趙巧貞

初中政治教學(xué)擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生思想覺悟、塑造學(xué)生健全人格的使命。教師通過政治教學(xué)要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。教師要關(guān)注教學(xué)方法和教學(xué)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的主動性，促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念。本文主要探究了初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理想信念的有效策略，促進學(xué)生道德品質(zhì)的提升，實現(xiàn)學(xué)生具有堅定的目標(biāo)、明確的理想信念的育人目標(biāo)。

《初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并向?qū)W生滲透理想信念教育，促進學(xué)生在思考中理解知識，樹立愛祖國、愛社會的責(zé)任心。學(xué)生有了理想信念，在學(xué)習(xí)和生活中就會更加主動，樹立目標(biāo)，端正態(tài)度，不斷提高自己，成為建設(shè)祖國的主力軍。理想信念就是指引學(xué)生前進的燈塔，會指引學(xué)生前進的方向，促進學(xué)生以社會主義核心價值觀為方向，在不斷的探究和成長中完善自我，提高素質(zhì)。學(xué)生有了堅定的理想和信念，在學(xué)習(xí)和探究過程中就會目標(biāo)明確，向著真善美的方向發(fā)展，向著充滿正能量的角度提高。

一、初中生的理想信念教育現(xiàn)狀

1. 教師對學(xué)生理想信念立場不夠明確

通過對目前學(xué)生的理想信念教學(xué)現(xiàn)狀進行分析會看到很多教師都想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，但是教師沒有明確的立場和觀點，不知道如何引導(dǎo)學(xué)生。很多教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念時就是采用名人名言或者是講述名人事跡，通過語言表達的方式讓學(xué)生明確其中的道理，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想。但是很多學(xué)生并沒有把握教師講解的實質(zhì)，對教師的立場和表達的觀點并不明確，這就導(dǎo)致理想信念的教育難以達到預(yù)期的效果。

2. 教師有忽視學(xué)生理想信念教育現(xiàn)象

在課堂教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，很多教師更關(guān)注學(xué)生對知識的掌握和能力的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技能的提高，忽視對于學(xué)生理想信念的教育。教師積極地引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的知識，但是對學(xué)生精神世界的建構(gòu)存在著一些忽視，影響了學(xué)生樹立正確的理想和信念。教師是學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，不僅要向?qū)W生傳授知識，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，促進學(xué)生形成正確的理想信念。

3. 教師對學(xué)生理想信念教育良莠不齊

初中生的模仿能力較強，他們對很多新鮮事物有很強的好奇心，也很敏感，需要教師積極地引導(dǎo)，促進學(xué)生分清善惡，明辨是非。但是有些教師并沒有認識到對學(xué)生理想信念教育的重要性，認為初中生還不成熟，涉世不深，沒有必要對他們進行深刻的指導(dǎo)和點撥。對他們理想信念的教育過程中不夠深入，也不夠深刻，影響了他們道德觀念和道德行為的形成，不利于學(xué)生理想信念的形成，導(dǎo)致了很多學(xué)生政治上很幼稚、道德上很無知。

二、培養(yǎng)學(xué)生理想信念的有效策略

1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立理想信念

在初中政治教學(xué)中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)指引學(xué)生探究的方向，促進學(xué)生找到前進的動力。教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時要關(guān)注知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。通過情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生形成端正的態(tài)度，樹立理想信念，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的優(yōu)秀少年。理想信念是學(xué)生不斷完善自我、提高自己的“催化劑”，它會促進學(xué)生找到前進的方向，用信念支撐自己，不斷發(fā)揮潛能，展現(xiàn)個性。例如在學(xué)習(xí)《關(guān)愛他人》時，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人、照顧他人，并主動為他人服務(wù)，這樣社會就會變得更溫暖、更和諧，使所有的人都感覺到幸福。學(xué)生了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著這個目標(biāo)去探究和分析，在內(nèi)心中就會播種下關(guān)愛他人的種子，在生活中遇到事情的時候就會關(guān)愛他人。如公共汽車上看到老人給他們讓座是關(guān)愛老人;看到坐輪椅的殘疾人幫他們推一下輪椅是一種關(guān)愛;看到身后有小朋友幫他們開門也是一種關(guān)愛……學(xué)生內(nèi)心有了關(guān)愛他人的欲望，就會盡己所能，主動關(guān)愛他人，奉獻社會。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，明確了理想信念，就會在無形中樹立正確的理想價值觀。學(xué)生在思想上有了精神支柱，有了理想，就會目標(biāo)明確，在實踐中主動地學(xué)習(xí)、效仿和體驗，通過潛移默化的方式來進行教育，實現(xiàn)自我滲透，在體驗中明辨是非，形成自己的理想信念。教師要結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計合理的目標(biāo)，由小到大，由低到高，鼓勵學(xué)生從點滴做起，通過一點一點實踐的方式來不斷提高。

2. 分析典型案例，培養(yǎng)理想信念

為了培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，教師就要通過對典型案例分析的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生在案例探究中結(jié)合自己的實際情況不斷提高自己。在典型案例分析中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生透過材料看到其中的思想和主旨，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念。例如在學(xué)習(xí)《促進民族團結(jié)》時，教師可以給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生觀看疫情期間全國人們的相互幫助和支持。學(xué)生在情境中會主動思考，想要幫助他們，也會看到全國各地的人們?yōu)榱藥椭麄兛朔щy紛紛支援，通過各種捐贈或幫助的方式來做出自己的貢獻。通過對典型案例的分析，學(xué)生會看到在災(zāi)難面前，各族人民就是一家人，要心連心，共同克服各種困難和艱險，面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)共同發(fā)展。有了這樣的理想和信念，學(xué)生在生活中，面對任何困難或問題都會從大局出發(fā)，從共同繁榮和富裕出發(fā)，直面挑戰(zhàn)。具體而典型的案例，會讓學(xué)生融入到案例情境中，主動思考，在情境中體會其中滲透的思想和道理，主動判斷和分析，形成自己的認識和理解。學(xué)生有了思想上的認識和理解，就會在逐步探究中形成正確的理想信念。

3. 滲透四史教育，引導(dǎo)理想信念

“四史”也就是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，其中包含了豐富的思想，是對學(xué)生進行思想教育的很好素材。教師要通過主動挖掘的方式尋找培養(yǎng)學(xué)生理想信念的元素，促進學(xué)生主動思考，提高認識，在體驗中樹立理想信念。中華民族的發(fā)展和壯大本身就有理想和信念來支撐，“四史”通過真實的故事，為學(xué)生上了生動的一課，讓學(xué)生親眼見證了理想信念在中國發(fā)展過程中的重要性。例如在學(xué)習(xí)《堅持改革開放》時，教師就可以為學(xué)生講述1978年小崗村的農(nóng)民率先搞起生產(chǎn)責(zé)任制的事情。他們敢為天下先，通過實際行動的方式揭開了中國農(nóng)村改革的序幕。此后，從農(nóng)村到城市，改革開放開啟了新征程，在全國各地推廣。改革開放體現(xiàn)了人們敢闖敢干的精神，通過創(chuàng)新實干的方式改變了我國的經(jīng)濟狀況，實現(xiàn)了歷史性的發(fā)展和跨越。正因為參與改革的每一個人內(nèi)心中都有對美好生活的希望和信仰，他們相信生活會越來越好。因為理想信念的引導(dǎo)，一切皆有可能。教師利用“四史”來引導(dǎo)學(xué)生，會讓學(xué)生看到在理想和信念的支撐下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，促進學(xué)生通過對“四史”的學(xué)習(xí)形成情感的共鳴，堅定理想信念。學(xué)生在探究和體驗中會認識到，“四史”本身就書寫著堅定的理想和執(zhí)著的信念，展示了中華民族的理想和信念。學(xué)生會在探究中受到思想上的鼓舞，堅定理想信念，更加主動地用理想信念來感悟歷史，創(chuàng)造未來。

4. 提出探究問題，內(nèi)化理想信念

在課堂教學(xué)中，教師可以以問題為導(dǎo)向，以情境為抓手，調(diào)動學(xué)生的主動性，促進學(xué)生在探究中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動思考和分析。為了引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化理想信念，教師就可以從理想信念角度來設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生思考分析，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究，深化認識。例如在學(xué)習(xí)《少年當(dāng)自強》時，教師可以讓學(xué)生思考“少年興則國家興，少年強則國家強”的含義，促進學(xué)生在思考中產(chǎn)生愛國主義情感，關(guān)注國家的發(fā)展和民族的命運。在對問題的探究中，學(xué)生會認識到人生道路的選擇是至關(guān)重要的，作為青少年需要愛國、有責(zé)任心并且積極進取。只有青少年有理想、有信念，志存高遠，并且腳踏實地地努力才能夠改變國家的命運，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。學(xué)生在探究中會深化認識，并且強化理想信念，通過實踐的方式成就精彩人生。教師用問題來啟迪學(xué)生，會活躍學(xué)生的思維，促進學(xué)生主動加工和分析，通過自主判斷的方式來感悟其中的價值導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和正確觀念的形成。學(xué)生主動探究問題會關(guān)注其中的語言，并對其中滲透的價值觀和道理進行分析，在體會和加工中深化認識，在推理和分析中形成正確觀念。

5. 重視興趣培養(yǎng)，推進理想信念

教師對學(xué)生理想信念的培養(yǎng)要注重實效，采用學(xué)生感興趣的方式來調(diào)動學(xué)生的主動性，促進學(xué)生通過生動、有趣的方式來探究知識，感受理想信念。學(xué)生有了主動性，就會減少排斥心理，情感上就會產(chǎn)生主動性，具有很強的自主性，在探究中主動感悟，主動體會。教師可以在課堂教學(xué)內(nèi)容中選擇符合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《生活需要法律》時，教師可以選擇生活中的片段，錄制成小視頻，課堂上通過播放視頻的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析，促進學(xué)生結(jié)合他們熟悉的生活片段來思考正確的理想信念。在學(xué)習(xí)《參與民主生活》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過民主投票的方式來選擇班級的班訓(xùn)和班風(fēng)，促進學(xué)生體會到自己就是班級的主人，通過參與的方式行使權(quán)利，發(fā)揮主人翁的作用。學(xué)生在角色表演中會了解正確的方向和思想引導(dǎo)，促進學(xué)生提高自身道德品質(zhì)。在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》時，教師可以組織學(xué)生通過辯論的方式來探究：“網(wǎng)絡(luò)在生活中給我們帶來了無窮的好處和網(wǎng)絡(luò)在生活中給我們帶來的不良影響?！贝龠M學(xué)生在辯論中認識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，體會到網(wǎng)絡(luò)改變世界，它給人們帶來了很多便利，但同時也帶來了很多問題，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)才會最大化網(wǎng)絡(luò)的價值。多樣的課堂學(xué)習(xí)形式會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生參與到課堂探究中，主動思考，積極分析，在體驗和分析中形成對知識的客觀性理解，深化學(xué)生的認識，幫助學(xué)生在參與中形成正確的理想和信念，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，教師采用有效的策略會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動，從而內(nèi)化知識、提高能力，樹立理想信念，端正態(tài)度。學(xué)生在體驗和感悟中會主動內(nèi)化知識，開闊視野，積極實踐，通過主動加工和分析的方式提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生形成正確的道德觀。少年強則國強，學(xué)生有了理想信念會自覺促進自身綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。