邵良芬

【摘要】在學校音樂課程中滲透德育內(nèi)容，已成為學校素質(zhì)教育的必然需要。課堂是學校德育教學的主渠道，也是學生掌握音樂基礎知識和養(yǎng)成良好品質(zhì)最主要的渠道。本文主要針對在小學音樂課程中如何滲透德育進行淺析。

【關鍵詞】學校音樂;德育;素質(zhì)教育

隨著教育觀念的改變，學校音樂教學開始逐步作為學校德育的主要組成部分。從音樂課程中可以培育學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、刻苦讀書等方面的品德，也可以幫助學生養(yǎng)成良好的和高雅的品德情操。當然，在音樂中滲透德育的方法也是多樣的。教師可運用形象生動的歌曲語言和生動活潑的歌曲形式，對學生進行品德知識的教學。那么，在音樂課堂中滲透德育又可以從哪些地方入手呢？通過近幾年的教育經(jīng)歷與反思，筆者對這一問題作以下幾點剖析。

一、將德育滲透于歌唱教學中

在小學音樂課程中，其內(nèi)容通常都帶有大量的情感與思維內(nèi)涵。那么，如何將教學中的思考與情感，合理地傳達給學生呢？在歌唱中，滲透德育正是一個很好的選擇。

（一）通過語言描繪激發(fā)情感

在學習音樂歌唱的過程中，教師要考慮學生的心理特征。這樣，德育的內(nèi)容才能有機地融入學生的歌唱中。例如，在教授“國歌”時，為有效調(diào)動學生的情緒，音樂教師必須向?qū)W生介紹國歌的創(chuàng)作背景，其主要目的是滲透愛國情緒，培養(yǎng)學生的愛國情懷。當然，在音樂教學中滲透的機會也特別多。例如，在合唱訓練中，可利用鏈接教材中有相關音樂家的軼事和藝術家的故事等，以啟發(fā)學生對歌曲的情感，并提高學生對美的審視意識。

（二）通過積極范唱，提高學生對內(nèi)容的掌握

教師積極樹立榜樣，并根據(jù)教師的指導原則進行示范課程。因此，教師的教學水平對學生的發(fā)展至關重要。一方面，他提高了學生對教學內(nèi)容的認識，另一方面，他為學生建立了榜樣標準。

（三）給予學生合理指導，鼓勵學生積極參與

在新時代的音樂教學課堂中，教師要重視學生的主體地位。在課堂教學中，教師只有合理地強調(diào)學習者的主體地位，才能夠充分調(diào)動學生積極地參與到課堂中。以音樂合唱課來說，唯有積極地調(diào)動起學習者的參與積極性，才能夠促使學生進行更好地學習。因此，教師應該通過下列方法強調(diào)學習者的主體地位。

首先，組織學生參加表演。雖然小學生的年紀普遍偏小，但仿效學習能力非常強。因此，教師在完成了示范表演以后就可要求學生參加表演。而在演出中，學習者要想唱好，就需要傾注他們的情感與熱忱。其二，對學習者開展律動的訓練。其目的就是充分調(diào)動學習者群體的參與積極性。在律動教學中，學生的身體節(jié)律感就能受到相應的訓練。例如，在排練《寒流》合唱時，教師可設計和安排律動訓練。這樣，才能很好地表現(xiàn)出學生對音樂的感受。其三，教師主動地組織學生開展探究活動。讓學生開展課程探究活動能夠增強學生對課程的認識與感受。

二、將德育滲透于欣賞教學中

音樂課程是藝術化的教學課程。在藝術化的教學課程中，積極地滲透德育可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和提高學生審美水平，從而促使學生的身心發(fā)展。在《新課程標準》中，已清楚地提到，音樂課程在美育教育中有著至關重要的作用。就音樂欣賞課來說，重點就是要培育學生的鑒賞能力。例如，在學習《動物狂歡節(jié)》中的“天鵝”這章節(jié)時，教師可向?qū)W生介紹有關天鵝的一個傳說：天鵝總是將聲音埋藏在內(nèi)心，唱歌并不容易。但當它死的時候，它又沉默了。接著，在教師的鋼琴伴奏下，學生開始幻想：想象一下，在一個非常寧靜的湖中，有一群天鵝，有時還會拍打翅膀。

三、在課堂上創(chuàng)設情境進行德育

每首音樂作品的背后都蘊含著一個故事，都表達著作者的思想感情。在課堂上，音樂教師可以通過作品背后的故事對學生進行德育滲透。此外，音樂教室還可以張貼音樂的名人名言，音樂家的生平介紹等，讓學生在了解音樂同時感受今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)學生奮發(fā)努力。比如，在教授革命歌曲時，學生學“歌”之前，教師可以通過視頻或者圖片，讓學生了解相關歷史，從而激發(fā)學生對目前美好生活的熱愛。我們也可以相機引導學生：“以前的孩子在這么困難和惡劣的條件下都爭取學習，我們現(xiàn)在有這么好的條件，是不是更應該珍惜機會、努力學習呢？”在音樂教學中設計情境進行德育的方式，可以使學生在學習音樂的同時領悟到很多為人處事的道理，使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的德育品質(zhì)。

四、在合唱訓練中滲透德育

新時代背景下，特別強調(diào)學生協(xié)作意識的作用。因此，在合唱社團的訓練中，有必要對學生的協(xié)作意識和群體意識予以潛移默化的訓練。這也是培養(yǎng)學生協(xié)作意識的有效途徑。在合唱訓練中，通過集體的排練，形成了互相學習、互相聆聽、“你幫我，我?guī)湍恪钡姆諊?，這對提升學生的集體主義意識和協(xié)作意識有很大的幫助。

綜上所述，在音樂教學中主動滲透德育，促成了學生價值觀和人生觀、世界觀的真正建立，推動了學生的身心發(fā)展。因此，音樂教師要主動地將德育滲透于音樂教學中，在培養(yǎng)學生音樂能力的同時提升學生的優(yōu)秀德育品質(zhì)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美從而去表達美的能力。那么，音樂教育就會發(fā)揮出最好的教育教學效果。

參考文獻：

[1]劉燕玲.淺談小學音樂教學中滲透德育教育[J].當代教研論叢，2020（2）：1.

[2]管超.淺談小學音樂教學中滲透德育教育的教學策略[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（9）：1.

[3]萬靈敏.淺談小學音樂教學中德育滲透的有效性對策[J].未來英才，2017（10）：176.

責任編輯 ?胡春華