張琴韻

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”也在教育中發(fā)揮著重要作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”作用下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)。德育教育是現(xiàn)代教育重點，為做好學(xué)生德育教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”也被應(yīng)用其中，文章將從“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育的意義入手，重點研究“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育教學(xué)模式的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;德育教育;教學(xué)模式

前言：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式無論在疫情期間還是在現(xiàn)代線下教學(xué)中都發(fā)揮著重要作用，特別是在德育教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，擴(kuò)大了教學(xué)面，吸引了學(xué)生目光，以直觀立體化的形式教育了學(xué)生，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育的意義

傳統(tǒng)的德育教育多以教師直接灌輸課本知識為主，教學(xué)不夠生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，教學(xué)效果較差，加之教師照本宣科式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對德育教育并不感興趣，甚至比較厭煩。而“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育的開展，則可以將扁平化的德育知識以立體直觀化的形式展示出來，避免德育教育枯燥性，教師也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上下載與教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片以及引入相關(guān)案例，以此吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生主動投入到德育教育中[1]。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的實現(xiàn)，教師可以將教學(xué)課件上傳到班級群中，供學(xué)生隨時觀看與學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)實時教育，為學(xué)生形成良好素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育教學(xué)模式的構(gòu)建措施

（一）教師加大對德育教育的重視

為做好“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育教學(xué)模式構(gòu)建，教師應(yīng)加大對德育教育的重視，了解德育教育對學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要作用，能夠正確運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展德育教育，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用[2]。如在幫助學(xué)生形成愛國主義意識的過程中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集與愛國相關(guān)的名人故事或影視資料片段，將其通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放出來，以立體直觀的形式實現(xiàn)教育。例如在互聯(lián)網(wǎng)中搜集與錢學(xué)森為報效祖國，排除艱難險阻的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神，力爭做一個愛國愛家的人。又如，為幫助學(xué)生樹立正確價值觀，形成良好思想道德，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集與學(xué)生同齡的人積極向上的感人事跡，并引入反面案例教育學(xué)生不能做怎樣的人，通過對比的方式幫助學(xué)生樹立正確三觀，從而為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)德育教育主題

在“互聯(lián)網(wǎng)+德育”教育模式下，為做好德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還需要聯(lián)系教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的德育教育主題，幫助學(xué)生形成良好德育素養(yǎng)。如在疫情期間，為讓學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛苦，不為醫(yī)護(hù)人員添麻煩，教師可以開展以“情感培養(yǎng)”為主題的教育活動，在互聯(lián)網(wǎng)中搜集醫(yī)護(hù)人員感人至深的片段，并教育學(xué)生遵守國家規(guī)定[3]。在教育學(xué)生做一個敢于奉獻(xiàn)的人時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集與消防員、警察、軍人奔赴險境的視頻或圖片，讓學(xué)生明白所謂的歲月靜好，只不過是有人在替自己負(fù)重前行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與尊重以上職業(yè)的人員，并鼓勵學(xué)生勵志成為對國家和社會有用的人才。

（三）聯(lián)系學(xué)科做好德育教育

德育教育從來不是某個教師的責(zé)任和義務(wù)，而是全體教職人員的責(zé)任與義務(wù)，因此，每名教職人員都應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好德育素養(yǎng)的重任[4]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代到來以后，各學(xué)科教師應(yīng)深挖本學(xué)科中隱含的德育教育知識，并借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開展德育教育。如在語文教學(xué)中有很多與紅色革命文化相關(guān)的課文，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相關(guān)圖片與影視資料，將課本知識以立體化的形式展示出來，深化學(xué)生印象，增強(qiáng)學(xué)生理解，并教育學(xué)生今天的幸福生活是革命先輩用生命和鮮血換來的，一定要珍惜現(xiàn)在的生活，并將祖國發(fā)揚(yáng)光大;在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引入中國古代數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生認(rèn)識到中國在古代便取得了優(yōu)異的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的民族意識;在歷史教學(xué)中，教師可以將臺灣自古以來隸屬中國的事件講述給學(xué)生，并引入真實案例，讓學(xué)生正確認(rèn)識為何國家希望和平收復(fù)臺灣以及國家為收復(fù)臺灣所做的努力，從而幫助學(xué)生樹立正確價值觀，增強(qiáng)學(xué)生收復(fù)臺灣的信心。

結(jié)束語：

綜上所述，德育教育與文化知識教育一樣，離不開教師的正確引導(dǎo)，因此，需要教師正確認(rèn)識德育教育的重要性，并聯(lián)系“互聯(lián)網(wǎng)+”合理開展德育教育，同時，結(jié)合教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的德育教育主題，從互聯(lián)網(wǎng)中選用合適的教育素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，此外，做好各學(xué)科重難點內(nèi)容深度挖掘，聯(lián)系現(xiàn)實，引入真實案例，做好德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]康珠旺姆.“互聯(lián)網(wǎng)+”少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新模式[J].公關(guān)世界，2020（16）：102-103.

[2]于大勇，申利華.互聯(lián)網(wǎng)背景下思想政治教育實踐教學(xué)模式研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2020，18（03）：35-37.

[3]周錚，楊珍.互聯(lián)網(wǎng)思維下高職思想政治教育實踐研究[J].遼寧高職學(xué)報，2017，19（08）：9-13.

[4]柏龍彪.思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新發(fā)展探微[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，29（03）：76-81.

本文系2020年福建省電化教育館教育信息技術(shù)研究課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”新德育模式的實踐探究》研究成果之一，課題立項號：閩教電館KT2040