(guān)影響因素并不斷對其進行完善。學校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)創(chuàng)新理念，認識到學生體質(zhì)健康測試的重要性，要引導(dǎo)學生，啟發(fā)學生，幫助學生樹立體育鍛煉意識。

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