郝一新，李慶芳

（黃河交通學院，河南焦作 454950）

部分高校高等數(shù)學教學仍然沿用傳統(tǒng)的模式，高等數(shù)學課程內(nèi)容較為深奧，學習起來有一定難度，因此課堂教學效果不是十分理想。其主要原因在于現(xiàn)有的高等數(shù)學教學模式中教學內(nèi)容與學生原有的數(shù)學基礎跨度比較大，學生從高中所學的數(shù)學基礎直接跨越到高等數(shù)學，因此，學習效果及學習積極性受到影響[1]。而高等數(shù)學作為在未來應用較為廣泛的科目，是需要所有學生掌握的基礎性知識，因此，應想辦法提高高等數(shù)學教學效果，提升學生的學習興趣。

1 高等數(shù)學傳統(tǒng)教學存在的問題

1.1 課堂教學時間有限

高等數(shù)學是針對高等院校開設的一門基礎性課程，學生自大一入學就需學習高等數(shù)學課程，但由于部分新生對于高等數(shù)學的了解比較少，并且部分高校對高等數(shù)學課程的重視程度較低，因此學習效果不夠理想。另外，雖然高等數(shù)學是基礎性學科，但部分高校高等數(shù)學課程的課時并不是很多，教學時間比較短，通常情況下每周只有一節(jié)或者兩節(jié)，每節(jié)課的教學時間為60min。高等數(shù)學不同于高中數(shù)學課程，具有一定的難度，對于從未接觸過的大一新生而言，僅靠課上的學習時間是無法達到預期學習目標的[2]。在有限的教學時間內(nèi)要保持高質(zhì)量的高等數(shù)學教學，不僅是對教師教學能力的考驗，也是對學生學習態(tài)度的考驗。因此高等院校需要重新規(guī)劃高等數(shù)學教學路徑，或者優(yōu)化原有的教學模式，充分利用多媒體技術，提高高等數(shù)學教學效率。

1.2 教學方法缺乏創(chuàng)新性

目前，部分高校高等數(shù)學課程所采用的教學手段缺乏創(chuàng)新，仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方式是以教師為主體，學生的思考方式受教師引領。在這種傳統(tǒng)的教學方式下，學生的學習過程比較乏味和枯燥，學生被動接受高等數(shù)學理論知識，盡管一些學習能力較強的學生牢記了課堂上的所學內(nèi)容，但是并沒有真正地理解高等數(shù)學知識內(nèi)涵，導致高等數(shù)學實際應用效果比較差[3]。這種教學模式會影響學生的獨立分析和理解能力，部分教師在課程上過于重視高等數(shù)學理論推導，缺乏與學生之間的溝通和互動，不利于學生獨立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

1.3 學生課堂學習興趣不足

高等數(shù)學課程本身具有一定學習難度，同時受到教師教學模式的影響，導致部分學生缺乏學習興趣[4]。再加上目前處于信息技術時代，學生的休閑和娛樂方式更加多樣化，對于教學方式單一、內(nèi)容理論性較強的高等數(shù)學而言，部分學生學習興趣不足。如果不優(yōu)化現(xiàn)有的高等數(shù)學教學模式，將會對高校高等數(shù)學教學質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。

2 多媒體技術對教學模式優(yōu)化的助力

2.1 有助于實現(xiàn)情景教學

高等數(shù)學具有抽象化特征，其大部分理論知識難以表達出來，部分教師在教學過程中只是對相應理論知識進行講解，通過這種方式讓學生理解和學習。而多媒體技術的應用最主要的意義和價值就在于可以將高等數(shù)學理論知識推導過程情景化，將高等數(shù)學理論知識變得更加形象化，將相對應的高等數(shù)學現(xiàn)象再現(xiàn)，將難以掌握和抽象化的高等數(shù)學通過多媒體教學平臺更加具體地展現(xiàn)出來。比如教師在講解微積分的時候，可以利用多媒體技術將微積分通過動畫或者曲線的形式進行展現(xiàn)，這樣學生就能夠非常直觀地觀看到微積分的推導過程，將微積分理論知識的推導過程進行情景再現(xiàn)，幫助學生理解這一抽象高等數(shù)學理論，有助于實現(xiàn)高等數(shù)學教學內(nèi)容的直觀化，以及有效開展高等數(shù)學情景教學。

2.2 有助于提高教學資源利用率

高等數(shù)學對高等院校學生專業(yè)知識的學習非常重要，是一門基礎性的課程，教學時間比較短，多媒體技術的應用可以非常有效地突破教學時間與空間的限制，充分利用現(xiàn)有的教學資源，為學生提供豐富的教學材料，使學生在有限的教學時間內(nèi)最大限度地完成高等數(shù)學教學任務，從而提高高等數(shù)學教學資源的利用率。

2.3 有助于提高學生的學習興趣

多媒體技術在高等數(shù)學教學模式中的應用形式，主要是通過利用多媒體教學平臺以及多媒體教學軟件開展高等數(shù)學教學，實現(xiàn)對高等數(shù)學教學方式的優(yōu)化和創(chuàng)新。教師在高等數(shù)學課堂上利用多媒體教學工具將高等數(shù)學理論知識情景化展現(xiàn)，在很大程度上能夠給學生帶來一些新鮮感，這種全新的教學方式和教學手段能夠提起學生的學習興趣，在高等數(shù)學學習過程中享受到多媒體技術帶來的樂趣，從而起到高等數(shù)學教學模式優(yōu)化效果。

3 基于多媒體技術的教學模式優(yōu)化策略

3.1 樹立多媒體教學理念

高等院校需要對原有的教學理念進行轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)代化高等數(shù)學教學中植入多媒體技術教學，促進高等數(shù)學知識的傳授與內(nèi)化，樹立多媒體教學理念，將“以教定學”的傳統(tǒng)教學理念轉(zhuǎn)化為“以多媒體技術為輔助教學”的多媒體教學理念，實現(xiàn)高等數(shù)學教學理念的優(yōu)化[5]。教師需要及時更新和學習多媒體技術，提升自身的教學技能。多媒體教學理念要求高等數(shù)學課程教師具備一定的多媒體技術應用能力，比如多媒體軟件操作能力、多媒體教學平臺使用能力以及多媒體視頻制作能力等，教師需要利用多媒體技術對高等數(shù)學課題教學進行合理設計，合理分配高等數(shù)學教學資源，設計出切實可行的高等數(shù)學教學方案、學生指導方案以及高等數(shù)學評價方案等，有步驟、有計劃地開展教學[6]。利用多媒體教學平臺將高等數(shù)學知識進行情景化展現(xiàn)，針對學生學習特征以及高等數(shù)學教學目標，設計高等數(shù)學課堂教學流程，激發(fā)學生對高等數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生高等數(shù)學問題分析能力、解決能力以及自主學習能力，全面落實高等數(shù)學多媒體教學理念。在多媒體教學理念中教師從原有的主體地位轉(zhuǎn)化為指導教學地位，學生從原來的被動接受地位轉(zhuǎn)化為高等數(shù)學知識學習主體地位，在教學中教師要充分發(fā)揮其指導作用，在課前、課中、課后三個教學環(huán)節(jié)對學生進行有效指導。

3.2 采用多媒體教學方式

首先，高等數(shù)學課堂教學之前，教師要利用多媒體教學平臺，比如微課教學軟件、慕課教學軟件、MOOC線上教學軟件等，對下節(jié)課的教學課件進行制作，在制作過程中將高等數(shù)學理論知識與圖片、音樂以及視頻進行融合，在高等數(shù)學理論知識下方穿插相應的圖像或者視頻，幫助學生更好地理解高等數(shù)學理論知識。

其次，在高等數(shù)學課堂教學中，教師利用多媒體教學平臺中的簽到功能對學生的出席情況進行檢查，教師可以清楚地了解到本節(jié)課學生出席情況。教師通過多媒體教學工具，比如投影儀、計算機、鼠標等，播放制作的高等數(shù)學PPT 課件，學生可直觀地觀看高等數(shù)學理論知識三維立體動畫，教師利用多媒體教學平臺制作出極坐標下方程曲線圖，使學生可以直觀地觀看到極坐標下方程。

最后，在高等數(shù)學課堂教學后，教師通過多媒體教學平臺將上節(jié)課的教學重點進行上傳，學生可以在多媒體教學平臺上查看，幫助學生完成高等數(shù)學課后復習。再通過多媒體教學平臺發(fā)布高等數(shù)學課后作業(yè)，學生將完成的高等數(shù)學課后作業(yè)上傳到多媒體教學平臺上，教師在教學平臺上對學生課后作業(yè)進行批閱。該功能拉進了教師與學生、學生與學生之間的距離，有助于促進學生與教師之間的溝通和交流，幫助學生更好地理解和解決高等數(shù)學問題。

3.3 建立多媒體教學環(huán)境

現(xiàn)有的高等數(shù)學教學環(huán)境中主要有黑板、講臺、粉筆等教學工具，這種教學環(huán)境并不利于多媒體教學活動的開展，因此高等院校需要建立多媒體教學環(huán)境。高校針對高等教學實際情況，利用現(xiàn)代化多媒體技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)多媒體教學平臺，為了充分發(fā)揮多媒體教學平臺的各項功能，高校在每個高等數(shù)學課堂中安裝投影儀、計算機、鼠標、鍵盤以及遠紅外筆等多媒體工具，幫助更好地播放PPT 課件。其次，高等院校還需要建立多媒體實驗室，引進先進的多媒體硬件設備，以順利開展高等數(shù)學實踐課程。通過以上措施建立多媒體教學環(huán)境，為學生提供一個具有現(xiàn)代化元素的高等數(shù)學教學環(huán)境條件，通過相應的軟件、硬件設備開展多媒體教學，實現(xiàn)高等數(shù)學教學質(zhì)量以及多媒體技術水平的提升。綜上所述，利用多媒體技術對原有的高等數(shù)學教學理念、教學方式以及教學環(huán)境進行優(yōu)化，完成了基于多媒體技術的高等數(shù)學教學模式優(yōu)化。

4 結(jié)語

考慮到多媒體技術對高等數(shù)學教學應用價值和意義，以高等數(shù)學教學模式優(yōu)化為目的，應用多媒體技術對高等數(shù)學教學模式優(yōu)化提出了相應建議，為高等數(shù)學教學模式改革提供了參考依據(jù)，可推進高等院校高等數(shù)學課程教學改革和實現(xiàn)，具有重要的現(xiàn)實意義。