■ 武漢市新洲高級職業(yè)中學(xué) 李 琴

所謂“立德樹人”，即先立德后樹人，這就要求教師不能單純注重知識、技能的傳授，更應(yīng)該注重在教學(xué)過程中通過多角度、全方位的培養(yǎng)，引導(dǎo)中職生樹立正確的人生觀、價值觀。

就讀于中職學(xué)校的學(xué)生，一般都是中考失利或者初中時候成績不太好的學(xué)生，他們的知識水平、素質(zhì)參差不齊，有部分中職生道德觀念淡薄、是非不分，愛攀比，問題不少。因此，立足于學(xué)生實(shí)際情況，落實(shí)“立德樹人”工作刻不容緩。中職教師要堅持立德樹人的理念，以學(xué)生為本，組織多樣化的教育活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾螆猿至⒌聵淙说睦砟?，?yōu)化中職思政教育。

一、分析學(xué)情，厘清學(xué)生的思想問題

1.缺乏換位意識，利己主義明顯

大多數(shù)中職生都是獨(dú)生子女，由于在家被溺愛，被捧在手心呵護(hù)著成長，這些學(xué)生易形成不切實(shí)際的優(yōu)越感，一旦哪里不順就容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。此外，由于缺乏伙伴成長的環(huán)境，不擅長與他人溝通、交流，或聽取他人的意見，造成他們在生活、學(xué)習(xí)中都習(xí)慣以自我為中心，很少為他人考慮。對待人或事，不懂得換位思考，利己主義的思想特別明顯。

2.缺乏感恩精神，責(zé)任意識淡薄

在如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著智能手機(jī)、電腦的普及，人與人的聯(lián)系不再需要面對面，只需要通過智能手機(jī)，千里之外的朋友都能夠隨時聯(lián)系上。這樣的方式，雖然方便，但也減少了人們對現(xiàn)實(shí)情感的聯(lián)系，以至于很多學(xué)生會認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中的很多情感并不重要，認(rèn)為父母對自己的照顧，老師對自己的叮囑，朋友對自己的關(guān)心都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，只需要享受就好了。現(xiàn)今很多學(xué)生都存在情感淡薄、自私自利、缺乏感恩精神的情況，只關(guān)心自身的情況，對于其他的事物一概不關(guān)心。

二、劃分類型，因人而異開展思政教育

為了更好地進(jìn)行思政教育，教師可以創(chuàng)新思政教育方式，將中職學(xué)生分成不同類型的群體，針對不同群體的特性采取不同的思政教育方法。

1.追求高消費(fèi)的類型

在學(xué)校有一類學(xué)生由于家庭條件較為優(yōu)越，自我意識強(qiáng)烈，追求高消費(fèi)，花錢大手大腳，但生活自理能力較差，脾氣較暴躁?？赡苁菑男”粙蓱T長大，導(dǎo)致這類學(xué)生一般比較高傲，無法接受批評，容易出現(xiàn)管控不好情緒等問題。

針對這一類型的學(xué)生，教師不能采取硬碰硬的方法，需要對他們進(jìn)行耐心教導(dǎo)。在日常的思政教育中潛移默化地滲透正確的人生觀、價值觀等方面的教育，讓他們知道學(xué)生要以學(xué)業(yè)為主，用父母的錢消費(fèi)并不光榮，浪費(fèi)父母的錢是可恥的。教師還可積極與學(xué)生的父母溝通，引導(dǎo)他們形成正確的教育觀念，讓他們對孩子進(jìn)行適當(dāng)教育。教師可以通過合適的案例向這類學(xué)生說明，什么才是值得驕傲的事情，幫助他們形成積極的人生態(tài)度，找到自己應(yīng)該努力的方向，而不是拿著父母的錢荒廢人生。此外，教師還要培養(yǎng)他們的感恩意識，讓他們清楚，自己的優(yōu)越感是父母的辛勞換來的，要對父母長輩有感恩的意識。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難的類型

相對于家庭富裕的家庭，大部分中職院校的學(xué)生家庭條件一般，個別學(xué)生則是家庭狀況極為貧困，更甚者，是連供學(xué)生讀書都很困難。這些學(xué)生常常會出現(xiàn)自卑的心理，有敏感脆弱等心理特點(diǎn)，需要對他們進(jìn)行正確地引導(dǎo)和教育，以免他們走上歪路。

對于這類學(xué)生，教師需要更多地關(guān)注他們平時的學(xué)習(xí)及生活狀況，多鼓勵多肯定，激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。此外，教師還需要引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀念，讓他們明了家庭背景不是自己能夠決定的，不需要因現(xiàn)在的窘境而自卑；要讓他們知道，每一個家庭都是獨(dú)一無二的，我們可以靠自己的努力與拼搏改善家庭情況，回報父母親人的付出。當(dāng)然，除了思想教育，教師也可為這些學(xué)生申請各類補(bǔ)助，盡量彌補(bǔ)其經(jīng)濟(jì)的不足，解決學(xué)生在校正常的生活和學(xué)習(xí)花銷。

3.學(xué)習(xí)困難的類型

因?yàn)樯吹膯栴}，每個班級都有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有三種類型，一是想學(xué)好，但方法沒有找對；二是基礎(chǔ)較為薄弱，難以跟上老師的進(jìn)度；三是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有好好學(xué)習(xí)。對于這三類學(xué)生，要分別采取不同的方法進(jìn)行教育：若是屬于基礎(chǔ)薄弱或方法不對的，教師可以采取“結(jié)對子”的方式，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，也可讓他們向老師求教，當(dāng)然更要要求他們平時加強(qiáng)鞏固練習(xí)；對于態(tài)度不端正的學(xué)生，則需要教師加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境感染他們，同時給予適當(dāng)?shù)墓膭?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)好的信心。

4.紀(jì)律意識淡薄的類型

紀(jì)律意識淡薄的這類學(xué)生是最讓老師頭疼的學(xué)生。他們一般不懼怕老師和家長，與班級其他同學(xué)不合群，我行我素，自由散漫，道德感不強(qiáng)，且目中無人，難以管控。對于這類學(xué)生，教師不能夠采取打壓措施，而是要以積極勸服的教育方式為主；要在了解學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因后，分析其心理，對癥下藥做好其思想工作。如若是學(xué)生為了吸引他人注意而故意做出違反紀(jì)律等舉動，教師則可通過談話或適當(dāng)?shù)拇碳ぷ屗麄兠靼?，自己的行為是在荒廢青春，是對自己的極度不負(fù)責(zé)任。教師要通過有效的手段進(jìn)行說服教育，提醒他們明晰自己作為一個學(xué)生的職責(zé)，增強(qiáng)其責(zé)任意識和上進(jìn)心。

5.青春期早戀類型

在各類院校，都存在早戀的情況。對于處于青春期的中職院校學(xué)生，情感正在處于懵懂階段，并不明確什么是愛情，但又想要感受愛情的滋味，這時便會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。早戀很難用對錯來評價，但如果早戀對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了消極影響時，教師就需要加以引導(dǎo)。教師要向?qū)W生灌輸同學(xué)間正常交往的觀念，告訴學(xué)生在現(xiàn)階段最重要的也是唯一任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，努力為自己的未來生活和事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分友情和愛情，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀、友情觀等情感觀念，避免學(xué)生出現(xiàn)無心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象或不良的叛逆行為。同時，及時與有早戀行為的學(xué)生家長進(jìn)行溝通，防止學(xué)生出現(xiàn)越界行為。

三、優(yōu)化方式，提升思政教育效果

要保證思政教學(xué)工作的效果，提高教學(xué)效率與水平，教師就需要采用靈活多樣的方式方法開展思政教學(xué)，進(jìn)行思政教育，向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀，激發(fā)出他們積極向上、追求自我完善的正能量。而要做到這些，教師也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，只有自己風(fēng)清氣正，才能教育和感染學(xué)生；只有自己學(xué)養(yǎng)深厚，才能不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式，才能取得良好的思政教育效果。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師觀念，提升教師思政素養(yǎng)

教師向?qū)W生進(jìn)行思政工作的前提是，自己需要掌握豐富的思政教學(xué)理論知識，需要具備正確的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，否則，是無法說服學(xué)生的。因此，一方面學(xué)校要加強(qiáng)對思政教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助他們跟隨時代發(fā)展的潮流，緊跟國家政策法規(guī)出臺的步伐，不斷更新觀念，更新政治理論知識。另一方面，教師也要加強(qiáng)自學(xué)，自覺在平時的工作生活中關(guān)注國家的政治生態(tài)，關(guān)注國家和社會的發(fā)展與進(jìn)步，讓自己的思想觀念和理論素養(yǎng)也進(jìn)行不斷地更新與迭代，保證自己也能在自我教育過程中得到不斷成長，以便更好地開展思政教育。

2.優(yōu)化方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂教學(xué)效率

以往，很多教師在思政課上一直長篇大論，講一些學(xué)生不懂的理論詞語，將課堂變得無聊枯燥，不僅降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)這門課程的興趣，甚至讓有的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理。因此，教師在進(jìn)行思政教育時需要注意自己的方式方法，要結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方式。如利用多媒體信息技術(shù)輔助思政教學(xué)，通過播放時下熱點(diǎn)主題的視頻或電影等方式吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生感興趣的主題活動和方式中滲透思政教育，讓這門課程充滿趣味和活力。

3.加強(qiáng)溝通，拉近師生距離，提升思政教育效果

思政教育工作者在很多學(xué)生中的印象，多是一絲不茍，刻板嚴(yán)肅，高高在上。因此，學(xué)生不敢與其進(jìn)行交流，有疑惑也不敢求教。其結(jié)果，便是教師無法掌握學(xué)生內(nèi)心動態(tài)和想法，無法知曉學(xué)生疑難所在，也不清楚學(xué)生是否接受并消化了相關(guān)知識。沒有反饋，就無法評價和改進(jìn)，這樣的思政課堂，其教學(xué)效果顯而易見。因此，要改變思政無法走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)狀，教師就必須改變自己高高在上無法觸碰的形象，要放低自己的身段，與學(xué)生平等相處，和學(xué)生交朋友，用溫和和親切的語氣和學(xué)生交流，拉近適時距離。教師還要注意加強(qiáng)課堂互動，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極加入到課堂教學(xué)互動中，激活課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽就自己不懂的地方進(jìn)行提問。將嚴(yán)肅的課堂氛圍變得溫馨和諧，讓學(xué)生感覺平等親切，敢于交流，這樣才能夠提高思政教育效果。

立德樹人是百年大計，思政工作首當(dāng)其沖。中職學(xué)校教師要根據(jù)學(xué)生的不同類型開展有針對性的思政教育工作，讓學(xué)生在平等和諧的課堂氛圍中愛上思政課程，在教師的專業(yè)引領(lǐng)和悉心培養(yǎng)下，成為一個全面發(fā)展的、有著健全人格的社會主義建設(shè)者和接班人。