甘濤

中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，語言文字或抒情唯美，或富有哲理，或正氣凜然。七年級《道德與法治》教材，將優(yōu)美文字融入每一課的每一框題中，可讀性強(qiáng)，易于學(xué)生與教材文本的對話。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)厥褂妹跃?，才能更好地突出重難點，為教學(xué)服務(wù)。

七年級人教版新教材《道德與法治》中名言警句資源不少于57處，其中上冊29處、下冊28處。例如，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”;“交友投分，切磨箴規(guī)”;“役其所長，則事無廢功;避其所短，則世無棄材矣”;“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”;“友直，友諒，友多聞，益矣”;“行己有恥”;“和而不同”;“周而不比”;“羞惡之心，義之端也”;“沒有規(guī)矩，不成方圓”;“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”;等等。

這些名言警句散布在教材的各個具體章節(jié)中，這就要求教師必須熟悉掌握教材中涉及的名言警句的內(nèi)容。要把這些資源引入課堂，還要把它利用好，真正發(fā)揮教育學(xué)生的作用，就要求我們在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，讓名言警句更貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。查閱資料，了解內(nèi)涵，豐富內(nèi)容，力求融會貫通，做教學(xué)的有心人。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑际钦f：“知道它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如以它為樂的人。初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對什么都感興趣。作為道德與法治課教師，要充分了解初中學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的心境，就要善于誘發(fā)學(xué)生的好奇心。喜歡學(xué)習(xí)、興趣濃厚能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和理解能力，促使學(xué)生愉快地、堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，調(diào)動學(xué)生的積極性是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，特別是道德與法治教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)可得事半功倍之效，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。而名言警句的巧妙運用能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)快樂課堂，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

剛剛升入七年級的學(xué)生，感覺初中生活一切都是全新的，筆者運用教材中的“茍日新，日日新，又日新”“千里之行，始于足下”這些名言警句讓學(xué)生感受全新的生活，每天都有新的變化，從現(xiàn)在開始邁好初中第一步，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)師生交往時，筆者引用“教學(xué)相長”，學(xué)生就會思考師生關(guān)系究竟是什么樣子的，引起極大的興趣。在學(xué)習(xí)“青春有格”這一內(nèi)容時，筆者運用“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這三句名言警句都有一個“格”字，那么“格”有哪些不同的意義呢？名言警句起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課的作用。

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都有重點、難點，教學(xué)中如何突出重點、突破難點，對保證課堂教學(xué)效率起著關(guān)鍵性作用，因此，教師應(yīng)該充分把握教學(xué)內(nèi)容的有效性，巧妙地將名言警句運用到課堂教學(xué)中去。例如，在學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)”這一教學(xué)內(nèi)容時，筆者用了教材中的三句名言警句：“知之者不如好之者;好之者不如樂之者?！薄肮び破涫?，必先利其器?！薄蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！毕茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找資料，了解這三句名言警句的意思，然后歸納出中心意思，教師只要稍加點撥，學(xué)生就認(rèn)識到：要學(xué)會學(xué)習(xí)，第一，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，所謂“知之者不如好之者;好之者不如樂之者”;第二，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所謂“工欲善其事，必先利其器”;第三，需要運用不同的學(xué)習(xí)方式，所謂“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這樣既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又突出了重點、突破了難點。

又如，怎樣做到“止于至善”，筆者運用教材中的名言警句：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，學(xué)生自然歸納出從小事做起;“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，意思是要向榜樣學(xué)習(xí);“日省其身，有則改之，無則加勉”，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到這三點就能不斷完善自己，達(dá)到“止于至善”。

總之，教師要善于利用名言警句來突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，有效解決教學(xué)中的問題。

一堂課的三維教學(xué)目標(biāo)，除了知識、能力目標(biāo)外，還有情感態(tài)度價值目標(biāo)，教師要充分利用教材中的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗，充分感悟，內(nèi)化為積極的行動，達(dá)到教育的真正目的。

例如，學(xué)習(xí)“品味情感的韻味”時，筆者充分利用教材中的古詩詞：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”表達(dá)了屈原關(guān)注百姓生活、悲憫百姓艱辛的憂國愛民情懷;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的責(zé)任感;王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表現(xiàn)了將士捍衛(wèi)祖國、誓滅強(qiáng)敵的英雄氣概;文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達(dá)了詩人高尚的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀;秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”揭示了愛情的真諦。讓學(xué)生體會豐富的情感表達(dá)，充分發(fā)揮情感的作用，落實到自己的行動中有所創(chuàng)造、不斷成長、有所成就。

一堂課的結(jié)尾可以是課堂小結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有系統(tǒng)的掌握，明確知識的聯(lián)系，有利于加深學(xué)生對知識的理解和運用?？梢园颜n堂教學(xué)延伸到課外，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)整體、和諧之美，讓人回味無窮。

例如，學(xué)習(xí)“青春的證明”，同學(xué)們踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，做到“行己有恥”“止于至善”，以修身為本，不斷成長、收獲是對青春最好的證明。筆者用“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”結(jié)尾，啟迪學(xué)生未來需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗，證明自己青春無悔，意義深遠(yuǎn)，回味無窮。

總之，初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，作為道德與法治教師，更應(yīng)在教學(xué)實踐中，運用經(jīng)典名言警句的強(qiáng)大力量，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生塑造完美的人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。