賈貝貝

（滄州幼兒師范高等專科學(xué)校，河北 滄州 062150）

愛(ài)國(guó)主義是核心價(jià)值觀的重要組成部分，中華民族五千多年孕育的優(yōu)秀文化，是全國(guó)各族人民在艱苦奮斗中不斷淬煉的精華，是中華民族前進(jìn)的偉大動(dòng)力。教育部發(fā)布的《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”，要求在幼兒園層面采用適合幼兒的方式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)。對(duì)3～6 歲幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)可以幫助幼兒樹立“愛(ài)家庭、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)”價(jià)值取向，為幼兒成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于受生理及心理發(fā)展特點(diǎn)的限制，幼兒對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知有限；個(gè)別幼兒教師對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育的內(nèi)容選擇比較單一，教育方式僵硬死板，缺乏趣味性；家庭教育中愛(ài)國(guó)主義情感教育的缺失，以及對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育的忽視也是造成幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知模糊的重要原因。探究適合3～6 歲幼兒愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)的路徑是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)的重要內(nèi)容，本文從縱向維度和橫向維度進(jìn)行深度剖析，以網(wǎng)格化形式探究3～6 歲幼兒愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)的路徑。

一、縱向維度：構(gòu)建政府、社會(huì)、家庭、幼兒園一體化落地式愛(ài)國(guó)主義教育

對(duì)3～6 歲幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育不是某一方的責(zé)任，而是多方協(xié)作的過(guò)程，要把政府、社會(huì)、家庭、幼兒園四方鏈接在一起，以政府牽頭建立相關(guān)規(guī)定，幼兒園為愛(ài)國(guó)主義教育主體，社會(huì)與家庭作為兩翼，四者形成鏈條式反應(yīng)，多方聯(lián)動(dòng)共同對(duì)3～6 歲幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)政府引領(lǐng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的精神力量，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育是政府工作的重要一環(huán)。2020 年1月20 日，教育部黨組印發(fā)《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），《方案》中明確提出“加強(qiáng)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)與人力量整體協(xié)同，教育引導(dǎo)廣大師生從感性到理性、從自在到自為，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的巨大熱情”，從政策方面肯定了愛(ài)國(guó)主義教育是多方配合，多方合作，協(xié)同奮進(jìn)的重大工作，體現(xiàn)了政府對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視，充分顯示了我國(guó)制度的優(yōu)越性。2019 年，在新中國(guó)成立70 周年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，文中明確提出“愛(ài)國(guó)主義教育要堅(jiān)持從娃娃抓起”在深入闡明愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵基礎(chǔ)上提出堅(jiān)持以立為本、重在建設(shè)。從政府發(fā)布的一系列文件來(lái)看，國(guó)家重視愛(ài)國(guó)主義教育，呼吁各方聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于精神文明建設(shè)之中。2016 年1 月26 日，教育部黨組發(fā)文《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育提出具體可操作的意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷是政府工作重要部署的一部分，以政府牽頭對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以增強(qiáng)民眾對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視。

（二）提高社會(huì)擔(dān)當(dāng)，營(yíng)造良好愛(ài)國(guó)氛圍

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在政府的牽頭下，積極響應(yīng)號(hào)召，組織各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教育部、國(guó)家文物局于2020 年9 月30 日發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，出臺(tái)了一系列的政策措施。文中提出“各地博物館要堅(jiān)持‘展教并重’”，重視社會(huì)力量參與博物館教育資源開(kāi)發(fā)，博物館根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)需要，充分開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。其中國(guó)家圖書館少年兒童館組織了一系列相關(guān)活動(dòng)，例如，2016 年1 月24 日北京大學(xué)中文系教授程郁綴和書法家周東芬進(jìn)行的“《學(xué)書三百詩(shī)》：365 個(gè)字趣解漢字史”活動(dòng)，為幼兒解讀漢字發(fā)展歷史，具有趣味性，讓幼兒深切感受到中華文化的博大精深。除此以外，國(guó)家圖書館少兒館組織每月一次“低幼悅讀會(huì)”，為幼兒講解紅軍小戰(zhàn)士的故事、中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，在趣味性的基礎(chǔ)上突出教育性，為愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、文化部、國(guó)家廣電總局聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展中小學(xué)影視教育的通知》，在影視方面加大愛(ài)國(guó)主義宣傳。

社會(huì)各界應(yīng)聯(lián)合起來(lái)加大對(duì)愛(ài)國(guó)主義的宣傳，選取適合3～6 歲幼兒的教育內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。例如，消防部門可以開(kāi)展針對(duì)3～6歲幼兒的消防知識(shí)以及英雄人物的講座；圖書館進(jìn)行固定的愛(ài)國(guó)主義宣傳周，組織相關(guān)的展覽活動(dòng)；城市管理相關(guān)部門在宣傳畫、公益廣告等部分加大宣傳力度等途徑。

（三）家長(zhǎng)以身作則，樹立優(yōu)秀榜樣

愛(ài)國(guó)主義教育不能僅僅依靠政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)，還需要家庭的支持。作為孩子的第一任老師，父母首先要提高自己的思想水平，轉(zhuǎn)變教育理念，自身意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育的重要性才會(huì)從行動(dòng)上給幼兒樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)可以多帶孩子參加各種主題教育活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的視野，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，感受祖國(guó)的偉大與作為中國(guó)人的驕傲與自豪；家長(zhǎng)還可以在睡前故事中增加我國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感；除此之外還可以參加幼兒園組織的活動(dòng)，家園共育，共同加強(qiáng)對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育。

（四）提升教師素養(yǎng)，為愛(ài)國(guó)主義教育保駕護(hù)航

作為教育的主體，幼兒園肩負(fù)著對(duì)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育的重任，其中幼兒園教師又是重中之重。加強(qiáng)幼兒教師入職前的愛(ài)國(guó)主義教育，提高幼兒教師入職準(zhǔn)入門檻，并且對(duì)新教師進(jìn)行職前培訓(xùn)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。在教師入職后，加強(qiáng)教師職后管理，定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)，定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義職后培訓(xùn)進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)要保持思想的先進(jìn)性，緊跟時(shí)代變化，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情轉(zhuǎn)化成為實(shí)際行動(dòng)。幼兒園除了加強(qiáng)對(duì)教師的管理以外還可以在幼兒園借助每周一的升旗儀式及國(guó)旗下講話，讓幼兒加深對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)和了解；借助傳統(tǒng)節(jié)假日展開(kāi)主題活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。

政府、社會(huì)、家庭、幼兒園四方聯(lián)合開(kāi)展對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育是歷史的選擇，人民的民意，只有將各方聯(lián)合起來(lái)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，將愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

二、橫向維度：教育目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式彰顯本土特色文化

從更加細(xì)化的方面來(lái)講，幼兒園在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候要注意教育目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的選擇與配合，并且在其中體現(xiàn)地方特色，只有找到最平衡的點(diǎn)才能更加有效進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。幼兒作為一種社會(huì)文化的存在不僅受到生物進(jìn)化規(guī)律的制約，同時(shí)也受歷史發(fā)展規(guī)律、生物學(xué)和社會(huì)學(xué)等多重影響。

首先是教育目標(biāo)。在制定教育目標(biāo)之前我們應(yīng)該知道幼兒的生理和心理特點(diǎn)。從生理角度講，幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有連續(xù)性、階段性、程序性、不均衡性、相互關(guān)聯(lián)性和個(gè)體差異性。以程序性為例，幼兒思維特點(diǎn)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候可以先從身邊學(xué)起，例如“我愛(ài)爸爸媽媽”“我愛(ài)幼兒園”等易于理解的知識(shí)。也可以根據(jù)幼兒的發(fā)展教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，比如滄州地區(qū)可以設(shè)計(jì)“知道滄州武術(shù)發(fā)展歷史”“了解滄州舞獅的意義及內(nèi)涵”等活動(dòng)目標(biāo)。這樣，既突出趣味性也突出表現(xiàn)了本土特色。但是，教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不能過(guò)高要求幼兒理解愛(ài)國(guó)主義理論。

其次是活動(dòng)內(nèi)容的選擇。結(jié)合學(xué)前兒童的思維有具體化、形象化的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)選擇合適的素材與載體，挖掘本土愛(ài)國(guó)主義教育資源。例如，在衡水地區(qū)，針對(duì)小班幼兒幼兒園可以組織“我愛(ài)衡水湖”，中班幼兒可以參加“衡水湖的小動(dòng)物”的活動(dòng)，大班幼兒可以參加“衡水湖的發(fā)展歷史”等主題活動(dòng)，同一活動(dòng)內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)組織由淺入深的活動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)主義充分縈繞在幼兒心中。

最后是活動(dòng)方式的采用。幼兒發(fā)展在不同的階段有不同的特點(diǎn)，所以在組織活動(dòng)時(shí)就要選用不同的活動(dòng)方式，易于幼兒接受和理解。例如，針對(duì)處于保定地區(qū)的幼兒，小班幼兒善于模仿，思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性，所以幼兒園可以組織“我愛(ài)驢肉火燒”，通過(guò)觀看視頻，品嘗驢肉火燒，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；中班幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)有具體形象性，并且處于口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，可以組織幼兒觀看制作驢肉火燒的視頻，講一講驢肉火燒的制作過(guò)程，在發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上內(nèi)化民族文化，滲透愛(ài)國(guó)主義教育；大班幼兒個(gè)性初具雛形，好學(xué)好問(wèn)，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的特點(diǎn)，可以組織大班分工合作幼兒制作驢肉火燒，加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，將本地特產(chǎn)內(nèi)化。在選取愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的同時(shí)要兼顧活動(dòng)方式，將知國(guó)—愛(ài)國(guó)—報(bào)國(guó)內(nèi)化于心，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，將愛(ài)國(guó)情懷外化為為建設(shè)祖國(guó)的行動(dòng)。

愛(ài)國(guó)主義教育是事關(guān)我國(guó)發(fā)展的重要內(nèi)容，是推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要推力。關(guān)注3～6 歲幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育，拓寬教育路徑，多角融會(huì)貫通，傳承愛(ài)國(guó)主義，弘揚(yáng)中華文化，堅(jiān)定正確的發(fā)展方向，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。