李少楣

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅是每一個家長的責(zé)任，也是教師的重任。良好的習(xí)慣并非一朝一夕養(yǎng)成的。小學(xué)教師要做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，可以利用學(xué)校德育活動，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣;從細(xì)節(jié)處著手，找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的契合點;重視家校合作，開展家校聯(lián)動活動，加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究等教育方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：德育活動;養(yǎng)成教育;家校聯(lián)合

祖國把未來和希望寄予青少年，青少年的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)代表著新時代中國的社會風(fēng)氣和國民素質(zhì)。我國著名教育學(xué)家陶行知曾說：“兒童應(yīng)該從自身的活動中學(xué)習(xí)，教學(xué)應(yīng)該從兒童的經(jīng)驗和生活出發(fā)?！奔瓷钍桥囵B(yǎng)兒童最好的場所，教師應(yīng)該學(xué)會從生活中取材，將教學(xué)與生活相融，以學(xué)生習(xí)慣的活動方式作為教學(xué)內(nèi)容，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生參與活動的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生暢游在知識的海洋中。

一、學(xué)校開展德育活動，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

小學(xué)德育為小學(xué)生提供真實的生活世界，連接課程與生活，以讓學(xué)生獲得真實的感受、體驗和領(lǐng)悟，賦予課程教學(xué)生活的意義，從而幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。由此可知，德育對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義。因此，學(xué)?？梢蚤_展德育活動，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，具體做法有以下幾種。

（一）打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從學(xué)生初入學(xué)起就要引起重視，并為學(xué)生奠定禮儀教育基礎(chǔ)。禮儀教育在于讓學(xué)生“明理知儀”，即既要學(xué)習(xí)禮儀的理論知識，明白禮儀的重要性和意義，也要將理論化為行動，要學(xué)練結(jié)合，熟能生巧，最后成為習(xí)慣。因此，在禮儀學(xué)習(xí)中，教師要做好示范，規(guī)范動作，讓學(xué)生學(xué)好禮儀，練好禮儀，最后養(yǎng)成習(xí)慣。

例如，在禮儀教學(xué)中，筆者可以在班上隨機(jī)挑選一名學(xué)生上臺扮演教師，再由筆者扮演學(xué)生，于是，筆者和這名學(xué)生在講臺前示范“學(xué)生與教師見面打招呼”的禮儀，教師與學(xué)生的角色互換表演示范，能夠讓其他學(xué)生有較強(qiáng)的代入感，也能夠?qū)⒍Y儀教學(xué)課變得有趣，激起學(xué)生的興趣和表演欲，學(xué)生都紛紛舉手表示想要上臺進(jìn)行角色扮演的禮儀示范。這樣的教學(xué)課堂既生動，又高效，給學(xué)生留下深刻的印象。

（二）開展班級活動，鍛煉學(xué)生能力

開展班級活動也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的一種方式。班級活動既能凝聚班級活力，又能在活動的開展中，挖掘?qū)W生各方面的潛在能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得滿足感，繼而更努力地鍛煉自己的能力，最終形成良好的行為習(xí)慣。

例如，筆者曾在班上開展了一次以“牽手誠信，領(lǐng)悟愛與責(zé)任”為主題的德育活動?；顒踊诮逃龑W(xué)生愛護(hù)學(xué)校讀書角的圖書，筆者帶領(lǐng)學(xué)生來到圖書角，將破損的圖書展示在學(xué)生面前。于是，學(xué)生自主地在讀書角展開了主題活動的討論，最終決定拯救破損的圖書。如，有的學(xué)生找來干凈的報紙制作封面，并用鋼筆在封面寫上書名、作者;有的學(xué)生認(rèn)為不僅要對圖書進(jìn)行“救助”，更要提醒其他的同學(xué)愛護(hù)圖書，于是他們自發(fā)制作了一張“愛護(hù)圖書，分享閱讀”的海報張貼在讀書角入口處，以作提醒。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的契合點

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！痹趯W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，教師要注意細(xì)節(jié)教育。正如韓非子所言：“千里之堤，毀于蟻穴?！奔?xì)節(jié)對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育起重要作用。

（一）循序漸進(jìn)，從小事做起

小學(xué)生年齡小，因而對事物的認(rèn)識不夠深入。所以，教師在進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育時，切勿拔苗助長，要遵循小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，教學(xué)要循序漸進(jìn)，先從小事做起：如從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢，到作業(yè)、書寫的規(guī)范、進(jìn)出門的禮儀……小到每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練;每學(xué)期有計劃地確定一個教育主題，有計劃、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）行為習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)要有針對性

小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，自律性不強(qiáng)。因此，教師在進(jìn)行養(yǎng)成教育時，不要一味地對他們提要求，抓完成率，要主張方法和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。如：開運(yùn)動會或是外出參觀、活動，教師要把愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生這個要求具體化為“每個同學(xué)帶個塑料袋，把果皮紙屑包裝袋等垃圾裝入袋中，帶回來再扔棄”。只要布置學(xué)生完成書面作業(yè)，就一定要關(guān)注每個學(xué)生的寫字姿勢，時刻提醒學(xué)生做到“三個一”（眼睛離書本一尺，胸脯離桌邊一拳，手離筆尖一寸）。從具體、有針對性的要求中引導(dǎo)學(xué)生明晰行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，從而更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)自我成長。

（三）拉近與學(xué)生的距離

習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育的重要組成部分，是德育教育中最為實在的一環(huán)，是檢驗德育教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。行為習(xí)慣作為最貼近學(xué)生生活成長的一種方式，拉近師生距離，能更有效地呈現(xiàn)行為習(xí)慣教育效果。

在前文中，筆者以師生互換角色扮演進(jìn)行禮儀教育，從而激起學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，引得學(xué)生踴躍參與師范禮儀動作，這就拉近了師生的距離。此外，教師還可以和學(xué)生打成一片，利用課間或者課外活動的機(jī)會，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的愛好、習(xí)慣，從縮短行為上的距離到拉近心與心之間的距離，此舉能幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、了解學(xué)生的性格特點、行為模式，從而因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高德育質(zhì)量。

三、開展家校聯(lián)動活動，加強(qiáng)家校聯(lián)合教育

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！睂W(xué)校教育要實現(xiàn)學(xué)生“和諧全面發(fā)展”，離不開“兩個教育者”——學(xué)校與家庭的共同協(xié)作教育。家校聯(lián)合，助力學(xué)生校內(nèi)校外成長教育。教師要多與家長溝通，建立起信任的橋梁，從而獲得家長的支持，共同做好學(xué)生的教育工作。

（一）以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁

學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家庭教育，學(xué)生在家深受家庭環(huán)境和父母的影響，所以要充分發(fā)揮家校共育的作用。在教師與家長的協(xié)同合作中，要搭建信任的橋梁。因而，教師要做到：

1. 在與家長的溝通中，要重視家長的意見，換位思考，尊重與理解家長，多溝通交流，多互動;

2. 在家訪和家長會等各種與家長接觸的活動中，要提前做好充足的準(zhǔn)備，如提前準(zhǔn)備好學(xué)生在校表現(xiàn)情況，包括學(xué)習(xí)上、活動上、人際交往上，要讓家長看到教師對自己孩子的關(guān)心，同時也讓他們充分了解到學(xué)生的在校表現(xiàn)情況;

3. 傾聽和重視家長提出的建議。如果建議不中肯，教師要耐心地說明理由，獲得家長的理解，這樣有助于教師后期的溝通管理工作，同時也能讓家長感受到教師的重視。

（二）充分挖掘家庭教育潛力，發(fā)揮家庭教育作用

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師。因而，家庭對于學(xué)生的影響作用不可忽視。在教育中，家庭環(huán)境對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著重要的影響作用，尤其是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)前，家校合作共育已成為熱潮。教師能夠獲得家長的幫助，教育效果將事半功倍。因而，探索一條家校合作養(yǎng)成學(xué)生行為習(xí)慣的教育路徑迫在眉睫。充分挖掘家庭教育潛力，發(fā)揮家庭教育的作用，家校協(xié)同合作，能夠給教育帶來積極的教育作用，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

為此，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅教師要充分開展學(xué)校德育活動，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，從學(xué)生細(xì)節(jié)處找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的契合點，更要發(fā)揮家庭教育的作用，構(gòu)建良好的家校合作教育模式，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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