趙 坤，姜夢婕

(吉林藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021)

為貫徹落實習(xí)近平總書記全國教育大會精神，教育部于2019年啟動了一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，計劃建設(shè)1萬個國家級一流本科專業(yè)點和1萬個省級一流本科專業(yè)點，以加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)步伐，全面振興本科教育?！半p萬計劃”的實施為各類高校提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。近年來，吉林藝術(shù)學(xué)院依托美術(shù)學(xué)省級一流學(xué)科的優(yōu)勢，牽引特色專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，使專業(yè)發(fā)展成為省級和國家級一流專業(yè)，并逐步形成了以美術(shù)學(xué)為主體的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)院形成了專業(yè)之間相互支撐、學(xué)科之間深度融合、學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，教學(xué)科研成果豐碩。

1 吉林藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)發(fā)展概況及特色

美術(shù)學(xué)學(xué)科是吉林藝術(shù)學(xué)院最早成立的具有本科和碩士兩級培養(yǎng)層次的學(xué)科，創(chuàng)建于1958年，1993年成為吉林省首批重點學(xué)科，2012年成為吉林省優(yōu)勢特色重點學(xué)科，2016年在吉林省“十二五”省級重點學(xué)科驗收中獲得“優(yōu)秀”，2018年被評為吉林省“十三五”一流學(xué)科。在學(xué)校美術(shù)學(xué)等省級優(yōu)勢特色重點學(xué)科的牽引下，繪畫專業(yè)2007年成為吉林省首批特色專業(yè)，2014年成為首批吉林省品牌專業(yè)，2019年成為首批國家級一流專業(yè)建設(shè)點。2020年，雕塑專業(yè)成為省級一流專業(yè)建設(shè)點,2021年中國畫、美術(shù)學(xué)成為省級一流專業(yè)建設(shè)點。在半個多世紀(jì)的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)中，學(xué)科專業(yè)逐步形成了鮮明的特色和優(yōu)勢。

1.1 繪畫專業(yè)

形成了具有東北文化時代精神的油畫創(chuàng)作群體，致力于西方油畫技法與中國傳統(tǒng)寫意精神的有機(jī)結(jié)合，取得了突出的學(xué)術(shù)成果，并成為中國寫意性油畫的重要力量；基于版畫的現(xiàn)代性，深入開展版畫的綜合語言研究，對版畫觀念、現(xiàn)代技術(shù)和材料的探索具有極其重要的研究價值，代表了東北版畫的學(xué)術(shù)高度。立足本省，關(guān)注中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有時代創(chuàng)新精神、尊重民族傳統(tǒng)的復(fù)合型藝術(shù)人才，逐漸確立起具有東北地區(qū)時代特色的學(xué)術(shù)方向，在全省高校藝術(shù)教育中具有鮮明的學(xué)術(shù)特色。

1.2 雕塑專業(yè)

由王丙召(人民英雄紀(jì)念碑《金田起義》浮雕作者)和李守仁教授組建，確立以造型基礎(chǔ)和現(xiàn)實主義創(chuàng)作為主的教學(xué)體系。在傳承的基礎(chǔ)上，將數(shù)字邏輯審美、信息化科技融入當(dāng)代雕塑教學(xué)。使該專業(yè)既保持了傳統(tǒng)的寫實雕塑優(yōu)勢，又吸納了3D數(shù)字科技的材料及設(shè)備應(yīng)用技術(shù)，代表了國內(nèi)美術(shù)院校雕塑專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢。

1.3 中國畫專業(yè)

以北宗山水的核心孫天牧、北派山水畫家王慶淮等老一輩藝術(shù)家的學(xué)術(shù)主張為基礎(chǔ)，不斷探索有東北人文特征和地域特點的繪畫創(chuàng)作形式及理論研究，被學(xué)術(shù)界稱為“關(guān)東畫派”。近年來，本專業(yè)學(xué)者圍繞以東北及長白山地區(qū)文化為主線的研究思路，繼承并充實“關(guān)東畫派”學(xué)術(shù)內(nèi)涵，在中國美術(shù)界確立“長白山畫派”學(xué)術(shù)品牌，為探索國畫藝術(shù)新形式起到了極為重要的作用。

1.4 美術(shù)學(xué)專業(yè)

繼承傳統(tǒng)，定位前沿。專業(yè)方向設(shè)置國內(nèi)領(lǐng)先，古畫修復(fù)裝裱方向、美術(shù)館管理方向為國內(nèi)最先開設(shè)，藝術(shù)策劃批評方向、藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)方向為國內(nèi)領(lǐng)先開設(shè)。以學(xué)術(shù)傳統(tǒng)涵養(yǎng)為根基，以當(dāng)代文化藝術(shù)發(fā)展為定位旨?xì)w，形成了當(dāng)代藝術(shù)、地域美術(shù)、文博、經(jīng)紀(jì)等方向上的學(xué)術(shù)特色。

2 一流專業(yè)建設(shè)舉措

實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，是加快我國高?！半p一流”建設(shè)的重要任務(wù)之一，也順應(yīng)世界高等教育改革與發(fā)展的時代潮流。在學(xué)院“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，突出重點，分層建設(shè)，整體推進(jìn)”的總體建設(shè)思路指導(dǎo)下，繪畫、雕塑、中國畫、美術(shù)學(xué)專業(yè)在更新教育教學(xué)理念、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、完善質(zhì)量保證體系、加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)等方面經(jīng)過不懈的努力，積累了寶貴的建設(shè)經(jīng)驗。

2.1 更新教育教學(xué)理念，明確定位目標(biāo)

以新時代文藝思想為引領(lǐng)，堅持“立德樹人”“以本為本”。立足國家及地方、文化發(fā)展需要，遵循高等教育和藝術(shù)教育規(guī)律，按照高等教育規(guī)律和美術(shù)人才成長規(guī)律，推進(jìn)教育理念更新和教學(xué)方法改革，把思政教育與專業(yè)教育、信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。打破傳統(tǒng)教學(xué)中的模式化、人為化框架，使之更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。打牢基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能基礎(chǔ)，強(qiáng)化和擴(kuò)展創(chuàng)作展覽實踐，使課堂教學(xué)和創(chuàng)作、藝術(shù)實踐融為一體，與文化市場緊密結(jié)合。秉持“尊重藝術(shù)個性、完善社會人格”的教學(xué)理念，契合國家及區(qū)域社會文化發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)在繪畫領(lǐng)域從事創(chuàng)作、教學(xué)、研究的應(yīng)用型創(chuàng)新藝術(shù)人才。 建設(shè)專業(yè)特色鮮明、改革創(chuàng)新取得突破、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高、科研創(chuàng)作成果豐碩、社會服務(wù)成果顯著、全省領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)、國際上有一定影響力的一流繪畫專業(yè)。

2.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程設(shè)置

學(xué)院以修訂人才培養(yǎng)計劃為先導(dǎo)，科學(xué)優(yōu)化課程體系。培養(yǎng)方案制定階段，實地調(diào)研并收集了中央美院、南京藝術(shù)學(xué)院等6所不同層次院校的現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案，作為制訂本領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案的參考；專業(yè)帶頭人和教學(xué)專家團(tuán)隊共同探討，形成培養(yǎng)方案初稿；邀請外校的相關(guān)教育學(xué)專家進(jìn)一步論證和完善人才培養(yǎng)計劃，確保培養(yǎng)方案的準(zhǔn)確可行；經(jīng)過多次修改和探討形成現(xiàn)行的培養(yǎng)方案。調(diào)整原有課程體系，增加實踐與實驗教學(xué)比重。一方面，學(xué)分制與工作室敞開制度相結(jié)合，通過選修課選課制度打通工作室壁壘，實現(xiàn)資源共享，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體意識；另一方面，縮減室內(nèi)寫生課程學(xué)時，增加室外風(fēng)景寫生課時，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型課程。學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造性思維及藝術(shù)素養(yǎng)顯著提高，學(xué)生作品參展層次和獲獎數(shù)量明顯提升，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評為省級、國家級的數(shù)量逐年增加，學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)率、就業(yè)率也隨之提高。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方式方法

深化教學(xué)研究，注重因材施教，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。運用啟發(fā)式、參與式和討論式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)造思維。以“項目驅(qū)動實踐教學(xué)”為基本特征，在人才培養(yǎng)的過程中，將體驗、發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新貫穿全程，實施基于“三層次”“三模塊”“三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?！叭龑哟巍敝浮盎A(chǔ)類實驗教學(xué)層次、綜合類實驗教學(xué)層次、創(chuàng)新類實驗教學(xué)層次”；“三模塊”為“造型與展示模塊、創(chuàng)作與應(yīng)用模塊、藝術(shù)素養(yǎng)與技能模塊”；“三結(jié)合”是指“實驗教學(xué)與造型基礎(chǔ)、與個人創(chuàng)作、與社會實踐”分別相結(jié)合[1]。使教學(xué)、科研、創(chuàng)作、應(yīng)用以有機(jī)結(jié)合與融合的形式，貫穿藝術(shù)人才培養(yǎng)的全過程。形成以項目輔助教學(xué)，以社會服務(wù)深化教學(xué)，以實踐促進(jìn)教學(xué)，以成果檢驗教學(xué)的良性互動。鼓勵學(xué)生跨界、跨學(xué)科交流，將科學(xué)與藝術(shù)相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.4 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造高水平繪畫專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊

充分利用吉林省及學(xué)校培養(yǎng)引進(jìn)人才的政策，培育、引進(jìn)、提升學(xué)術(shù)骨干，加大選送教師到國內(nèi)外知名藝術(shù)院校訪學(xué)深造、攻讀博士學(xué)位的力度，加強(qiáng)與業(yè)界有影響的藝術(shù)家和藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高治學(xué)水平和學(xué)術(shù)層次，打造一支德藝雙馨、教學(xué)與創(chuàng)作俱佳、結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、充滿生機(jī)活力的專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊。

在教師引進(jìn)上，充分利用省委、省政府和省教育廳有關(guān)培養(yǎng)引進(jìn)高端人才的政策，如“長白山域外高端人才引進(jìn)”“長白山本土創(chuàng)新人才”“長白山青年后備人才”[2]等，建立高端人才引進(jìn)機(jī)制，為專家工作室的建設(shè)提供資金保障，為高端人才營造一流的教學(xué)和創(chuàng)作環(huán)境。

在師資培養(yǎng)方面，創(chuàng)建以“名家?guī)麕?、名師帶團(tuán)隊”的層級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、老中青“傳幫帶”的技能傳承機(jī)制及高層次專業(yè)互訪、學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)“走出去，請進(jìn)來”的政策[2]，促進(jìn)團(tuán)隊整體水平的提升。以先進(jìn)的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標(biāo)為指導(dǎo)，打造了一支熱愛本科教學(xué)、改革意識強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、在省內(nèi)高校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位的教學(xué)團(tuán)隊。積極主辦國際、國內(nèi)藝術(shù)領(lǐng)域高端學(xué)術(shù)會議，為教師參與高層次學(xué)術(shù)活動創(chuàng)造更多機(jī)會。

教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，通過國家留學(xué)基金委“藝術(shù)類專項人才培養(yǎng)項目”及“吉藝訪問學(xué)者項目”等，派出教師到國內(nèi)外知名藝術(shù)院校攻讀博士學(xué)位、訪學(xué)深造，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)術(shù)團(tuán)隊的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、海外經(jīng)歷結(jié)構(gòu)等，與留學(xué)人員簽署回聘保證書，引導(dǎo)人才帶著成果返校工作，努力打造教學(xué)科研水平高、創(chuàng)作欲旺盛、德藝雙馨的省級以上科研團(tuán)隊和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

2.5 完善“以執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)、培育質(zhì)量文化為主線”的質(zhì)量保證體系

進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)學(xué)校、分院、專業(yè)三級管理，以分院為重點；加強(qiáng)自查自糾保障機(jī)制的建立和完善，強(qiáng)化工作責(zé)任制，完善公共信息平臺，提高日常工作效率，重視評價結(jié)果的應(yīng)用，并融入相關(guān)評價和就業(yè)考核；加強(qiáng)質(zhì)量意識和質(zhì)量文化的培養(yǎng)，將其內(nèi)化為師生共同的價值追求和行動意識。制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和激勵辦法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理。在教學(xué)活動中，認(rèn)真貫徹學(xué)校的《考試工作管理辦法》《學(xué)生成績管理辦法》《本科畢業(yè)論文工作實施細(xì)則》《創(chuàng)新型藝術(shù)人才培育培養(yǎng)政策細(xì)化方案》《畢業(yè)展演季制度實施方案》《考試違紀(jì)、作弊認(rèn)定方法及處理規(guī)定》《優(yōu)秀畢業(yè)創(chuàng)作作品收藏管理辦法》等51個學(xué)生管理制度和規(guī)定。建立了學(xué)生學(xué)習(xí)過程激勵、監(jiān)測、評估與反饋機(jī)制，全面考核學(xué)生的知識掌握和技能運用。

2.6 加大投入多措并舉，加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)

多渠道籌集資金，通過中地共建專項資金、省財政廳專項資金等，增加實踐教學(xué)平臺建設(shè)的資金投入。創(chuàng)建了繪畫綜合材料實驗中心、油畫修復(fù)工作室、世界經(jīng)典油畫版權(quán)復(fù)刻版臨摹室，完善了工作坊建設(shè)。加強(qiáng)實驗室管理，規(guī)范流程，在保證安全的同時提高設(shè)備利用率。在北京市“中國宋莊”藝術(shù)區(qū)、798藝術(shù)區(qū)，吉林省博物館、長白山自然保護(hù)區(qū)、白山八里坡風(fēng)景區(qū)、山東省嶗山風(fēng)景區(qū)等建立了一批條件優(yōu)越的寫生實踐基地。完善鞏固已有的23個實踐教學(xué)基地，形成了校內(nèi)外互補(bǔ)、多層次的實踐教學(xué)平臺。

3 一流專業(yè)建設(shè)成效

依托學(xué)科優(yōu)勢，美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)在2019 年入選國家首批一流本科專業(yè)建設(shè)點名單，2020年雕塑專業(yè)成為省一流本科專業(yè)建設(shè)點，2021年中國畫、美術(shù)學(xué)專業(yè)也成為省一流本科專業(yè)建設(shè)點。優(yōu)勢學(xué)科帶動特色專業(yè)的發(fā)展取得了顯著成績。

3.1 教學(xué)隊伍層次和水平顯著提升

形成以全國藝術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生教指委委員、中國畫院首批研究院、省教學(xué)名師、省學(xué)科領(lǐng)軍教授、省有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才、省拔尖創(chuàng)新人才、長白山技能名師為核心的教學(xué)團(tuán)隊。其中教授10人(含二級教授3人)，副高級以上職稱占53%，研究生以上學(xué)歷占76%，海外經(jīng)歷占11%，雙師型占100%。新增省級創(chuàng)新團(tuán)隊(東北表現(xiàn)主義油畫創(chuàng)新團(tuán)隊)1個；省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(繪畫教學(xué)團(tuán)隊)1個。通過長期的學(xué)脈傳承，形成了具有東北文化時代精神的創(chuàng)作群體，并成為中國寫意性油畫的重要力量。教學(xué)和創(chuàng)作植入長白山地域文化元素，推出一批展現(xiàn)時代風(fēng)貌、傳遞人民心聲、弘揚傳統(tǒng)文化、彰顯吉林特色的創(chuàng)作精品。

3.2 課程建設(shè)取得較好成效

“風(fēng)景寫生”相繼被評為為省級優(yōu)秀課、省級精品課，并在2020年被評為國家級一流課程?！鞍娈嫛钡缺辉u為省級優(yōu)秀課程，“揭裱與修復(fù)”被評為省級精品課，《中國現(xiàn)代主義表現(xiàn)大系》獲省級優(yōu)秀教材一等獎，自編教材《油畫風(fēng)景寫生》獲批省重點教材建設(shè)立項。

3.3 人才培養(yǎng)方面成績突出

各專業(yè)學(xué)生積極參加各級展覽和比賽，屢獲佳績。多年來為社會培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才，他們已經(jīng)在國內(nèi)知名高校、美術(shù)館、畫院等文化教育、管理機(jī)構(gòu)成為骨干，畢業(yè)生在北京、上海等地的國家級和省級繪畫專業(yè)機(jī)構(gòu)及國內(nèi)知名的博物館(如中國歷史博物館、故宮博物院)等用人單位都得到一致好評。

3.4 教學(xué)科研成果豐碩

以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，教學(xué)、科研立項層次得到提高。近五年，獲吉林省教學(xué)成果獎一等獎、三等獎各一項。2021承擔(dān)國家藝術(shù)基金項目20余項，其中人才培養(yǎng)項目4項，傳播交流推廣項目1項。省級以上教學(xué)、科研立項40項。以科研創(chuàng)作為載體，17人次入選第十三屆全國美展，4人次獲長白山文藝獎，其中有1人獲長白山文藝獎最高獎。

3.5 社會服務(wù)貢獻(xiàn)突出

打造精品力作，繁榮社會主義文藝創(chuàng)作。學(xué)科骨干教師緊扣時代脈搏，創(chuàng)作一批美術(shù)精品，其中作品《小康之家》入選“國家主題性美術(shù)創(chuàng)作工程”；作品《夢系撒哈拉》《吐魯番的葡萄熟了》入選“一帶一路國際美術(shù)工程”；作品《故鄉(xiāng)山川》參加在塞爾維亞舉辦的“2019絲路上的中國當(dāng)代藝術(shù)展”；作品《知識分子的優(yōu)秀代表——黃大年》入選“最美中國人——慶祝中國共產(chǎn)黨十九大召開大型美術(shù)作品展”，同時還創(chuàng)作了大型紀(jì)念性雕塑南昌起義和系列油畫“一汽之魂”。

創(chuàng)建美育基地，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。2017年建成“世界經(jīng)典雕塑繪畫復(fù)刻館”，通過導(dǎo)覽、講座等方式實現(xiàn)展覽和美育的社會性功能，惠及長春23所中小學(xué),發(fā)揮了美育教育的重要作用。策劃、主辦《文化中國·魅力吉林暨紀(jì)念中俄建交70周年主題展》《精神·圖式——首屆中國寫意油畫雙年展》《大美長白——長白山題材美術(shù)作品巡展》等80余場次高層次展覽，其中8成作品來自本學(xué)科師生。弘揚了中華傳統(tǒng)繪畫精髓，滿足了人民群眾的精神文化需求。

抗疫扶貧援藏助殘，服務(wù)國家重大需求。2018年組織38名師生赴西藏日喀則高質(zhì)量地完成7 400平米的壁畫。利用畫筆把黨的路線、方針、政策，把黨中央對西藏各族群眾的關(guān)愛傳遞到雪域高原。深入吉林省6個貧困村，繪制了新時代鄉(xiāng)村振興巨變、脫貧攻堅事跡、農(nóng)村美好生活為題材的壁畫14 000余平。舉辦“愛握手”假肢公益捐贈活動，為40名殘疾兒童開發(fā)專屬3D打印假肢。受教育部國際司委托，承辦了《攜手抗擊疫情，共迎美好明天》中俄藝術(shù)高校聯(lián)盟2020線上畫展，主辦了“和衷共濟(jì)、協(xié)同藝心”抗擊疫情專題美術(shù)作品線上展等。

依托基金項目，開展高端人才培訓(xùn)。2016年至2019年，先后舉辦國家藝術(shù)基金“3D科技寫實雕塑、北方寫意性油畫、北宗山水畫藝術(shù)”3個全國性特色人才培養(yǎng)項目，為行業(yè)培養(yǎng)了一批高端藝術(shù)創(chuàng)作人才。

3.6 條件建設(shè)明顯提升，資源條件不斷改善

近年來，學(xué)院積極籌措資金。建設(shè)了省內(nèi)院校中最先進(jìn)的美術(shù)實驗教學(xué)與科研平臺，引進(jìn)一批國際前沿的數(shù)字化技術(shù)設(shè)備。目前儀器臺件數(shù)達(dá)200余件，包括具備國際領(lǐng)先技術(shù)水準(zhǔn)的酷卡機(jī)器人、德國克魯茲古畫掃描儀、尼龍粉末3D打印機(jī)等，硬件實力位居國內(nèi)高校同類實驗室領(lǐng)先水平。依托省級高校實驗教學(xué)示范中心，學(xué)院擁有6個省建、校建教學(xué)科研平臺，7個實驗室和20個校外實踐基地、校內(nèi)教學(xué)場所51個。

4 結(jié)語

學(xué)科與專業(yè)在大學(xué)建設(shè)發(fā)展中始終相輔相成。學(xué)科水平的高低能夠反映出一所大學(xué)的辦學(xué)水平、科研能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科專業(yè)建設(shè)是高校最重要的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)之一，對高校的改革發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。吉林藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院以“雙萬計劃”為契機(jī)，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，初步實現(xiàn)了依托學(xué)科強(qiáng)化特色建設(shè)的目標(biāo)，形成了專業(yè)之間相互支撐、學(xué)科之間深度融合、學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。