林玉茵，鄧小亮，劉 昆，付 欣，馬文康

(廣州醫(yī)科大學(xué)廣醫(yī)-廣州生物院聯(lián)合生命科學(xué)學(xué)院生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心， 廣州 511436； △通訊作者)

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的重要基地，承擔(dān)著各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其中開放性實(shí)驗(yàn)室是將高校實(shí)驗(yàn)室的資源整合后，面向全校師生開放的一類開放性教學(xué)科研實(shí)踐場所[1]，其設(shè)立可有效地滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對實(shí)踐的需求，克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課過程中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少、學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少的弊端。隨著國內(nèi)高校的培育方式向多元化發(fā)展，學(xué)生開展的課外科研實(shí)踐內(nèi)容越發(fā)豐富，高校開放性實(shí)驗(yàn)室的使用也越發(fā)頻繁，學(xué)生接觸生物或化學(xué)危險(xiǎn)品、大型儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加，但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)往往較為薄弱，對實(shí)驗(yàn)場所、實(shí)驗(yàn)規(guī)程不熟悉，經(jīng)常會(huì)忽視潛在的安全隱患。近年來，全國高校實(shí)驗(yàn)室的安全事故屢見不鮮，給學(xué)生的人身健康、家庭以及學(xué)校社會(huì)帶來了嚴(yán)重?fù)p失和不良影響。2021年至今有多起嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)室安全事故不得不再次引起我們的重視，種種事故觸目驚心。有學(xué)者對近年發(fā)生的安全事故原因進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這類安全事故主要是由實(shí)驗(yàn)室安全管理不到位、安全保障設(shè)施欠缺和實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)引起的[2]。開放性實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較為頻繁，且往往缺乏安全意識(shí)，需要我們更加重視實(shí)驗(yàn)室安全的管理和教育。為進(jìn)一步提高開放性實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)水平，本文對高校開放性實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合我院生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理經(jīng)驗(yàn)，對加強(qiáng)安全管理工作的改進(jìn)策略進(jìn)行探討。

1 開放性實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

1.1 實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制不完善

我國歷來高度重視安全工作，教育部近年也多次牽頭開展了多次實(shí)驗(yàn)室安全檢查，進(jìn)一步督促各高校重視并提高實(shí)驗(yàn)室安全管理能力和水平，以期保障校園安全穩(wěn)定和師生生命安全。各大高校切實(shí)執(zhí)行教育部的工作要求，制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。但不同高校間甚至高校內(nèi)部不同實(shí)驗(yàn)室之間存在性質(zhì)差異，在學(xué)科上涉及化學(xué)、物理、機(jī)械、生物、食品等，有必要針對實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)調(diào)整安全管理細(xì)則[3]。特別是高校的開放性實(shí)驗(yàn)室，使用人員以缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的學(xué)生為主。管理人員往往對此類人員的安全管理工作未給予足夠的重視，如未建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)不到位、實(shí)驗(yàn)室日常管理不嚴(yán)、安全教育流于形式等[4]。因此，對于高校的開放性實(shí)驗(yàn)室管理，基于實(shí)驗(yàn)室使用人員特點(diǎn)建立一套適用的管理機(jī)制并落實(shí)到位十分必要。

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)不完備

目前大部分開放性實(shí)驗(yàn)室的管理隊(duì)伍都缺乏專職的實(shí)驗(yàn)室安全管理人員，主要是由對應(yīng)依托部門的教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員組成。此類人員的工作主要側(cè)重于承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作只占其日常工作的一小部分[5]。隨著高校招生人數(shù)的增加，對人才培育要求的不斷提高，開放性實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模和配置不斷升級，實(shí)驗(yàn)室安全隱患也逐漸增加，但實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍因崗位編制等限制無法擴(kuò)充，已難以滿足實(shí)驗(yàn)室管理的需求。同時(shí)，目前的開放性實(shí)驗(yàn)室管理人員由于專業(yè)背景限制，僅掌握自身專業(yè)學(xué)科知識(shí)，而在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面則缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)[6]。如生物科學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，對應(yīng)的管理人員往往是生物學(xué)科專業(yè)背景，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、水電方面存在知識(shí)的欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)以應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行精細(xì)化管理需求。所以，建設(shè)一支分工合理、專業(yè)知識(shí)完備的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是高校開放性實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行迫切需求，也是保障實(shí)驗(yàn)人員人身安全、公有財(cái)產(chǎn)安全的重要防線。

1.3 實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱

盡管高校內(nèi)部各級有制訂相對應(yīng)的管理辦法，且定期組織開展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳活動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)室安全事故仍然未能杜絕，其主要原因在于部分實(shí)驗(yàn)人員缺乏安全意識(shí)，特別是開放性實(shí)驗(yàn)室的新進(jìn)學(xué)生、教師，未接受過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，安全知識(shí)儲(chǔ)備不足；另外，我國高校學(xué)生在開展科研活動(dòng)時(shí)多實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制[7]，導(dǎo)師更多地注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)這類專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，在安全方面疏于管理，從而導(dǎo)致學(xué)生無法養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，安全防范意識(shí)薄弱。以我院開放性實(shí)驗(yàn)室為例，盡管我們對學(xué)生定期組織安全培訓(xùn)，亦多次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，但是在實(shí)驗(yàn)室日常管理過程中仍會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在不按實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程開展實(shí)驗(yàn)的情況，在實(shí)驗(yàn)過程中未進(jìn)行有效防護(hù)、在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物與生活垃圾混放等；另一方面，部分學(xué)生存在過度防護(hù)，卻未能區(qū)分污染區(qū)和非污染區(qū)，如穿戴接觸過實(shí)驗(yàn)用品的手套，直接觸摸其他公用區(qū)域，給其他人員增加安全風(fēng)險(xiǎn)[8]。究其原因，是學(xué)生在意識(shí)上未重視實(shí)驗(yàn)安全。故對于開放性實(shí)驗(yàn)室的安全管理，實(shí)驗(yàn)室人員必須進(jìn)一步在意識(shí)上提高對實(shí)驗(yàn)室安全的重視，以降低安全事故發(fā)生的概率。

2 開放性實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的改進(jìn)策略

2.1 健全安全管理體制

現(xiàn)階段大部分高校皆有制訂實(shí)驗(yàn)室安全管理的規(guī)章制度及相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的安全管理原則，明確校內(nèi)各職能部門、二級單位分管領(lǐng)導(dǎo)、各實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員的安全管理責(zé)任，并且逐級簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，建立安全隱患和安全事故的追責(zé)制度，提高各方的責(zé)任意識(shí)[9]。在落實(shí)到開放性實(shí)驗(yàn)室的安全管理時(shí)，高校有必要針對實(shí)驗(yàn)室及人員特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的管理制度，制度內(nèi)容應(yīng)涉及儀器設(shè)備、安全設(shè)施、?；饭芾?、人員管理等方面，并且需要經(jīng)常性對實(shí)驗(yàn)室開展安全風(fēng)險(xiǎn)評估工作，將學(xué)校的專項(xiàng)檢查、二級單位的日常檢查、第三方專家進(jìn)行不定期抽查結(jié)合，制訂危險(xiǎn)源分級分類管理處置方案[10]，對實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)提出整改要求。而實(shí)驗(yàn)室管理者及實(shí)驗(yàn)人員需要配合整改工作，在落實(shí)整改的過程中逐步完善實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

由于開放性實(shí)驗(yàn)室的使用人員涉及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，故實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度一定要詳細(xì)化、日?；瑢⒕唧w的實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)操作及儀器使用規(guī)程、安全事故應(yīng)急預(yù)案等皆明確、詳盡地列出并落實(shí)到位。實(shí)驗(yàn)室管理人員有責(zé)任對每一位申請進(jìn)入開放性實(shí)驗(yàn)室開展科研活動(dòng)的學(xué)生、教師培訓(xùn)到位，在二級學(xué)院安全責(zé)任人的監(jiān)督下，簽訂學(xué)生、導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室管理人三方的實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，明確各項(xiàng)要求與職責(zé)[11]。

2.2 嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度

國內(nèi)部分高校的實(shí)驗(yàn)室并未實(shí)行嚴(yán)格的安全準(zhǔn)入制度。對新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的人員只進(jìn)行例行式宣傳教育，未對其進(jìn)行詳細(xì)到位的安全培訓(xùn)，會(huì)在很大程度上為實(shí)驗(yàn)室安全埋下隱患[12]。特別是對于開放性實(shí)驗(yàn)室這類人員流動(dòng)性較大的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度必須嚴(yán)格執(zhí)行。目前大部分高校借助信息化手段，要求新進(jìn)人員必須參加線上及線下的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)[13]。如清華大學(xué)、中南大學(xué)等使用實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)，師生需通過在線學(xué)習(xí)和考試，進(jìn)一步簽訂安全責(zé)任承諾書后才獲得入室資格[14]。同時(shí)，由于開放性實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有多樣性與不確定性，實(shí)驗(yàn)管理部門必須針對不同學(xué)科背景的學(xué)生及其準(zhǔn)備開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，并且要求提交風(fēng)險(xiǎn)評估報(bào)告，經(jīng)審核通過后才可申請進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

以我院開放性實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀為例，對于新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員，尤其是學(xué)生，我們嚴(yán)格實(shí)行以下實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。首先，新進(jìn)人員通過線上的實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試，根據(jù)自己即將開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填寫《入室申請表》，預(yù)約實(shí)驗(yàn)室并撰寫詳細(xì)的《實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)評估報(bào)告》；隨后，實(shí)驗(yàn)室管理員對報(bào)告進(jìn)行審核，同時(shí)了解該人員的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對其開展常規(guī)性和針對性的培訓(xùn)；培訓(xùn)結(jié)束后,新進(jìn)人員完成對應(yīng)的“課后作業(yè)”，如某些儀器的使用注意事項(xiàng)、緊急情況的應(yīng)急預(yù)案等；完成以上內(nèi)容后，實(shí)驗(yàn)室安全管理員與新進(jìn)學(xué)生、學(xué)生的導(dǎo)師簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書；最后，實(shí)驗(yàn)室門禁管理員向新進(jìn)人員開放實(shí)驗(yàn)室門禁權(quán)限，完成“學(xué)習(xí)-考核-申請入室-針對性培訓(xùn)-針對性考核-實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入”的準(zhǔn)入流程。上述準(zhǔn)入流程在我院開放性實(shí)驗(yàn)室的建立之初開始實(shí)行并逐步完善。部分新進(jìn)學(xué)生在剛開始申請進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，對嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度會(huì)感到疑惑或繁瑣，但是在實(shí)驗(yàn)管理員對其進(jìn)行深入培訓(xùn)后，學(xué)生會(huì)由淺入深、設(shè)身處地地學(xué)習(xí)到安全的重要性，并且理解與支持準(zhǔn)入制度嚴(yán)格執(zhí)行，這也是未來順利開展實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要前提。

2.3 實(shí)行動(dòng)態(tài)化日常管理

隨著開放性實(shí)驗(yàn)室的人員流動(dòng)與科研活動(dòng)的開展，如實(shí)驗(yàn)人員的增補(bǔ)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容的變化、使用的化學(xué)試劑種類與性質(zhì)變化，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全風(fēng)險(xiǎn)因素也隨之發(fā)生改變，管理者需對實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、物、人三方面的動(dòng)態(tài)變化。對于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，我們需要定期關(guān)注場地安全情況，如天花板、墻面和地面是否有老化開裂的風(fēng)險(xiǎn)，其次是水電安全，如無漏水漏電、不按規(guī)范用電等。通過日常的巡視檢查，實(shí)驗(yàn)室管理者可對風(fēng)險(xiǎn)早發(fā)現(xiàn)、早排除。對于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的物，如儀器設(shè)備、安全保障設(shè)施、實(shí)驗(yàn)用試劑材料等，實(shí)驗(yàn)室管理者需定期對相關(guān)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維護(hù)維修，對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的試劑材料評估風(fēng)險(xiǎn)性，嚴(yán)格管控危化品的使用，定期處理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放的廢棄物；同時(shí)有義務(wù)對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)儀器、試劑的使用培訓(xùn)，在保障實(shí)驗(yàn)人員安全開展科研活動(dòng)的同時(shí)，也保障了設(shè)備設(shè)施安全。

實(shí)驗(yàn)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)來源的重要組成部分，管理者需了解實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及日常動(dòng)態(tài)，對存在實(shí)驗(yàn)安全風(fēng)險(xiǎn)的操作及時(shí)提出整改意見。但由于目前管理人員無法全天候監(jiān)管此類信息，有必要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有信息資源，及時(shí)監(jiān)管、分析實(shí)驗(yàn)人員的個(gè)人情況、項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室及儀器使用情況等。如南開大學(xué)在管理醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)整合了遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)、智能門禁系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)等[15]，有效地提高了實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作效率和管理水平。此外，管理人員必須與實(shí)驗(yàn)人員建立一種有效的溝通方式，最簡便的是構(gòu)建群聊，不僅方便日常發(fā)放通知，也方便實(shí)驗(yàn)人員及時(shí)向管理人員反映實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)情況。兩者間的日常交流能有效促進(jìn)雙方的了解和信任，為日后實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的順利開展提供了互相信任、互相支持的前提。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中凝聚力和執(zhí)行力的重要載體。建設(shè)一支專業(yè)背景合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任感強(qiáng)、人員組成相對固定的實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍，可有效預(yù)防安全事故的發(fā)生，對維持實(shí)驗(yàn)室的安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)起重要作用[16]。實(shí)驗(yàn)室潛在的安全隱患各種各樣，如實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備可能涉及高溫、高壓、超低溫、紫外輻射等運(yùn)行條件，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常涉及各類易燃易爆、易制毒、強(qiáng)腐蝕危險(xiǎn)品，生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在致病細(xì)菌、人體細(xì)胞、組織等涉及生物安全的風(fēng)險(xiǎn)等[17]，對實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了較高要求。因此，高校和二級單位應(yīng)加大政策支持，一方面引進(jìn)具有相關(guān)知識(shí)背景的人才專職從事安全管理工作，并且定期對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室安全管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高隊(duì)伍的管理水平，只有管理人員熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器設(shè)備設(shè)施、實(shí)驗(yàn)試劑樣品的風(fēng)險(xiǎn)性，才能更有針對性地做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，如安全培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查、安全整改指導(dǎo)等；另一方面，高校需優(yōu)化實(shí)驗(yàn)管理崗位的績效考核方案，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的待遇，對實(shí)驗(yàn)室管理工作內(nèi)容設(shè)立相關(guān)的績效考核指標(biāo)，以有效提高人員的工作積極性[18]。此外，實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍的建設(shè)并不局限于教師與教輔。學(xué)生作為長期使用開放性實(shí)驗(yàn)室的人員，可以為實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍提供有效補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)室安全管理工作時(shí)，能更切身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，由被動(dòng)服從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)提高自己的安全理念，并有效為實(shí)驗(yàn)室其他人員起示范監(jiān)督作用，對安全管理工作的順利開展非常有益。

2.5 開展多樣化實(shí)驗(yàn)室安全教育

健全的實(shí)驗(yàn)室安全管理體制和實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育、提高人員的安全意識(shí)是實(shí)驗(yàn)室安全管理必不可少的一環(huán)。目前大多數(shù)高校對實(shí)驗(yàn)人員的安全教育主要通過集中講座、安全宣傳、選修自修的方式開展[19]。實(shí)驗(yàn)人員往往是完成任務(wù)式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，難以達(dá)到深刻的教育效果。我們通過開展多樣化的安全教育方式，增加安全教育學(xué)習(xí)的趣味性，可有效提高實(shí)驗(yàn)人員的主動(dòng)性和積極性。特別是對于開放性實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)人員的基礎(chǔ)和意識(shí)都較為薄弱，這要求實(shí)驗(yàn)室安全管理員在強(qiáng)化管理的同時(shí)，要將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各類風(fēng)險(xiǎn)隱患、實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程以更加通俗易懂的方式傳授給實(shí)驗(yàn)人員。以我院的開放性實(shí)驗(yàn)室的日常管理為例，我們借助群聊的方式集中所有使用開放性實(shí)驗(yàn)室的師生，在方便日常管理的同時(shí)，也能以此為媒介開展儀器設(shè)備培訓(xùn)、安全教育工作，如發(fā)布各項(xiàng)操作規(guī)程、注意事項(xiàng)等。此外，實(shí)踐比“紙上談兵”更重要，高校負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室安全的職能部門可以在增加實(shí)驗(yàn)安全經(jīng)費(fèi)投入的前提下，在開展安全教育講座、宣傳活動(dòng)的過程中設(shè)置一些體驗(yàn)環(huán)節(jié)，邀請第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展指導(dǎo)，組織多樣化的實(shí)驗(yàn)室安全事故演練，通過讓學(xué)生和教師自己操作體驗(yàn)、演練的方式，增加其對實(shí)驗(yàn)安全隱患的警惕性，也能有效提高其應(yīng)急處置能力。

隨著高校對人才培養(yǎng)的要求不斷提高，開放性實(shí)驗(yàn)室的配置也在不斷升級，實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)增加，對實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)提出了更高的要求。開放性實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需要高校各級領(lǐng)導(dǎo)和部門的持續(xù)重視與支持，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的管理體系并嚴(yán)格落實(shí)到位，并且貫徹以人為本的理念，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，將多樣化實(shí)驗(yàn)室安全教育融入實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，既保障實(shí)驗(yàn)室使用師生的人身安全，也提高了師生的安全意識(shí)?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山?！遍_放性實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)需要全員參與、長期堅(jiān)持的日?；A(chǔ)性工作[20]，需要各方人員的齊心協(xié)力、各司其職，共同建設(shè)安全、高效的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行環(huán)境，降低安全事故的發(fā)生概率，為構(gòu)建平安校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。