顧紅

2020年“新冠”疫情來(lái)臨之初，我們開(kāi)設(shè)了“生活處處皆語(yǔ)文”微信公眾號(hào)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)所有的日常教研活動(dòng)都無(wú)法正常開(kāi)展，所以我們的初衷是想通過(guò)微信公眾號(hào)，把常規(guī)的教研活動(dòng)在線上開(kāi)展起來(lái)。雖然我們的平臺(tái)不夠高，師資力量不夠雄厚，能力尚且有限，水平也有待提升，但作為一名語(yǔ)文教研員，我與老師們共同定位學(xué)科特色，研討教學(xué)內(nèi)容，挖掘語(yǔ)文素材，豐富學(xué)習(xí)形式，并且將我們多年堅(jiān)持的“生活化語(yǔ)文”教研也充分開(kāi)展起來(lái)。一年多來(lái)，我們有了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，在此與大家交流分享。

一、確定名稱，提煉主導(dǎo)思想，彰顯學(xué)科特色

我們經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是什么？答案是學(xué)以致用。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)和精神追求是我們的初心，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)。因此，我們將微信公眾號(hào)命名為“生活處處皆語(yǔ)文”，我們大力開(kāi)展“生活化語(yǔ)文”學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)語(yǔ)文與生活千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，引領(lǐng)師生全方位、沉浸式地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的全面提升。

二、依托框架，定位學(xué)習(xí)方向，充實(shí)教研內(nèi)容

我們將公眾號(hào)的主要內(nèi)容分為“語(yǔ)文怡情”“讀書(shū)養(yǎng)氣”“生活啟智”三大板塊，用以呈現(xiàn)平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。對(duì)“語(yǔ)文怡情”板塊的理解和定位是：讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為快樂(lè)生活的一部分，而不是一種壓力和負(fù)擔(dān)。所以，老師們線上線下日常教研活動(dòng)的開(kāi)展，課堂內(nèi)外語(yǔ)文的教學(xué)研究和學(xué)習(xí)思考都在這個(gè)板塊得以充分體現(xiàn)。對(duì)“讀書(shū)養(yǎng)氣”板塊的理解和定位是：閱讀是高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累，往往能起到事半功倍的效果。讀書(shū)可以“養(yǎng)氣”，經(jīng)典名著的閱讀尤為重要，我們要讓閱讀經(jīng)典成為精神生活的一種需求。教師，首先應(yīng)該是讀書(shū)的引領(lǐng)者，不僅要自己帶頭愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，更要想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。對(duì)“生活啟智”板塊的理解和定位是：生活是最好的老師，檢驗(yàn)一個(gè)人是否能成人成才，最終還要看他將來(lái)走上社會(huì)，回歸生活之后能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為國(guó)家建設(shè)出力，成為生活的主人。所以，這一板塊的內(nèi)容既有生活哲理的呈現(xiàn)和人生智慧的引領(lǐng)，也有對(duì)社會(huì)及人生的觀察和思考，還有老師們自己的“生活寫(xiě)真”的展示，為的是讓大家更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)思考、熱愛(ài)表達(dá)，進(jìn)而自然而然地?zé)釔?ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，成為有知識(shí)、有情懷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。

三、夯實(shí)過(guò)程，豐厚語(yǔ)文積累，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）語(yǔ)文怡情，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為快樂(lè)生活的一部分

“語(yǔ)文怡情”這一板塊，我們?cè)O(shè)置了“課堂內(nèi)外”“微言達(dá)意”“園丁心語(yǔ)”幾個(gè)小欄目。這些欄目的開(kāi)設(shè)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)分類更細(xì)致、合理，讓大家體會(huì)到，每一種形式和種類的學(xué)習(xí)都是一種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，都有其價(jià)值和必要性，都值得推薦。

“課堂內(nèi)外”——課堂之內(nèi)，我們努力讓職業(yè)更專業(yè);課堂之外，我們主動(dòng)讓語(yǔ)文更貼近生活。我們常規(guī)的教研活動(dòng)從最早的“線上教研——我們?cè)诿髦星靶小钡纫幌盗袊L試，到“疫情下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)”的一步步穩(wěn)健和豐富，再到后來(lái)的“教師職業(yè)生命之成長(zhǎng)”“大型紅色經(jīng)典讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)”的開(kāi)展、“青騰杯”初中語(yǔ)文教師專業(yè)競(jìng)賽的角逐以及“借取他山之金玉，共策中考之良謀”的研討，一年來(lái)我們開(kāi)展了二十多次高質(zhì)量的課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)教研活動(dòng)。

“微言達(dá)意”——呈現(xiàn)的大都是老師們錄制的微課視頻或音頻，微課內(nèi)容不限于課文，也有很多傳統(tǒng)文化的介紹和分享。我們的定位是：微言雖短，凝聚心血，心聲達(dá)意，共享語(yǔ)文。如“感懷清明祭”“月亮的人文情思”“百年華誕頌黨恩”等內(nèi)容，既有對(duì)傳統(tǒng)佳節(jié)的人文剖析，又有對(duì)紅色傳統(tǒng)的深情緬懷，讓我們看到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)早已滲透到我們生活的方方面面，只要做學(xué)習(xí)的有心人，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)資源也是取之不盡、用之不竭的。

“園丁心語(yǔ)”——我們是園丁，有揮灑汗水默默耕耘的艱辛，也有感懷人生激憤時(shí)弊的性情，還有桃李滿天下的幸福……園丁心語(yǔ)，芳菲一片，真摯感人。在這個(gè)欄目里，有的老師在疫情來(lái)臨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行“線上學(xué)習(xí)答疑解惑”，有的老師結(jié)合自身的理解向?qū)W生談“語(yǔ)文中的‘真善美’”，有的老師在參加完教研活動(dòng)之后，有感于他人的示范引領(lǐng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)，深情地寫(xiě)下了“扎根汲養(yǎng)，堅(jiān)守成樹(shù)”的佳句……應(yīng)該說(shuō)“園丁心語(yǔ)”像一盞明燈，照亮了師生前行的路。

（二）讀書(shū)養(yǎng)氣，讓閱讀經(jīng)典成為精神生活的一種需求

“讀書(shū)養(yǎng)氣”是我們公眾號(hào)里一片自由的閱讀天空，伴隨著“好書(shū)共讀，相伴成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，師生的讀書(shū)氛圍也日漸濃厚，考慮到大家平時(shí)工作和學(xué)習(xí)都很忙，我們的讀書(shū)分享大都采取語(yǔ)音誦讀（音頻文件）的方式。

“梅花三弄”，這里有酷愛(ài)讀書(shū)的領(lǐng)讀者，南昌市青山湖區(qū)江安學(xué)校的萬(wàn)梅花老師閱讀中外散文文集、名人傳記、小說(shuō)等各類書(shū)籍共兩百多本。她也鐘情于寫(xiě)作，用心感悟生活的點(diǎn)滴，抒寫(xiě)真情實(shí)感，留下20多萬(wàn)字的美文，為廣大教師的讀書(shū)寫(xiě)作起到了良好的示范、引領(lǐng)作用?！坝竦扬w聲”，這個(gè)欄目是我們語(yǔ)文老師集體“說(shuō)書(shū)”的分享會(huì)。都說(shuō)“鐵笛無(wú)聲，知音可聞”，我們是“玉笛飛聲”，以書(shū)寄情，“笛聲”中有我們的感動(dòng)、思考和共鳴，我們通過(guò)閱讀分享思辨，收獲成長(zhǎng)?！半r鳳清音”，這里還有更多漸入佳境、愛(ài)上閱讀的學(xué)生。“雛鳳清于老鳳聲”，學(xué)生通過(guò)自己的心聲帶你去邂逅一本好書(shū)，講述精彩的故事，認(rèn)識(shí)書(shū)中的人物，結(jié)識(shí)更多的朋友，懂得生活的道理。

（三）生活啟智，讓觀察、思考成為啟迪智慧的一種方式

生活是最好的老師，社會(huì)是人生的課堂。作為教師，我們的崗位在三尺講臺(tái)上，但我們的視野和心靈卻在廣闊的生活中?！吧顔⒅恰睓谀坑幸韵聨讉€(gè)視角：“智慧啟迪”，這世界從不缺乏智者，總是給人以思想的啟迪……“觀察思考”，社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的教科書(shū)每天都攤開(kāi)在我們面前，教會(huì)我們觀察和思考……“生活寫(xiě)真”，我們工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的最終目的是回歸生活，熱愛(ài)生活，享受生活的美好……于是，我們記錄下自己真實(shí)的生活，成為更好的自己。

我們利用微信公眾號(hào)，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教研的內(nèi)容、方式，才有了以上的經(jīng)驗(yàn)之談。因?yàn)樽陨硭降木窒?，我們的公眾?hào)并不引人矚目，但我們毫不氣餒，因?yàn)椋幸环N職業(yè)叫“教師”，有一種熱愛(ài)叫“教育”，有一種情懷叫“語(yǔ)文人”，有一種狀態(tài)叫“愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)生活”！

（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)教師發(fā)展中心）