段清彬

（福建省長(zhǎng)樂職業(yè)中專學(xué)校，福建，福州350200)）

1+X 證書制度是指對(duì)于中職院校的學(xué)生，提出在學(xué)習(xí)期間通過自身不斷努力獲得學(xué)歷證書和等級(jí)證書，獲得證書的過程中學(xué)生必須通過汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出的要求，并且學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)中靈活運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)技能，也就是說學(xué)生必須具備學(xué)以致用的能力、專業(yè)技能和較高的技術(shù)水平，才能獲得不同級(jí)別的1+X 證書。從我國(guó)當(dāng)前的中職院校實(shí)際教學(xué)情況可見，只要學(xué)生能夠大達(dá)到合格的分?jǐn)?shù)，都能夠獲得學(xué)歷畢業(yè)證書，但是這種學(xué)歷畢業(yè)證書卻無法真正體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅使學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)效果得不到保障，同樣不利于學(xué)生后期步入社會(huì)發(fā)展。因此，新型的1+X 證書制度得以衍生。運(yùn)用這一制度建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)基地，不僅能使學(xué)生深度學(xué)習(xí)課本中的汽車知識(shí)，使學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)汽車?yán)碚撝R(shí)與實(shí)踐知識(shí)，得到全面性的汽車教育，還使學(xué)生能夠?qū)嵱?xùn)基地中憑借努力獲得各種職業(yè)證書，充分發(fā)掘與證明自身的價(jià)值，而且將職業(yè)證書運(yùn)用到工作中，還能有效拓展自己的職業(yè)道路。接下來，本文對(duì)基于1+X 證書制度下汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案作如下研究。

一、1+X 證書制度概述

1.概念

所謂1+X 證書制度，即為教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡(jiǎn)稱1+X 證書）制度試點(diǎn)工作。因隨著時(shí)代的不斷改革與發(fā)展，以往單一地對(duì)學(xué)生學(xué)歷教育的方式，使得學(xué)生已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)高能力與多能力技術(shù)性人才的需求，一直沿用這種學(xué)歷教育的方式，只會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。所以，中職院校中的高層領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用這種1+X 證書制度教學(xué)的重要性，根據(jù)當(dāng)前對(duì)學(xué)生的汽車教學(xué)現(xiàn)狀，將這種制度有效地落實(shí)到教學(xué)中，使學(xué)生能夠得到一個(gè)高效的汽車學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的汽車學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

而運(yùn)用這種制度可以徹底消除傳統(tǒng)學(xué)歷制度下，學(xué)生單一地學(xué)習(xí)課本中的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)下，去參加更多的職業(yè)測(cè)試，學(xué)習(xí)更多的職業(yè)知識(shí)，使學(xué)生的未來發(fā)展的道路能得到有效拓展，使學(xué)生的技術(shù)發(fā)展能夠符合社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求、隨之使學(xué)生能夠有效地鍛煉自己的職業(yè)能力，隨之有效拓寬學(xué)生的就業(yè)道路，使學(xué)生的發(fā)展能夠真正符合社會(huì)發(fā)展的需求，使我國(guó)的人才能夠真正有用武之地，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)能夠朝著良好的方向健康發(fā)展。

2.實(shí)施意義

從中職院校教育教學(xué)的角度來說，這種新型1+X 證書制度的推進(jìn)，會(huì)存在者各種的難題，或是中職院校教師對(duì)制度的不理解，或是學(xué)生對(duì)制度執(zhí)行的錯(cuò)誤認(rèn)知等等，都使得這種制度的實(shí)際執(zhí)行效果難以短時(shí)間發(fā)揮出實(shí)際效用。而中職院校中的教師作為對(duì)學(xué)生的直接教學(xué)指導(dǎo)者，形成正確的證書教學(xué)制度十分重要，中職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職教師的培訓(xùn)與教育，使其能夠認(rèn)識(shí)到將制度落實(shí)到教學(xué)中的重要性，確保對(duì)學(xué)生的汽車教育效果，使學(xué)生能夠獲得更多的汽車職業(yè)技術(shù)證書。

但是從我國(guó)教育的整體發(fā)展情況來說，隨著這種1+X證書制度的不帶深度，中職院校、教師與學(xué)生將都能形成正確的制度意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不斷提高自身的知識(shí)與技能，才是能夠立足于激勵(lì)人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中的重要能力。而中職院校與教師都能通過將這種制度融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到獲取更多的職業(yè)技能證書，使立足于激烈人才市場(chǎng)重要的重要技能，使學(xué)生能夠去運(yùn)用課余時(shí)間獲取更高的職業(yè)證書，學(xué)習(xí)更多的職業(yè)技能，使其能朝著更高層次的方向良好發(fā)展。由此可見，基于1+X 證書制度建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義，是確?，F(xiàn)代化人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要前提。

二、基于1+X 證書制度的汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的設(shè)計(jì)

1.基于混合所有制構(gòu)建產(chǎn)教融合運(yùn)營(yíng)機(jī)制

企業(yè)的發(fā)展離不開人才，當(dāng)企業(yè)中能夠有充足的人才支撐，才能使企業(yè)屹立于激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之中，而中職學(xué)校又是培養(yǎng)人才的重要基地，當(dāng)中職學(xué)校中培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能為企業(yè)提供人才，所以中職院?？梢曰诨旌纤兄茦?gòu)建產(chǎn)教融合運(yùn)營(yíng)機(jī)制，以保障構(gòu)建出基于1+X 證書制度下高效汽車實(shí)訓(xùn)基地。所謂混合所有制結(jié)構(gòu)即為企業(yè)、中職院校與社會(huì)達(dá)成的一種各種關(guān)系，企業(yè)可以提供優(yōu)秀在職員工、工作所需崗位、工作所需技能、工作實(shí)施流程與場(chǎng)地等等，供給中職院校中的汽車專業(yè)學(xué)習(xí)，而中職院校可以將所培養(yǎng)出的優(yōu)秀汽車人才，源源不斷地輸送給社會(huì)與企業(yè)，這既可以有效保障對(duì)學(xué)生的教育效果，還可以有效解決學(xué)生就業(yè)困難的問題，將產(chǎn)教深度融合在一起，確保學(xué)生的汽車學(xué)習(xí)與發(fā)展，使學(xué)生能夠真正找到符合汽車專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位，真正發(fā)揮實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與工作發(fā)展目標(biāo)。

所以，中職院校在基于1+X 證書制度下開展汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)與企業(yè)、政府相應(yīng)部門進(jìn)行有效的合作交流，使汽車設(shè)備、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與企業(yè)人才等等，都能夠有效地投入汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之中，使學(xué)生能夠到實(shí)際的企業(yè)工作單位之中，去發(fā)現(xiàn)、了解與學(xué)習(xí)，真正在工作中所需的汽車技術(shù)，構(gòu)建出全面性的汽車實(shí)訓(xùn)基地。讓中職院校中的汽車專業(yè)學(xué)生，都能夠認(rèn)識(shí)到真正學(xué)會(huì)與學(xué)好汽車技術(shù)的重要性，使其不僅能夠才能夠?qū)嶋H的汽車實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)習(xí)到各種汽車專業(yè)知識(shí)，以及各種汽車職業(yè)技能，考取各種汽車專業(yè)的職業(yè)職能證書，還能真正走入汽車企業(yè)之中，去了解汽車行業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)方式與崗位需求。從而使學(xué)生能夠受到企業(yè)在職優(yōu)秀員工的有效汽車實(shí)操技術(shù)指導(dǎo)，從根源消除學(xué)生形式學(xué)習(xí)汽車實(shí)訓(xùn)知識(shí)的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠得到更多的職業(yè)技能證書，不斷豐富自身的職業(yè)技能與知識(shí)。這樣一來，中職院校學(xué)生將能夠得到全面性的教育教學(xué)培養(yǎng)，促使我國(guó)汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.基于模塊化方法構(gòu)建1+X 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系

為確保汽車專業(yè)的學(xué)生能夠，從基于1+X 證書制度下的汽車實(shí)訓(xùn)基地中，真正學(xué)習(xí)到自身所需的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力，確保學(xué)生的汽車學(xué)習(xí)健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中職院校應(yīng)基于模塊化方法，構(gòu)建1+X 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系，將“1”作為對(duì)學(xué)生的汽車職業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，將“X”作為對(duì)學(xué)生的汽車職業(yè)能力培養(yǎng)，并將這個(gè)“X”劃分為不同的汽車職業(yè)能力學(xué)習(xí)磨煉，制定出各個(gè)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)模塊，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的汽車實(shí)訓(xùn)模塊，制定出科學(xué)合理地模板學(xué)分考核制度，使學(xué)生能夠全面性地開展對(duì)汽車技能的學(xué)習(xí)。由此，使學(xué)生能夠樹立正確的職業(yè)技能學(xué)習(xí)意識(shí)，保障這種汽車實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育效果，使學(xué)生能夠真正在汽車實(shí)訓(xùn)基地之中學(xué)有所成，進(jìn)而使學(xué)生能夠真正成為符合時(shí)代所需的優(yōu)秀汽車人才。

而在構(gòu)建這種基于1+X 證書制度下的汽車實(shí)訓(xùn)基地的過程中，還應(yīng)將整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)氛圍學(xué)歷教育和實(shí)踐教育模塊，時(shí)刻向?qū)W生灌輸學(xué)好汽車職業(yè)技能的重要性，使學(xué)生能夠真正感受到考取其他技術(shù)證書的重要性，時(shí)刻保持積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)與技能的同步學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠得到知識(shí)、素質(zhì)與能力的全面教育培養(yǎng)，有效地避免學(xué)生成為一個(gè)只注重汽車工作，而不具有汽車職業(yè)素質(zhì)的不良汽車人才，而是使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)高能力的汽車人才。由此，通過運(yùn)用汽車實(shí)訓(xùn)基地模塊教學(xué)的方法，有效地實(shí)現(xiàn)“1” 與“X” 的銜接，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)歷知識(shí)的前提下，在教師學(xué)分考核制度的激勵(lì)下，在汽車模塊化系統(tǒng)教學(xué)的鞭策下，能夠主動(dòng)與積極地學(xué)習(xí)汽車職業(yè)技能，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各種職業(yè)技術(shù)證書所需求的知識(shí)，使學(xué)生能夠獲得更多的職業(yè)技能等級(jí)證書，全面提高學(xué)生的汽車能力與汽車職業(yè)素養(yǎng)，隨之使學(xué)生能夠在社會(huì)中真正找到符合自身發(fā)展的汽車崗位，不斷提高中職院校汽車人才的實(shí)際就業(yè)率。

3.基于專兼結(jié)合思路建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍

為保障基于1+X 證書制度下汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，能夠被有效地落實(shí)到中職院校汽車專業(yè)教育教學(xué)之中，中職院校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)汽車教師的培養(yǎng)，有效避免因教師的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)能力不足，而產(chǎn)生的影響對(duì)學(xué)生的汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)效果，以及影響學(xué)生汽車學(xué)習(xí)與職業(yè)技能證書考取的不良現(xiàn)象。而是使中職院校能夠基于專兼結(jié)合思考建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍。當(dāng)汽車實(shí)訓(xùn)基地中的各個(gè)教師，都能夠不斷深入地進(jìn)行對(duì)基于1+X 證書制度的研究，使其能夠進(jìn)行對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的有效創(chuàng)新，使其能夠給予汽車專業(yè)學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的教育。隨之使汽車實(shí)訓(xùn)基地中的教師，能夠給予汽車專業(yè)學(xué)生正確與專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與指出學(xué)生的汽車學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生能夠形成積極考取各種職能證書的意識(shí)，使其能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生各種汽車職業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)，使汽車專業(yè)的學(xué)生能夠得到學(xué)歷證書與更多的職能等級(jí)證書，進(jìn)一步推動(dòng)汽車專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

中職院校應(yīng)通過運(yùn)用選擇專業(yè)性的汽車教師隊(duì)伍，或是從社會(huì)中聘用專業(yè)的汽車專家與技術(shù)骨干，使教師能夠真正向?qū)W生教授，學(xué)生自身所需的知識(shí)與能力，讓學(xué)生能夠依據(jù)這些能力考取各種汽車職業(yè)職能證書。并使專業(yè)性的汽車實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，使其能夠真正肩負(fù)起對(duì)學(xué)生開展汽車職能技術(shù)培訓(xùn)的責(zé)任，給予學(xué)生切實(shí)有效的汽車技術(shù)指導(dǎo)。并使整個(gè)汽車實(shí)訓(xùn)基地中的教師都能夠樹立正確的工作意識(shí)與工作素質(zhì)，使其能夠真正認(rèn)識(shí)到將“1+X” 證書制度落實(shí)到實(shí)際教學(xué)之中的重要意義，使其能夠?yàn)閷W(xué)生有效地詮釋這一制度的深刻內(nèi)涵。由此，使汽車專業(yè)的學(xué)生能得到汽車實(shí)訓(xùn)基地教師的有效教育，使其能夠根據(jù)汽車專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生做出正確的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)技能學(xué)習(xí)規(guī)劃，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)與能力。從根源上消除因教師教學(xué)能力不足，導(dǎo)致對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果低下的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠始終朝著正確的方向健康發(fā)展。

4.通過實(shí)訓(xùn)課堂講解1+X 證書的級(jí)別

結(jié)合1+X 證書的制度內(nèi)容設(shè)計(jì)汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案時(shí)，應(yīng)在方案中提到1+X 證書的各個(gè)級(jí)別，并詳細(xì)講解1+X證書的高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)都需要符合哪些要求，使學(xué)生根據(jù)不同證書指出的要求，加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，同時(shí)學(xué)生為了獲得高級(jí)的證書，在學(xué)習(xí)中非?？炭嘤?xùn)練專業(yè)技能，在長(zhǎng)期刻苦練習(xí)中學(xué)生不僅做到學(xué)以致用，還積極上不同的實(shí)訓(xùn)課程，通過上不同的實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)檢修中展示出自己較強(qiáng)的檢修技能，使得學(xué)生增強(qiáng)檢修能力，從而推動(dòng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的考核中以較高的實(shí)訓(xùn)分?jǐn)?shù)通過高要求的考核，學(xué)生既通過檢修實(shí)訓(xùn)考核，又在理論考試中取得較高的成績(jī)，如此一來，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)和理論考試的分?jǐn)?shù)符合獲得高級(jí)證書的要求，由此學(xué)生可獲得高級(jí)別的1+X 證書。因此，教師一定要重視引導(dǎo)學(xué)生了解證書的級(jí)別，學(xué)生充分了解不同證書級(jí)別以后，主動(dòng)投入實(shí)訓(xùn)基地的考核中和學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取獲得高級(jí)證書，最終學(xué)生通過自身的不斷努力，取得高級(jí)別1+X 證書。

5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1+X 證書的實(shí)訓(xùn)課程

汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案在制定中應(yīng)結(jié)合1+X 證書制度提出的要求，制定內(nèi)容詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案，從而按照方案提出的詳細(xì)要求，在引導(dǎo)學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，要求學(xué)生能夠做到自主檢修汽車，如果學(xué)生不能夠做到獨(dú)立檢修汽車的各個(gè)功能，學(xué)生難以取得1+X 證書，因此，教師為了使汽車維修專業(yè)的所有學(xué)生都能獲得專業(yè)的證書，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課的過程中考慮到對(duì)汽車專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，無法獲得證書，以此學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂上除了動(dòng)手實(shí)踐，還認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)，在不斷學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠在多個(gè)學(xué)期獲得較高的實(shí)踐操作分?jǐn)?shù)，教師結(jié)合學(xué)生在專業(yè)課堂上獲得的分?jǐn)?shù)發(fā)放相應(yīng)的等級(jí)證書，使學(xué)生能夠在日后就業(yè)中有上崗資格，由此推動(dòng)學(xué)生順利就業(yè)。

6.結(jié)合證書的要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案

1+X 證書制度的內(nèi)容明確提出對(duì)實(shí)訓(xùn)方案的要求，由此教師設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案時(shí)，將獲得證書的要求和實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容都融入方案中，這樣一來，就可以根據(jù)方案的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出汽車內(nèi)部的各個(gè)零件和維修汽車的技術(shù)與方法，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容以后，能夠在檢修汽車故障中做到靈活運(yùn)用維系技術(shù)，以及將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，使學(xué)生既積極按照汽車傳動(dòng)系統(tǒng)中存在的故障問題，進(jìn)行針對(duì)性的維修，學(xué)生維修汽車收受損功能時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用汽車保養(yǎng)技術(shù)和維護(hù)技術(shù)對(duì)汽車進(jìn)行維護(hù)、保護(hù)，以此提升學(xué)生維護(hù)水平、保養(yǎng)水平，同時(shí)教師根據(jù)證書提出的要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，能使學(xué)生按照方案內(nèi)容加強(qiáng)自身的檢修能力，不僅如此，學(xué)生還主動(dòng)按照實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)汽車檢修技術(shù)，同時(shí)學(xué)生積極學(xué)習(xí)汽車各個(gè)系統(tǒng)和汽車的保養(yǎng)方法，由此學(xué)生參與1+X 等級(jí)證書考試時(shí)，能夠順利獲得1+X 等級(jí)證書。

總之，學(xué)生未獲得專業(yè)上的1+X 證書，直接影響日后就業(yè)和發(fā)展，因此中職院校應(yīng)在培養(yǎng)人才的過程中注重根據(jù)1+X 證書制度設(shè)計(jì)汽車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案，通過設(shè)計(jì)內(nèi)容全面的方案，引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)方案提出的要求，加強(qiáng)職業(yè)技能，同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課程，由此學(xué)生在汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提高綜合能力，從而推動(dòng)學(xué)生順利獲得1+X 證書。