鄭靈敏

（金陵科技學(xué)院，江蘇南京 211169）

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)滲透到社會生活的多個領(lǐng)域，并且發(fā)揮著重要作用，在教育領(lǐng)域也是如此。在教育領(lǐng)域中，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實現(xiàn)對高校畢業(yè)生就業(yè)更為及時和準(zhǔn)確的分析，從而建立起更為完善和有效的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，對學(xué)生就業(yè)情況、就業(yè)質(zhì)量等信息有更為準(zhǔn)確的分析，為畢業(yè)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)面對的挑戰(zhàn)

1.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

我國教育統(tǒng)計報告顯示，2019年我國高校畢業(yè)生數(shù)量達到了874 萬人，整體就業(yè)形勢十分嚴峻。另外，隨著各種新型技術(shù)的快速發(fā)展，比如云計算技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)等，我國步入了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化改革的時期[1]。在這樣的形勢下，就業(yè)市場對高校畢業(yè)生的需求產(chǎn)生變化，如隨著中小企業(yè)的發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新以及新型就業(yè)模式的興起，高校就業(yè)指導(dǎo)體系需要面對新的挑戰(zhàn)，即高校就業(yè)指導(dǎo)體系不僅需要面對畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的問題，還需要充分適應(yīng)就業(yè)市場提出的新要求。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)面臨“漫灌式”問題

麥可思發(fā)布的《2019年就業(yè)藍皮書》顯示，2018年，在畢業(yè)一年后，很多普通高校的本科生以及高職院校畢業(yè)生都經(jīng)歷過離職。通過對畢業(yè)生離職原因的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示自己離職的原因是“未來發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，無法幫助自己實現(xiàn)理想”或是“工作崗位福利待遇沒有達到自己的預(yù)期”等[2]。同時，《2019年就業(yè)藍皮書》顯示，高校畢業(yè)生的就業(yè)滿意度并不是很高，整體就業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生需求沒有得到充分滿足。當(dāng)前，我國高校就業(yè)指導(dǎo)多采用“漫灌式”的指導(dǎo)方式，部分高校只是單純?yōu)閷W(xué)生提供足夠多的就業(yè)信息，但是這些就業(yè)信息是雷同的，沒有進行細分。這樣的方式盡管能夠讓畢業(yè)生獲得更多的就業(yè)信息，但是對學(xué)生的實際需求沒有足夠的了解，無法實現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的目標(biāo)。

1.3 慢就業(yè)現(xiàn)象逐漸凸顯

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展體制改革的不斷推進，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大變化。在這樣的形勢下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的需求量不斷減少，同時隨著智能制造、區(qū)塊鏈等新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)以及快速發(fā)展，企業(yè)對復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才等有更大需求，就業(yè)市場中相應(yīng)工作崗位也在不斷增多[3]。但是在面對崗位增多、企業(yè)人才需求上升的情況下，部分畢業(yè)生慢就業(yè)，即大學(xué)生在校期間并不著急為自己未來的工作進行準(zhǔn)備，而是先畢業(yè)再考慮自己的就業(yè)或者是沒有任何就業(yè)的打算。慢就業(yè)現(xiàn)象也在一定程度上反映出當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對性，難以實現(xiàn)大學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)。

2 大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢

2.1 大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化分析

大數(shù)據(jù)催生了新的思維方式以及技術(shù)手段，提升了問題解決的效率。對于高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)來說，應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢。在高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作中，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更為高效地對學(xué)生的實際情況、掌握的就業(yè)信息等進行分析，從而為學(xué)生提供更具針對性的就業(yè)信息推薦，也可以向?qū)W生推薦就業(yè)崗位，這樣可以促使高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)更加精細化，促使學(xué)生對未來有更深入的了解，使學(xué)生在就業(yè)過程中不會消耗大量的時間和精力。

2.2 大數(shù)據(jù)可以促進高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)實現(xiàn)全程化跟蹤

不同的高校畢業(yè)生有不同的實際情況，因此在就業(yè)過程中會產(chǎn)生不同的求職需求、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。而通過大數(shù)據(jù)可以對學(xué)生的興趣愛好、性格以及專業(yè)素養(yǎng)等進行分析，從而對大學(xué)生的求職需求以及類型等進行精準(zhǔn)定位，跟蹤學(xué)生求職需求的變化，進而實現(xiàn)以學(xué)生性格、興趣以及價值觀等為基礎(chǔ)的就業(yè)指導(dǎo)，最終促使高校就業(yè)指導(dǎo)實現(xiàn)質(zhì)量上的提升。

2.3 大數(shù)據(jù)可以對就業(yè)信息進行深度挖掘

在高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作中，學(xué)生的就業(yè)意向、職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)市場實際就業(yè)形勢等方面的信息很多。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些信息進行分析，能夠?qū)⒋罅康木蜆I(yè)信息匯集起來，再通過計算將就業(yè)信息之間的關(guān)聯(lián)性和客觀規(guī)律挖掘出來，從而反映出學(xué)生的就業(yè)動態(tài)[4]。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠促使高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作更為主動，并且能夠?qū)崿F(xiàn)更加可靠的預(yù)測，可以為畢業(yè)生的就業(yè)提供更好的服務(wù)。

2.4 大數(shù)據(jù)可以促進就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化

從當(dāng)前階段來看，數(shù)據(jù)統(tǒng)計已經(jīng)成為很多高校開展就業(yè)工作的重要方式。高校都會發(fā)布就業(yè)質(zhì)量報告，報告中包含了很多數(shù)據(jù)記錄，但是這些數(shù)據(jù)沒有被高校有效利用起來，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)沒有足夠的數(shù)據(jù)支撐。而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對這些數(shù)據(jù)進行分析，從其中找到對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有用的數(shù)據(jù)信息，從而為高校就業(yè)指導(dǎo)提供更為準(zhǔn)確的指導(dǎo)信息，促進就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)化，促使就業(yè)指導(dǎo)更加科學(xué)和有效。

3 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的路徑

大數(shù)據(jù)能夠促使就業(yè)信息實現(xiàn)更為廣泛和更快的傳播。因此，高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作需要找到更加有效的工作路徑。

3.1 改進傳統(tǒng)觀念

在高校傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式中，往往會出現(xiàn)這樣的問題，即因為就業(yè)指導(dǎo)工作人員人數(shù)不足，只能夠完成部分就業(yè)指導(dǎo)工作，無法充分、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)準(zhǔn)確的自我評價。同時，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作只是片面追求就業(yè)率，沒有可持續(xù)發(fā)展的理念。在大數(shù)據(jù)背景下，要想充分把握學(xué)生的就業(yè)意向，需要做到精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。首先，高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)人員需要不斷強化大數(shù)據(jù)意識，改變以往的就業(yè)指導(dǎo)觀念。其次，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)人員需要多進行學(xué)習(xí)，吸收先進的就業(yè)指導(dǎo)理念，提升信息化水平，從而提升就業(yè)指導(dǎo)工作的整體質(zhì)量。

3.2 通過大數(shù)據(jù)深度挖掘就業(yè)信息

要想更好地進行大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作，就需要樹立起數(shù)據(jù)挖掘和預(yù)測的思維，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)理念的創(chuàng)新[5]。具體來說，高校需要認識到在數(shù)據(jù)中包含了大量行業(yè)情況、工作崗位信息以及職業(yè)發(fā)展空間的信息。在此基礎(chǔ)上，高校需要對工作崗位、職業(yè)化發(fā)展以及行業(yè)情況等信息進行深度挖掘，從而掌握更多就業(yè)信息，以對學(xué)生進行更為精確的就業(yè)指導(dǎo)。另外，高校還需要在對數(shù)字化信息進行挖掘的基礎(chǔ)上，重視對非數(shù)字化信息的分析挖掘，從中獲得更多就業(yè)信息，這樣才可以有效促進高校就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)化和實效性。高校還可以應(yīng)用關(guān)系分析法，在挖掘各種就業(yè)信息的基礎(chǔ)上，對學(xué)生就業(yè)變化趨勢進行預(yù)測，從而解決大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的各種問題。

3.3 充實就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)涵

首先，高校需要為學(xué)生提供一對一的就業(yè)咨詢服務(wù)，促使就業(yè)信息能夠在及時和真實的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)信息的有效傳遞[6]。具體來說，只要學(xué)生預(yù)設(shè)了自己的求職條件，相關(guān)平臺就會根據(jù)預(yù)設(shè)條件從大量的信息中選擇出最符合學(xué)生的就業(yè)信息，并且推送給學(xué)生。高校還需要對學(xué)生進行不同的就業(yè)指導(dǎo)，比如可以組織策劃就業(yè)指導(dǎo)、“一對一”咨詢解惑、招聘大賽以及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面對面等活動[7]。其次，高校需要建立自己的微信公眾號，向?qū)W生推送關(guān)于就業(yè)講座、就業(yè)實習(xí)等信息。同時學(xué)生也可以通過微信公眾號訂閱自己需要的就業(yè)信息，最終通過大數(shù)據(jù)智能分析，實現(xiàn)面向企業(yè)和學(xué)生的雙向推薦。最后，高校需要建設(shè)教師帶隊走訪用人單位的機制，以此來了解企業(yè)對人才的需求，還可以拓展實習(xí)基地。

3.4 拓展精準(zhǔn)就業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域

高校需要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立就業(yè)云平臺。學(xué)生通過手機等終端就可以訪問平臺中的就業(yè)課程，通過課程了解就業(yè)形勢。這樣可以促使就業(yè)課程更加貼近學(xué)生的實際需求[8]。另外，高校需要開通就業(yè)動態(tài)管理系統(tǒng)，對學(xué)生的就業(yè)過程實現(xiàn)更好的管理。具體來說，學(xué)生可以通過手機等終端在系統(tǒng)中定制自己的就業(yè)需求，而高校則可以根據(jù)其需求將工作崗位信息、就業(yè)政策等信息傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)就業(yè)信息更加有效快速地傳遞。

3.5 提升相關(guān)工作人員的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時代中，高校就業(yè)指導(dǎo)要實現(xiàn)精準(zhǔn)化，就需要充分以數(shù)據(jù)為主導(dǎo)，以價值導(dǎo)向、精準(zhǔn)服務(wù)等為方向。具體來看，首先，高校需要督促教師在日常工作中重視對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，養(yǎng)成使用大數(shù)據(jù)的習(xí)慣，從而建設(shè)具有更強專業(yè)性、職業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍[9]。同時，將對大數(shù)據(jù)知識和技能的學(xué)習(xí)融入就業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)體系中，促使就業(yè)指導(dǎo)教師大數(shù)據(jù)素質(zhì)得到提升。其次，高校需要對就業(yè)服務(wù)體系進行細化，提供以信息化為支撐的就業(yè)服務(wù)，提升用人單位以及學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意度，真正意義上實現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

3.6 健全精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)體系

在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，高校需要建立精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制，這是提升高校就業(yè)服務(wù)能力最為直接的途徑之一。所以，高校需要建立系統(tǒng)化的管理機制。比如在對教師的招聘上，要對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行考核；在就業(yè)指導(dǎo)教師配備上需要充分考慮學(xué)生的實際情況；在平臺建設(shè)方面需要充分利用校企合作等方式去整合優(yōu)質(zhì)社會資源，建設(shè)更為完善的就業(yè)發(fā)展平臺。另外，高校還需要建設(shè)大數(shù)據(jù)就業(yè)系統(tǒng)、市場分析系統(tǒng)等，以此來健全精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)體系。

3.7 強化就業(yè)數(shù)據(jù)的動態(tài)化管理

當(dāng)前，高校學(xué)生主要是由“00 后”組成，這些出生在新時代的學(xué)生有更為強烈的個人權(quán)利意識以及隱私保護意識。因此使用大數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)需要注意數(shù)據(jù)安全問題，避免出現(xiàn)侵犯學(xué)生個人隱私或是泄露個人信息等問題。所以，高校需要建立大數(shù)據(jù)使用和管理制度，為大數(shù)據(jù)背景下精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)提供保障，從而促使精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)可以順暢進行。

4 結(jié)語

精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前高校迫切需要實現(xiàn)的任務(wù)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校需要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)解決當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，促使高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以實現(xiàn)精準(zhǔn)化，從而提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作的整體效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的精準(zhǔn)就業(yè)。