劉新崗 閻青 李震 嚴(yán)細(xì)嬋 楊懿農(nóng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生在通過四至五年的學(xué)習(xí)周期后，能較好地掌握所學(xué)專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)在初步具備執(zhí)業(yè)的基本素養(yǎng)或開展相關(guān)科研工作的能力后，經(jīng)過學(xué)校的審查和考核，根據(jù)國(guó)家學(xué)位管理規(guī)定，授予學(xué)士學(xué)位。在國(guó)內(nèi)，畢業(yè)生學(xué)位的授予率已經(jīng)成為彰顯高等教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。課題組以湖南一新晉升不久的醫(yī)學(xué)本科院校學(xué)位授予工作改革為研究基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育中醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生學(xué)位授予現(xiàn)狀予以分析，針對(duì)其中存在的問題提出一些解決對(duì)策，是持續(xù)深化教育教學(xué)改革、不斷提升人才培養(yǎng)效果的重要內(nèi)容。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 醫(yī)學(xué)院校;本科畢業(yè)生;學(xué)位授予;現(xiàn)狀;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）10-0076-03

本科畢業(yè)生學(xué)位授予是學(xué)生修完學(xué)業(yè)、取得學(xué)歷、成功畢業(yè)的必要步驟。但是近幾年高校中一些學(xué)生因?yàn)樽陨黼y以完成基本的課程，或是最終學(xué)業(yè)成績(jī)難以達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求，或是在校學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一些違法違紀(jì)的行為，導(dǎo)致不能夠順利完成學(xué)業(yè)并成功拿到學(xué)位。其中，醫(yī)學(xué)院校中因?yàn)閳?zhí)業(yè)能力不足而無(wú)法正常取得學(xué)位的學(xué)生越來越多。2019年，教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》明確指出：“嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)”“堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等‘清考’行為”。這一政策的實(shí)施，導(dǎo)致很多專業(yè)性強(qiáng)的高校學(xué)生畢業(yè)率降低，因此而引發(fā)的學(xué)位授予率降低也引起了各高校及教育部門的關(guān)注。結(jié)合近些年來醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生學(xué)位授予情況的分析，課題組就醫(yī)學(xué)院校在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理中需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化的問題進(jìn)行一些研討。

一、學(xué)歷和學(xué)位的定義

（一）學(xué)歷

學(xué)歷就是指學(xué)生在某一教育單位中經(jīng)過一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)所形成的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通常情況下，我們所說的學(xué)歷指的是能夠判斷一個(gè)人所接受的最高層次的教育是什么。而證明一個(gè)人的學(xué)歷，就必須有經(jīng)過教育行政部門批準(zhǔn)、經(jīng)過國(guó)家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書。

（二）學(xué)位

學(xué)位的授予是為了證明授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到了一定標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)學(xué)術(shù)稱號(hào)。學(xué)位不僅包括學(xué)士學(xué)位，更有碩士學(xué)位和博士學(xué)位。醫(yī)學(xué)院校的本科畢業(yè)生經(jīng)過幾年時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了良好的成績(jī)，完成了學(xué)校所規(guī)定的學(xué)術(shù)任務(wù)，學(xué)?？墒谟杵溽t(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位或者理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

總之，學(xué)歷不等于學(xué)位。區(qū)別主要在于學(xué)歷證明的是學(xué)生有過的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而學(xué)位則是體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)水平和受教育層次，因此，有過學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人并不一定能夠達(dá)到某種水平和層次，而能夠達(dá)到某種專業(yè)水平和受教育層次的人也并不一定是通過學(xué)習(xí)經(jīng)歷來獲得的。

二、醫(yī)學(xué)院校對(duì)本科畢業(yè)生學(xué)位授予相關(guān)規(guī)定

根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)位條例》），我國(guó)很多高校立足本校實(shí)際情況，結(jié)合對(duì)國(guó)家法律法規(guī)和相關(guān)政策的考慮，針對(duì)本科畢業(yè)生的學(xué)位授予制定的相關(guān)規(guī)定，說明了本校學(xué)位授予的具體情況。對(duì)醫(yī)學(xué)院校來講，本科畢業(yè)生要想獲得學(xué)校所授予的學(xué)士學(xué)位，必須遵循如下規(guī)定：擁有國(guó)家所認(rèn)可的正式學(xué)籍，通過系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)完成了學(xué)校所規(guī)定的課程任務(wù)，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，積極投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);有良好的政治思想和道德品質(zhì)，有健康的身心，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，做到誠(chéng)實(shí)守信;在校學(xué)習(xí)期間，能夠完成學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的基本要求，畢業(yè)階段所取得的學(xué)分，不低于本專業(yè)所規(guī)定的最低學(xué)分。一般情況下，學(xué)生在校期間必修課的平均績(jī)點(diǎn)必須在2.0以上，學(xué)位課程平均績(jī)點(diǎn)必須在2.5及以上。經(jīng)學(xué)校審查合格后，授予相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位證書，準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)。

與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)大部分醫(yī)學(xué)院校也對(duì)不予授予本科畢業(yè)生學(xué)位的條件做了規(guī)定，如有的學(xué)校就做了如下規(guī)定，具備以下情況之一者，不以授予學(xué)士學(xué)位：違反國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，受到了刑事處罰;在校期間因?yàn)檫`反校紀(jì)校規(guī)而受到了記過、留校察看的重大紀(jì)律處分;考試作弊人員;在校期間因?yàn)槌煽?jī)達(dá)不到相關(guān)規(guī)定而留級(jí)、降級(jí)人員;在校期間累計(jì)幾門課程不合格，學(xué)分無(wú)法按照相關(guān)規(guī)定修滿，在畢業(yè)考試中沒有取得合格的成績(jī)或其他原因，不予授予學(xué)位。

各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)位授予情況和不予授予的情況所作規(guī)定大致相同，在《學(xué)位條例》的基礎(chǔ)上有一定的補(bǔ)充和修正。

三、醫(yī)學(xué)院校對(duì)本科畢業(yè)生學(xué)位授予現(xiàn)狀分析

根據(jù)《學(xué)位條例》和各個(gè)醫(yī)學(xué)院校有關(guān)學(xué)位授予的規(guī)定，每年各大醫(yī)學(xué)院校都會(huì)對(duì)本科畢業(yè)生的學(xué)位授予情況進(jìn)行調(diào)查審核。結(jié)合審核結(jié)果來看，大多數(shù)畢業(yè)生能夠順利取得學(xué)位證書。不授予學(xué)士學(xué)位的情況主要包括以下幾個(gè)方面：在校期間因?yàn)檫`反校紀(jì)校規(guī)或其他相關(guān)規(guī)定而受到一定的紀(jì)律處分;在考試中作弊，因考試而取消學(xué)位授予資格;在校學(xué)習(xí)期間平時(shí)成績(jī)及畢業(yè)補(bǔ)考不合格，這是最大的群體;畢業(yè)技能考核中不合格。為了滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，讓每一個(gè)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生都能夠順利完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位，高校必然要重視對(duì)本科畢業(yè)生的學(xué)位授予工作的管理和優(yōu)化，應(yīng)該提早對(duì)學(xué)生灌輸學(xué)位授予的重要性及相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性。同時(shí)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)的特殊性以及為了培養(yǎng)更貼合實(shí)際的應(yīng)用型人才，要在對(duì)五年制和四年制專業(yè)的學(xué)位授予要求中做出更加細(xì)化的規(guī)定。

四、做好醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生學(xué)位授予工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理部門一定要提高對(duì)本科畢業(yè)生學(xué)位授予工作的重視和支持，認(rèn)真嚴(yán)肅看待學(xué)生的學(xué)位授予工作，統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)行動(dòng)，高度意識(shí)到學(xué)位證書對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重要性，為學(xué)生能夠順利獲得學(xué)位證書而有序展開各項(xiàng)工作。制度建設(shè)是高等院校做好學(xué)位授予工作的前提和基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校要立足自身人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理模式、辦學(xué)風(fēng)格與特色，結(jié)合對(duì)國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定和政策的解讀，做好對(duì)學(xué)士學(xué)位授予制度的研究和執(zhí)行。根據(jù)新時(shí)代下醫(yī)學(xué)院校教育的實(shí)際情況和特點(diǎn)來修訂更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予相關(guān)細(xì)則、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分滲透生本理念，使制度具有實(shí)操性，保證對(duì)學(xué)生考核和評(píng)價(jià)方法的科學(xué)、合理，形成更加完整和規(guī)范的管理制度，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)、豐富。這些規(guī)章制度的形成能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作的專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化提供可靠的依據(jù)和切實(shí)的保障。這既是當(dāng)前全社會(huì)對(duì)高等教育提出的新要求，又是深化教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量必須堅(jiān)持的準(zhǔn)則，制度建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都有重大的意義。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理

醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作質(zhì)量是彰顯醫(yī)學(xué)院校教育水平和能力的指標(biāo)，學(xué)校只有通過科學(xué)、有效的教學(xué)管理，才能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，才能避免學(xué)生成績(jī)不合格，無(wú)法達(dá)到規(guī)定的學(xué)分，或者是在考試中作弊。學(xué)校教育工作者需要本著求生存、謀發(fā)展，誠(chéng)實(shí)守信，質(zhì)量第一的原則，在學(xué)校的支持和指導(dǎo)下，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀、高素質(zhì)、社會(huì)所需要的醫(yī)學(xué)人才而不斷優(yōu)化教學(xué)管理工作。針對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的特點(diǎn)，首要是加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)整體教學(xué)工作的管理，從人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制訂入手，從課程設(shè)置到學(xué)時(shí)分配都要充分體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，把提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和責(zé)任感作為培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié);教授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，不忘激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神，提高學(xué)生自我管理和約束的能力，幫助醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生樹立正確的“三觀”，明確自身的責(zé)任和使命。

與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)位管理工作，規(guī)范學(xué)位管理流程和步驟。在授予相應(yīng)的學(xué)位證書時(shí)應(yīng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，保證學(xué)生有良好的思想道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和政治修養(yǎng)，使學(xué)生能夠按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定完成所學(xué)畢業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的各門課程，其專業(yè)水平考核和理論考試成績(jī)能夠達(dá)到授予學(xué)位證書的標(biāo)準(zhǔn)。在外語(yǔ)考試中，學(xué)生能夠獲得合格的證書。

（三）加強(qiáng)學(xué)位認(rèn)證

我國(guó)高校畢業(yè)生所獲得的學(xué)歷證明、學(xué)位證書與其未來的就業(yè)有著緊密的關(guān)聯(lián)，伴隨著整個(gè)社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，推動(dòng)學(xué)歷證明信息化是大勢(shì)所趨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)位認(rèn)證能夠更加保證學(xué)生學(xué)歷的真實(shí)性，為學(xué)生今后參加就業(yè)及其他活動(dòng)提供便利。因此，醫(yī)學(xué)院校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)士學(xué)位證書的授予和管理工作的同時(shí)，還應(yīng)積極開展學(xué)生學(xué)位證書的認(rèn)證工作，充分滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)位所提出的認(rèn)證要求，維護(hù)本科畢業(yè)生的合法權(quán)益，嚴(yán)厲打擊各種學(xué)歷造假的現(xiàn)象，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)信網(wǎng)是目前高校普遍使用的學(xué)位證書認(rèn)證平臺(tái)，可信度更高。醫(yī)學(xué)院校的教育工作者應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)和管理工作的自動(dòng)化與信息化，在展開對(duì)本科畢業(yè)生學(xué)位授予工作時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的電子認(rèn)證，從而為信息的傳遞和及時(shí)查詢提供保障。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校負(fù)責(zé)本科畢業(yè)生學(xué)位授予工作的師資隊(duì)伍是決定學(xué)位授予工作整體效率和質(zhì)量的關(guān)鍵，醫(yī)學(xué)院校為了保證自身本科畢業(yè)生學(xué)位授予工作的順利開展且取得更為理想的效果，必然要組織一批更加專業(yè)的、熟悉醫(yī)學(xué)教育規(guī)律且具備豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，這樣更有利于把握醫(yī)學(xué)教育的規(guī)律，更能夠推動(dòng)整個(gè)醫(yī)學(xué)院校的現(xiàn)代化教育教學(xué)管理進(jìn)程。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)也同樣需要校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，不斷提升教學(xué)工作人員的管理水平。醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理工作內(nèi)容繁多，本質(zhì)上就是為了保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的有序開展，能夠更好、更快地達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，若是缺乏一支有著較高理論水平和實(shí)踐水平，有著較高政治素養(yǎng)和管理能力的教學(xué)管理隊(duì)伍，那么學(xué)校的辦學(xué)和育人目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。要完善這一工作，學(xué)校要建立好對(duì)本校教職人員管理和培訓(xùn)制度，定期展開對(duì)教職員工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)?guó)家有關(guān)教學(xué)改革和學(xué)位授予工作所出臺(tái)的相關(guān)政策與規(guī)定有及時(shí)的把握，領(lǐng)悟黨和中央所傳達(dá)的精神，結(jié)合自身實(shí)際工作展開研討與教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)校教師能夠充分意識(shí)到自身所承擔(dān)的工作責(zé)任和教育使命，努力做好對(duì)學(xué)生的學(xué)位授予管理，明確教職人員的服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校在職稱評(píng)定、進(jìn)修等方面應(yīng)當(dāng)落實(shí)相關(guān)制度，向負(fù)責(zé)學(xué)位授予工作的教職人員傾斜，以提升其做好學(xué)位授予工作的積極性與創(chuàng)造性。

（五）健全評(píng)價(jià)體系

更新更具現(xiàn)代特色、更加科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是提高本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作質(zhì)量的根本保障。學(xué)校需要積極順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建屬于自身的教育管理信息系統(tǒng)，推動(dòng)自身教學(xué)和管理工作的信息化與智能化，在現(xiàn)代化手段的支持下，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，抓好對(duì)畢業(yè)生學(xué)習(xí)、考試、臨床教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面的動(dòng)態(tài)管理。針對(duì)學(xué)生的學(xué)位授予工作，要積極整合和利用相應(yīng)的資源，及時(shí)獲取國(guó)家和其他高校所發(fā)布的關(guān)鍵信息，以此樹立全局觀，為做出學(xué)生學(xué)士學(xué)位授予工作決策提供可行的數(shù)據(jù)信息，真正完善對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)及畢業(yè)考試的評(píng)價(jià)，完成對(duì)學(xué)校教職人員工作的評(píng)價(jià)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)納入整個(gè)人才培養(yǎng)方案中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、階段性、多元化發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理工作中只看重學(xué)生學(xué)習(xí)成果是否達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)觀，通過真實(shí)的評(píng)價(jià)來獲得對(duì)學(xué)生教學(xué)和管理工作的反饋，不斷改進(jìn)和優(yōu)化。

（六）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)審核

畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和評(píng)審工作是保證醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作質(zhì)量的重要內(nèi)容，是衡量學(xué)士學(xué)位授予工作規(guī)范性和真實(shí)性的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，學(xué)校要及時(shí)根據(jù)相關(guān)規(guī)定制定有關(guān)本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例，明確對(duì)本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)定，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、選題、時(shí)間、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面提出具體的要求。為了切實(shí)保證醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，要有詳細(xì)而明確、可靠性較強(qiáng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過中期檢查來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過程及效果的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。學(xué)校和教師應(yīng)明確告知學(xué)生，要遵循學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)，具備學(xué)術(shù)人應(yīng)具備的品行和特質(zhì)，堅(jiān)決杜絕造假、腐敗的行為，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，杜絕學(xué)術(shù)歪風(fēng)。學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)和借鑒其他高校的一些好的做法，同時(shí)歸納和總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)與方法進(jìn)行推廣，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與審核過程中存在的問題不斷改進(jìn)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，醫(yī)學(xué)教育為整個(gè)社會(huì)源源不斷地輸送優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，對(duì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展意義重大。然而當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予工作中存在的問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育和管理工作質(zhì)量的提升，因此需要學(xué)校對(duì)學(xué)位授予工作予以足夠的重視，不斷解決相關(guān)問題，完善自身教學(xué)和管理，真正彰顯學(xué)校的育人效果，讓醫(yī)學(xué)院校成為更多學(xué)生圓夢(mèng)的平臺(tái)，讓學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生符合社會(huì)需要，在學(xué)校專業(yè)、科學(xué)的教育管理工作下順利獲得學(xué)位，創(chuàng)造美好未來，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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◎編輯 栗國(guó)花

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