王 平 施 興 吳琳琳

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室 江蘇常州 213164)

0 引言

高職院校作為意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，在傳承紅色基因方面具有重要責(zé)任，應(yīng)將紅色基因融入思想政治教育中，潛移默化地對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和思想意識(shí)產(chǎn)生影響[1]。

1 紅色基因的內(nèi)涵

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革開放時(shí)期為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)中凝聚起來(lái)的，是以馬克思主義中國(guó)化為核心的紅色遺存和紅色精神[2]，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，蘊(yùn)含著極具中國(guó)特色的歷史文化內(nèi)涵。從五四精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神，到西柏坡精神、北大荒精神、“兩彈一星”精神，再到北京奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神，隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，紅色基因所包含的中國(guó)精神也在不斷開拓創(chuàng)新。紅色基因主要包括革命理想高于天的堅(jiān)定信念、永遠(yuǎn)聽黨話跟黨走的不變軍魂、一不怕苦二不怕死的戰(zhàn)斗精神、高度自覺嚴(yán)格的革命紀(jì)律、獨(dú)立自主探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

2 紅色基因融入高職院校思想政治教育的必要性

充分挖掘、傳承和弘揚(yáng)紅色基因，不僅可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還可以提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性[3]。

2.1 有利于踐行立德樹人的教育理念

高職院校的立身之本在于立德樹人，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展思想政治教育，正是貫徹和落實(shí)立德樹人這一中心環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)。在思想政治教育中傳承、弘揚(yáng)紅色基因，不斷傳播馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論，有利于堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理想信念，為其健康成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，掌握分辨是非、認(rèn)清事實(shí)的能力，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2.2 有利于豐富思政教育的教學(xué)資源

傳承紅色基因，豐富思政課程的內(nèi)涵，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，是實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。紅色基因融合了中華民族獨(dú)具特色的先進(jìn)文化，其蘊(yùn)含的思想導(dǎo)向性和主流價(jià)值觀，豐富了思想政治教育的教學(xué)資源，潛移默化地將紅色革命精神、愛國(guó)主義、集體主義、理想信念等紅色基因融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，并幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.3 有利于培育廣大學(xué)生的愛國(guó)情懷

大學(xué)生的思想觀念還未完全成熟，還沒(méi)有足夠的能力辨別各種觀念是否正確。因此，在思想政治教育中融入紅色基因，通過(guò)歷史上的仁人志士、英雄人物的鮮活事例，有利于培育大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，了解中國(guó)革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到如今的生活來(lái)之不易，感受到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的偉大，從而增強(qiáng)愛國(guó)愛黨意識(shí)。

3 紅色基因融入高職院校思想政治教育的實(shí)踐路徑

3.1 提高價(jià)值認(rèn)知，形成紅色基因融入的保障機(jī)制

高職院校應(yīng)重視紅色基因的挖掘與傳承，加強(qiáng)紅色育人的意識(shí)，打造紅色育人的教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的紅色校園文化氛圍，形成紅色基因融入思政教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

1)紅色基因融入“三教”改革。在“三教”改革中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑，三者形成了一個(gè)閉環(huán)的整體，解決了“誰(shuí)來(lái)教、教什么、如何教”的問(wèn)題。將紅色基因融入“三教”改革中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

一是教師方面，不斷提升教師自身素養(yǎng)，打造具有紅色文化底蘊(yùn)的教師團(tuán)隊(duì)。只有信仰馬克思主義的教師，才能講清楚馬克思主義的概念，講清楚中國(guó)革命成功的原因，以及中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為什么能夠?qū)崿F(xiàn)這些命題。只有教師自身具備開發(fā)紅色經(jīng)典教育資源的能力，才能加大理論說(shuō)服力，增強(qiáng)課堂感染力，與學(xué)生達(dá)到思想和情感上的共鳴。

二是教材方面，用好紅色資源，打造精品教材。深挖革命文化，傳承、弘揚(yáng)革命精神，在思政課教材中，加入紅色素材，講述紅色故事，傳承紅色記憶。將革命先烈的動(dòng)人故事編入教材，讓學(xué)生看到共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，深刻感知革命的力量，培育學(xué)生的責(zé)任感和歷史使命感。

三是教法方面，利用創(chuàng)新手段，發(fā)揮大學(xué)生主體作用。改變傳統(tǒng)的填鴨式、說(shuō)教式的教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式交流，多措并舉增強(qiáng)紅色文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力，提升親和力。結(jié)合重要的紀(jì)念日，利用紅色教育實(shí)踐基地開展思政課實(shí)踐教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)紅色基因的多渠道融入。

2)紅色基因融入校園文化建設(shè)。高職院?？梢栽O(shè)立紅色文化長(zhǎng)廊，打造歷史文化名人校園雕塑等，因?yàn)檫@些不僅是校園文化和校園景觀的重要組成部分，還是校園環(huán)境中最具語(yǔ)言表達(dá)能力的物質(zhì)文化景觀，更是文化育人與環(huán)境育人的重要載體。學(xué)生置身于紅色校園文化之中，感受歷史文化名人的理想信念、愛國(guó)情懷和道德品質(zhì)，有利于厚植家國(guó)情懷。

3.2 加強(qiáng)主題教育，讓紅色基因深入學(xué)生的思想

思政課堂在高職院校思想政治教育中起到主渠道作用。高職院校思政課堂要善于運(yùn)用紅色文化資源，高唱紅色主旋律，營(yíng)造傳承紅色基因的積極氛圍，拓展紅色文化的覆蓋面，潛移默化地影響大學(xué)生的思想、引導(dǎo)大學(xué)生的行為。將紅色經(jīng)典案例融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在思政課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，理清歷史脈絡(luò)，看到共產(chǎn)黨人在不同時(shí)期的不斷奮斗和自我完善的偉大歷程，謳歌黨的豐功偉績(jī)，讓學(xué)生從紅色基因中汲取不忘初心、牢記使命的力量。除了思政課堂，專業(yè)課也可以有針對(duì)性地融入紅色基因，將黨史知識(shí)、黨史故事和名人文化等融入課程內(nèi)容中，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國(guó)。

傳承紅色基因，不能僅限于教師和課堂，主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)等也是弘揚(yáng)紅色基因的重要途徑。高職院校各二級(jí)學(xué)院可以在班級(jí)、學(xué)生會(huì)等群體中，通過(guò)主題班會(huì)、深入紅色革命基地調(diào)研、組織紅色讀書研討會(huì)等紅色主題教育，以學(xué)生為主導(dǎo)，由學(xué)生自己講述紅色歷史故事、朗讀紅色文學(xué)作品、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，同時(shí)結(jié)合重溫入團(tuán)誓詞、共唱團(tuán)歌等儀式，增強(qiáng)紅色教育感召力，讓學(xué)生切身體會(huì)到紅色基因是信仰，是忠誠(chéng)，是勇于拼搏、自強(qiáng)不息，是無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔，讓紅色基因深入學(xué)生的思想。

3.3 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造紅色文化育人品牌

高職院校思政課堂必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走出校園，將校園思政小課堂與社會(huì)實(shí)踐大課堂緊密結(jié)合。將思政課堂搬到革命遺址、革命紀(jì)念館、革命博物館、革命會(huì)址、革命偉人故居等紅色教育基地，通過(guò)旅游參觀的形式融入思想政治教育。通過(guò)瞻仰革命先烈，聆聽革命故事，學(xué)習(xí)革命精神，摒棄落后的、錯(cuò)誤的思想，抵制腐朽文化，使學(xué)生作為傳承紅色基因的踐行者，在實(shí)踐中感受革命理論的內(nèi)涵，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的偉大歷程。

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦“紅色記憶”美術(shù)作品展、“紅色故事會(huì)”等活動(dòng)，深切緬懷歷史，汲取前進(jìn)力量；舉辦“紅歌會(huì)”，通俗又高雅地演繹當(dāng)代社會(huì)主流價(jià)值觀，傳遞正能量；舉辦“紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以體育競(jìng)技的形式模擬歷史，讓學(xué)生更加深刻體會(huì)到不怕吃苦、艱難奮進(jìn)、敢于斗爭(zhēng)的革命精神；觀看“紅色影片”，通過(guò)播放革命題材的優(yōu)秀影視作品，引領(lǐng)學(xué)生銘記歷史，提升愛國(guó)主義意識(shí)。

融入?yún)^(qū)域紅色基因，打造紅色文創(chuàng)品牌，讓紅色文化“鮮活”起來(lái)。高職院校通過(guò)征集紅色文化創(chuàng)意作品，包括亂針繡、刻紙、插畫、蠟染等，再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在百年歷史中所描繪的宏偉畫卷。讓更多的學(xué)生通過(guò)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品項(xiàng)目，動(dòng)手能力得到鍛煉，精神得到洗禮，思想得到升華。

3.4 重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新紅色基因宣傳形式

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)和生活的一部分。因此，除了發(fā)揮思政課堂的主渠道作用之外，還需要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳重地，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，讓紅色文化入眼、入腦、入心。

隨著5G技術(shù)的逐漸成熟，利用VR、AR等，可以使場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)和虛擬之間隨意切換，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源更加豐富、更加多元化。高職院?？梢愿锩褂[館、革命紀(jì)念館為主線，涵蓋紅色文化、紅色故事、紅色精神等內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)紅色資源基地，建立紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)上傳文字、圖片、視頻，傳遞紅色文化，借助音頻講解、3D展現(xiàn)等先進(jìn)手段，讓學(xué)生足不出戶隨時(shí)感受紅色文化。

借助微博、微信公眾號(hào)、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，導(dǎo)入紅色文化資源，傳播紅色經(jīng)典故事，向?qū)W生推送紅色文化相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅可以讓學(xué)生快速獲取信息，也突破了空間的限制，增強(qiáng)紅色文化傳播的實(shí)效性。

4 結(jié)束語(yǔ)

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人在百年歷史中創(chuàng)造、積淀的寶貴精神財(cái)富，是中華民族所獨(dú)有的優(yōu)秀精神品格。將其融入高職院校思想政治教育中，有助于幫助廣大學(xué)生樹立社會(huì)主義理想信念，銘記歷史，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到知史愛黨、知史愛國(guó)、以史為鑒，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。