胡恒釗，文麗娟，宋維毅

網(wǎng)絡(luò)空間高校思想政治教育引領(lǐng)力提升的時(shí)代價(jià)值與實(shí)現(xiàn)進(jìn)路

胡恒釗1，文麗娟2，宋維毅1

（1．江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，南昌 330045；2．江西省九江市開發(fā)區(qū) 港城學(xué)校，江西 九江 332106）

網(wǎng)絡(luò)空間豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容認(rèn)知，拓寬了高校思想政治教育的教育方式途徑，推進(jìn)了高校思想政治教育模式的改革創(chuàng)新。建設(shè)具有強(qiáng)大引領(lǐng)力的網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育，是呼應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展與增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然選擇。提升高校網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育引領(lǐng)力需要舉旗鑄魂，增強(qiáng)教育內(nèi)容的科學(xué)性與豐富性；多向互動(dòng)，提升教育方式的靈活性與多樣性；提升技能，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性與高效性；形成合力，著力網(wǎng)絡(luò)育人的協(xié)同性與系統(tǒng)性。

思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)空間；引領(lǐng)力；提升進(jìn)路

在21世紀(jì)高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)帶來了新的社會(huì)符號(hào)“e”。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用表現(xiàn)為集科學(xué)技術(shù)、語(yǔ)言文字的創(chuàng)造成果，不僅改變了人類封閉、局限、僵化的思想觀念，拓寬了人類的思想境界，更打破了國(guó)家間、民族間、區(qū)域間的界限，暢通了人類的溝通交流，實(shí)現(xiàn)了各國(guó)、各民族間不同地域文化、語(yǔ)言的“和合共存”，為高校大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和空間。當(dāng)前，許多新情況和新問題因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，各種魚龍混雜的虛假、有害、不良信息在虛擬世界中仍有藏身之處，對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值觀念形塑造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。為此，高校迫切需要不斷提升網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育的引領(lǐng)力，著力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育的引領(lǐng)功能、感召功能，給學(xué)生以全面豐富的思想引領(lǐng)，幫助其樹立正確的政治觀、價(jià)值觀、世界觀和良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以積極抵御不良思想、錯(cuò)誤思潮的侵害。

一、網(wǎng)絡(luò)空間高校思想政治教育引領(lǐng)力的時(shí)代價(jià)值

“引領(lǐng)”一詞有指導(dǎo)、引導(dǎo)、帶動(dòng)、號(hào)召、動(dòng)員之意，多指一事物引導(dǎo)、帶動(dòng)它事物朝著某一既定方向運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的狀態(tài)。[1]當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間作為提升思想政治教育的重要陣地業(yè)已成為學(xué)術(shù)界研究的重要領(lǐng)域。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育是全黨特別是宣傳思想工作的一大重要戰(zhàn)略要求，是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代發(fā)展的客觀要求，也是呼應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，因此，網(wǎng)絡(luò)空間提升思想政治教育引領(lǐng)力具有重要的時(shí)代價(jià)值。

（一）戰(zhàn)略價(jià)值：貫徹國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略的有力之舉

網(wǎng)絡(luò)安全事關(guān)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和國(guó)防等各項(xiàng)事業(yè)的良好發(fā)展，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室于2016年發(fā)布的《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》正式將網(wǎng)絡(luò)空間安全提升到國(guó)家戰(zhàn)略的層面。[2]當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻，國(guó)際社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間的激烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全和社會(huì)安全都形成了較大的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者是育人鑄魂系統(tǒng)工程的首要力量，是傳播馬克思主義思想的主要力量，是宣傳黨和國(guó)家思想策略的重要力量，普遍具有堅(jiān)定的政治理念、扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在貫徹落實(shí)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略的過程中有著獨(dú)特的功能性作用。推動(dòng)高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中形成強(qiáng)大的引領(lǐng)力能夠使思想政治教育工作者通過宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性維護(hù)國(guó)家的政治安全；通過剖析西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和闡述中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度來維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全；通過深刻解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的各種狀況，正確引導(dǎo)社會(huì)輿情的發(fā)展方向，同恐怖主義、分裂主義、極端主義等勢(shì)力進(jìn)行輿論斗爭(zhēng)來維護(hù)國(guó)家社會(huì)安全。因此，培育高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力既是直面當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全嚴(yán)峻形勢(shì)，貫徹落實(shí)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略的有力之舉，更是對(duì)“習(xí)近平總書記提出的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展五點(diǎn)主張和四項(xiàng)原則的積極實(shí)踐”。[3]

（二）學(xué)情價(jià)值：發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論的有為之舉

作為思想政治教育的全新實(shí)踐場(chǎng)域，網(wǎng)絡(luò)空間越來越成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要場(chǎng)所。隨著黨和國(guó)家對(duì)思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)世界展開的重視，尤其是習(xí)近平總書記做出“政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時(shí)代關(guān)”的重要論述后[4]，學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究越發(fā)深入。經(jīng)過近年來的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在利用海量信息來豐富思想政治教育資源、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開創(chuàng)開放互動(dòng)的教育方式、利用大數(shù)據(jù)對(duì)比分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化定制等方面都取得了顯著的進(jìn)步。當(dāng)前學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究大多是對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體、教育對(duì)象在網(wǎng)絡(luò)空間下產(chǎn)生的新情況和新問題進(jìn)行研究，對(duì)于思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間中的工作內(nèi)容、工作目標(biāo)和工作方式缺乏較為系統(tǒng)的詮釋。同傳統(tǒng)的思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只存在場(chǎng)域的變化、載體的變化和方式的變化，教育主體和教育客體這兩大教育活動(dòng)中的基本構(gòu)成仍然存在。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)力的形成實(shí)質(zhì)上是對(duì)思想政治教育工作者在思想政治教育過程中主導(dǎo)與組織地位的維護(hù)和鞏固，是提升思想政治教育話語(yǔ)控制力和輿論影響力的重要途徑，能促進(jìn)立德樹人的實(shí)現(xiàn)。因此，探索高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的形成路徑，推動(dòng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間形成強(qiáng)大引領(lǐng)力，是完善和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論的重要舉措。

（三）育人價(jià)值：培育社會(huì)主義建設(shè)合格人才的有效之舉

思想政治教育是對(duì)人的道德觀念、政治信仰、意識(shí)形態(tài)等方面進(jìn)行有目的塑造的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育的育人功能主要體現(xiàn)在培育人才過程中保證人才培養(yǎng)的政治方向的正確性、個(gè)人品格的不斷完善、精神生產(chǎn)力的內(nèi)生發(fā)展和新興思想觀念的有效辨別。思想政治教育育人功能的實(shí)現(xiàn)要求充分尊重思政課教師在整個(gè)思想政治教育活動(dòng)中的主導(dǎo)性地位。當(dāng)前，思想政治教育的活動(dòng)場(chǎng)域已由單一的現(xiàn)實(shí)空間逐漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)空間和網(wǎng)絡(luò)空間相結(jié)合的多元環(huán)境，各種勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。在此種情況下，穩(wěn)固思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行思想政治教育的主導(dǎo)性地位對(duì)當(dāng)前和未來的思想政治教育工作的提效與發(fā)展都具有重要的意義。思政教育工作者在網(wǎng)絡(luò)空間中主導(dǎo)性地位更多地體現(xiàn)在引領(lǐng)力上。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)空間信息量巨大，良莠不齊的海量信息極易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想上的影響。這種影響對(duì)思想政治教育工作的破壞力遠(yuǎn)大于思想政治教育的培養(yǎng)速率，因此，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間急切呼喚具有強(qiáng)大引領(lǐng)力的思政教育工作者在網(wǎng)絡(luò)空間中對(duì)各種不良思想和錯(cuò)誤輿論進(jìn)行強(qiáng)有力的批判與抵制，同各種與社會(huì)主流價(jià)值觀相悖的言論進(jìn)行思想論戰(zhàn)，以營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)思想政治教育立德樹人。由此觀之，培育思政課教師在網(wǎng)絡(luò)空間中的引領(lǐng)力，不僅有利于充分發(fā)揮思政教育工作者在思想政治教育中的育人作用，更是培育社會(huì)主義建設(shè)合格接班人的必要舉措。

二、網(wǎng)絡(luò)空間高校思想政治教育引領(lǐng)力的提升進(jìn)路

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化步伐的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)了高校思想政治教育方法的創(chuàng)新變革。高校亟需加強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育，主動(dòng)占領(lǐng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)輿論陣地，增強(qiáng)思想政治教育的引領(lǐng)力。

（一）舉旗鑄魂：增強(qiáng)教育內(nèi)容的科學(xué)性與豐富性

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，高校教育內(nèi)容的來源僅限于報(bào)紙、書籍等傳統(tǒng)教育渠道，嚴(yán)重局限了教育對(duì)象對(duì)于無限科學(xué)文化知識(shí)的渴求，導(dǎo)致高校思想政治教育實(shí)效性不高，未能收獲滿意的教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)完善了教育的發(fā)展模式，為教育組織和教育機(jī)構(gòu)提供了海量的豐富的、科學(xué)的先進(jìn)的教育資源和教育內(nèi)容。教育者和教育對(duì)象皆可以自己的興趣偏好、工作所急、生活所需去檢索自己想要的資訊。與此同時(shí)，高校教育者可以在這片廣博的新世界里汲取國(guó)內(nèi)外豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，充實(shí)教育內(nèi)容，提升其內(nèi)容的廣度和寬度，進(jìn)而提升高校學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的興趣度。

思想政治教育主要是對(duì)教育受眾進(jìn)行道德觀念、政治理念和意識(shí)形態(tài)等方面的教育，教育內(nèi)容需要通過一定的載體媒介進(jìn)行傳播。這就需要投放科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育信息，讓思想政治教育與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際相交融，與互聯(lián)網(wǎng)多功能信息軟件相結(jié)合，讓主流教育內(nèi)容成為高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活的指南，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更生動(dòng)、更形象、更有趣，進(jìn)而在潛移默化中讓大學(xué)生于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中形塑正確的“三觀”，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和凝聚力。

馬克思主義理論是集馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義為一體的科學(xué)學(xué)說，是我黨治國(guó)理政的理論基石，是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間尤其需要弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主旋律，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的向心力和感召力，把握輿論傳播的方向，提升意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。應(yīng)大力彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念，補(bǔ)足理想信念之精神上的“鈣”，為大學(xué)生網(wǎng)民提供正確的價(jià)值指引，提升大學(xué)生善惡美丑的分辨能力。

（二）多向互動(dòng)：提升教育方式的靈活性與多樣性

在思想政治教育過程中，教育者和教育對(duì)象應(yīng)當(dāng)是一種平等對(duì)話的關(guān)系，致力于滿足教育對(duì)象精神世界的發(fā)展。過去傳統(tǒng)的思想政治教育方式忽略了教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性，受教育者只能被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式缺乏靈活性。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育由“單向度”傳輸向“多向度”轉(zhuǎn)變，教育者可利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，了解不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活思想實(shí)際，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，彌補(bǔ)課堂教學(xué)單向交流的短板，豐富高校思想政治教育方式，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者之間良性的“雙向”與“多向”的密切聯(lián)系。

高校思想政治教育工作者可以根據(jù)不同的教學(xué)要求利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，既可選用視頻課件素材，增加授課的生動(dòng)性，也可選擇圖片案例，消除單一理論灌輸式教學(xué)的枯燥，還可以讓瀏覽信息和受教育協(xié)同進(jìn)行，以此提升授課方式的靈活性和時(shí)效性，讓大學(xué)生思想政治教育保質(zhì)保量地完成。高校可以采取膾炙人口、津津樂道、耳目一新的教育方式將思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)、賽事、生活當(dāng)中去，便于高校大學(xué)生在潛移默化中受到影響與熏陶。

（三）提升技能：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性與高效性

隊(duì)伍建設(shè)要按照習(xí)近平總書記提出的要求，建設(shè)“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的思政課教師隊(duì)伍”。[5]思政課教師隊(duì)伍需要提升自身技能，打造堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、深刻的思想觀點(diǎn)、獨(dú)特的人格魅力、靈活的語(yǔ)言表達(dá)、強(qiáng)大的心理承受能力等優(yōu)勢(shì)，也需要主動(dòng)了解和熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，掌控一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品格、提升理想信念，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的形成。

“做好思想政治工作，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”[6]，提升感染力與滲透力。高校應(yīng)將“微領(lǐng)袖”的隊(duì)伍培訓(xùn)納入日常工作中去，如舉辦專題講座，集中學(xué)習(xí)黨中央的會(huì)議精神、習(xí)近平總書記的重要講話精神，通過與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)來滿足大學(xué)生的思想理論需要。高校思政工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)社交通信、校園網(wǎng)等公共平臺(tái)獲取教育對(duì)象的實(shí)時(shí)信息資源，進(jìn)一步運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等分析技術(shù)實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，洞悉大學(xué)生之所想、所行。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升準(zhǔn)確把握新時(shí)代大學(xué)生的精神需求，促進(jìn)思政教育者采取與之相對(duì)應(yīng)的措施，提供精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)服務(wù)，滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求與期待。

以往廣泛的教學(xué)實(shí)踐表明，優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果具有重大影響。教師能否符合學(xué)生的心理期望是教學(xué)活動(dòng)能否持續(xù)深入推進(jìn)的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生心理期望的符合有一小部分是通過對(duì)學(xué)生個(gè)體部分需求的滿足來實(shí)現(xiàn)，但更多的是教師以高超的教學(xué)技巧和強(qiáng)大的個(gè)人能力使得學(xué)生在心理層面上對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和依賴感。思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行思想政治教育工作必然會(huì)因其傳播的言論和思想未能契合所有受眾的價(jià)值判斷而遭受到不同程度的網(wǎng)絡(luò)攻擊甚至是“網(wǎng)絡(luò)暴力”。網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)思想政治教育工作者所傳播的思想觀念也會(huì)存在一定的誤判概率，即使他們所傳播的理論是準(zhǔn)確且崇高的，這難免會(huì)使得思想政治教育工作者產(chǎn)生失落感。思想政治教育工作者面臨這種不可避免的沖擊必然會(huì)對(duì)個(gè)人的心理健康造成一定的傷害。因此，思政課教育者需要有強(qiáng)大的心理承受能力，能及時(shí)調(diào)整個(gè)人情緒，以推動(dòng)教學(xué)持續(xù)進(jìn)行。

（四）形成合力：著力網(wǎng)絡(luò)育人的協(xié)同性與系統(tǒng)性

網(wǎng)絡(luò)空間是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的活動(dòng)環(huán)境，無論是教育發(fā)起者還是教育接受者都要在這個(gè)場(chǎng)域中生存和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)空間提升思想政治教育引領(lǐng)力需要形成多方育人合力，增強(qiáng)各個(gè)部門之間的協(xié)同性與系統(tǒng)性。因此，社會(huì)各個(gè)群體都應(yīng)該正視高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中呈現(xiàn)出的種種不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行正確價(jià)值觀的塑造和道德觀的培育等教育活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育能夠隨時(shí)隨地輻射出極大的感召力和凝聚力。

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)發(fā)展的新情況、新變化、新形勢(shì)，政府部門有必要以強(qiáng)有力的實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的治理，建立成熟的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)治理法律體系。提升網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育引領(lǐng)力是我們黨治國(guó)理政與高校意識(shí)形態(tài)危機(jī)治理的一個(gè)極端重要的工作。我們需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和立法，加大宣傳力度、轉(zhuǎn)變宣傳方式，緊跟時(shí)代潮流、發(fā)展步伐。還需要積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與社會(huì)現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)行有效銜接，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全程性和持續(xù)性。優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)以高度的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的治理貢獻(xiàn)出應(yīng)有之力。

作為思想政治教育的主要引領(lǐng)主體，高校教育者承擔(dān)著內(nèi)容傳輸、理論傳導(dǎo)、觀念塑造的重要職責(zé)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下，思政教育工作者既是教育者，也是互聯(lián)網(wǎng)世界的參與者，在教育地位上和教育對(duì)象以及其他競(jìng)爭(zhēng)者處于同等地位，有些方面甚至處于弱勢(shì)地位。對(duì)各種政策性信息進(jìn)行及時(shí)、全面、有效地更新與整合，以便保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方向與時(shí)代需要相符合。新時(shí)代高校思想政治教育工作者需要全面把握時(shí)代發(fā)展脈搏，實(shí)時(shí)用好科學(xué)技術(shù)手段，開拓思想政治教育新園地，牢牢堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)空間新的思想陣地，因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為，提升思想政治教育引領(lǐng)力，增強(qiáng)育人實(shí)效，這是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代發(fā)展的客觀要求。廣大的思想政治教育工作者有必要以堅(jiān)定的使命感和無與倫比的勇氣在網(wǎng)絡(luò)空間中實(shí)現(xiàn)自身引領(lǐng)力的生成、提高與長(zhǎng)效維持。在這個(gè)過程中，有許多關(guān)系需要協(xié)調(diào)、建立和維系，有許多固有利益體系需要打破、重整和再建。但無論如何，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)世界都應(yīng)該有清朗的風(fēng)氣、良好的秩序和無限的活力。其實(shí)，讓思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中建立強(qiáng)大的引領(lǐng)力并非是最終目的，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為社會(huì)主義文化傳播、社會(huì)主義理論宣傳和社會(huì)主義核心價(jià)值觀推廣的有效載體才是最高目標(biāo)。高校大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)自我管理和自我控制的能力，提高自身的信息篩選與鑒別能力，認(rèn)真分析、理性思考，以堅(jiān)定的自覺、自省、自立做出準(zhǔn)確的判斷、正確的決策，進(jìn)而提高自身的精神生活質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò)空間教育活動(dòng)的開展添磚加瓦。

作為一種獨(dú)具特色的教育實(shí)踐活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育是基于傳統(tǒng)思想政治教育模式下以互聯(lián)網(wǎng)為媒介形成的新的教育生態(tài)，為高等院校思想政治教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的提升是思想政治教育學(xué)科在當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下應(yīng)時(shí)而生的必然之舉，是在網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式的重要選擇，對(duì)思想政治教育工作者個(gè)人能力的增進(jìn)、思想政治教育學(xué)科的發(fā)展和立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)界和教育界需要在未來的理論研究和實(shí)踐工作中不斷探索、扎實(shí)推進(jìn)，為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間引領(lǐng)力的生成提供更多的有效路徑和有益思考。

[1]方鵬飛.新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力建設(shè)研究[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（6）：22-30.

[2]劉艷.《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》發(fā)布[N].科技日?qǐng)?bào)，2016-12-28（1）.

[3]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員.讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及全體人民[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-12-17（2）.

[4]王壽林.抓住“信息力”增強(qiáng)“生命力” 軍隊(duì)政治工作須過網(wǎng)絡(luò)關(guān)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-11-18（7）.

[5]習(xí)近平.習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話[EB/OL].[2022-01-20].中國(guó)新聞網(wǎng), http://www.chinanews.com/shipin/2019/03-18/news807951.shtml，2019-3-18.

[6]習(xí)近平.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

Value and Realization Approach of Improving the Leading Force of Ideological and Political Education in Colleges

Hu Hengzhao1, Wen Lijuan2,Song Weiyi1

Cyberspace enriches the content cognition of ideological and political education in colleges and universities, widens the educational methods and ways of Ideological and political education in colleges and universities, and promotes the innovation and reform of the mode of ideological and political education in colleges and universities. Building a strong leading ideological and political education in cyberspace is an inevitable choice to echo the development of educational modernization and enhance the effectiveness of ideological and political education. To improve the leading power of ideological and political education in cyberspace in colleges and universities, we need to raise the flag and cast the soul and enhance the scientific and richness of educational content; multi-directional interaction to enhance the flexibility and diversity of educational methods; improve skills and strengthen the pertinence and efficiency of team construction; form a joint force and focus on the synergy and systematisms of network education.

Ideological and political education; Cyberspace; Leading force; Lifting route

2022-01-16

江西省社會(huì)科學(xué)基金高校思想政治理論課研究專項(xiàng)（20SZ04）

胡恒釗（1975－ ），男，江西九江人，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，主要從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究。

10.13685/j.cnki.abc. 000616

G641

A

1671-9255（2022）01-0065-04