陸 源

引言

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷擴大，我國對外活動的數(shù)量明顯增加，越來越多的跨文化交流活動隨之興起，使得我國教育界更重視對英語的教學(xué)。初中階段的英語教學(xué)對提高學(xué)生的英語交際水平和詞匯掌握能力等方面起關(guān)鍵作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以此不斷增強他們的歸屬感和成就感（王燕 2015），提高學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的意義

英語是初中教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，要以培養(yǎng)綜合性國際應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，為學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。英語與其他課程相比，學(xué)習(xí)難度偏大，對學(xué)生的邏輯思維能力、語言應(yīng)用能力及感知能力是一個較大的挑戰(zhàn)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)能動性不夠，在學(xué)習(xí)過程中較被動、消極，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)，能充分彰顯其優(yōu)勢及育人作用，有助于突破教學(xué)中的現(xiàn)實困境，拓展學(xué)生的積極思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促使初中英語教學(xué)大放異彩、煥發(fā)勃勃生機。

（一）促進學(xué)生成長與發(fā)展

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)，能為學(xué)生的個性化成長提供更多幫助，使他們通過主動接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶及教育，快速提升個人的綜合素養(yǎng)，不斷提升學(xué)習(xí)英語知識的能力和掌握英語學(xué)習(xí)技巧。教師通過找準(zhǔn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點和突破口，加強與學(xué)生的交流與溝通，教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實收獲，努力將內(nèi)容豐富、形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，促進英語教學(xué)有效開展。學(xué)生在教師潛移默化的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力提高英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能動性，從而努力掌握英語知識和學(xué)習(xí)技巧，不斷促進自我成長與發(fā)展。

（二）有助于傳承與弘揚傳統(tǒng)文化

在我國努力構(gòu)建和諧社會的過程中，傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚被提上議程。為了全面提升我國的綜合軟實力，國家不斷加大對國民教育的投入和支持力度，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，彰顯他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，確保其在學(xué)習(xí)過程中能不斷成長。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)，為傳統(tǒng)文化在我國的傳承及弘揚提供了更多的契機，逐漸顯現(xiàn)出其特定的重要性。英語教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)時間指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展的要求，將更多內(nèi)涵豐富的文化元素融入課堂教學(xué)，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機會和想象空間，從而保證學(xué)生能夠在自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍下實現(xiàn)個性化成長及發(fā)展。有學(xué)者對初中英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析時提及，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)之間的融合能夠為英語教學(xué)提供更多的發(fā)展契機，文化自身的傳承及弘揚渠道也得到了拓寬。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)，能促進學(xué)生對優(yōu)秀文化的全面認(rèn)知及理解，進而主動為文化的傳承及弘揚建言獻(xiàn)策，作出貢獻(xiàn)（陳志強 2019）。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的教學(xué)要點

（一）明確西方文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的差異

在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確西方文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的差異。英語教學(xué)不僅要向?qū)W生普及西方文化的相關(guān)知識，而且要注重中西方文化的對比，讓學(xué)生更好地了解中西方國家之間在文化方面的根本差異，以此掌握學(xué)習(xí)英語的技巧，提升英語表達(dá)能力，為其今后的學(xué)習(xí)與工作打下堅實的基礎(chǔ)。要掌握英語語言表達(dá)能力，必須讓學(xué)生了解英語與母語的本質(zhì)差異。例如，要讓學(xué)生理解英語和漢語在結(jié)構(gòu)上有明顯不同，禮儀文化方面的差異也較大，需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)，比較中西方文化差異，使學(xué)生在今后用英語交談的過程中能更得體、自然。

（二）明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文化之間的關(guān)系

在中考中，題目的翻譯往往占較大比重，也是中考的難點。由于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文化之間存在許多差異，無形中加大了題目翻譯的難度。因此，可以指導(dǎo)學(xué)生先將題目中每個英語單詞翻譯成中文，根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語之間的相關(guān)性，同時考慮英文與中文之間存在的差異性，翻譯時要側(cè)重對句子本身的詞義，做到信、達(dá)、雅。

（三）教學(xué)形式與教學(xué)方法多樣化

在初中英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)形式與教學(xué)方法要多樣化。例如，在教學(xué)介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日這一章節(jié)時，可以采用多媒體設(shè)備播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的相關(guān)視頻，配上英語的講解，以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力，從而提高教學(xué)效果。

（四）加強中西方文化的結(jié)合

許多學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語課程時，往往會產(chǎn)生“英語在世界上最有用”的誤解。主要是因為在教學(xué)時，教師并沒有將英語與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，影響了學(xué)生的判斷力。因此，在進行英語教學(xué)時，需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的始終，并根植于教材，讓學(xué)生時刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在初中英語教學(xué)改革的過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚具有非常重要的地位。教師需要靈活利用各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)元素及教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中掌握知識的情況，分析他們的學(xué)習(xí)能動性，鼓勵他們自主實踐、大膽想象，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保障其對英語的學(xué)習(xí)變得更自主和自覺。但是，部分教師跟不上時代進程，忽略了新時代對學(xué)生發(fā)展要求的分析與研究，沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛好進行針對性的優(yōu)化升級，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，主要存在以下三個方面的問題。

第一，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對中西方文化的差異和聯(lián)系進行分析及研究，導(dǎo)致他們不能全面了解中西方文化的異同，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率難以有效提高。許多學(xué)生只知其然不知其所以然，很少有學(xué)生能樹立良好的英語思維和英語應(yīng)用意識，呈現(xiàn)“啞巴式”的英語學(xué)習(xí)，無法達(dá)到活學(xué)活用和舉一反三的效果。加上部分英語教材為了達(dá)到某種教學(xué)效果，在一定程度上往往美化或拔高西方文化，不利于學(xué)生樹立對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。

第二，教師沒有嚴(yán)格按照英語教學(xué)的現(xiàn)實條件深化學(xué)生對中西方文化的理解，沒有更好地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體價值。學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動、消極，提不起興趣，無法根據(jù)自己對文化的理解及認(rèn)知進行學(xué)習(xí)，如學(xué)生對英語內(nèi)容的理解常停留在淺表層次，對教學(xué)內(nèi)容不能深入分析，聽、說、讀、寫能力提高較慢。

第三，教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。部分教師沒有積極踐行與時俱進的育人理念，仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式一以貫之，在教學(xué)中常側(cè)重于介紹西方文化，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少，影響學(xué)生的判斷，誤以為英語比中文重要。教學(xué)方法滯后及教師缺乏對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的融入，常造成學(xué)生理解偏差及認(rèn)知困難。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了更好地促進學(xué)生學(xué)好初中英語，教師需要真正理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的意義，從而更好地指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，不斷促進他們的成長與發(fā)展，為傳承與弘揚傳統(tǒng)文化作貢獻(xiàn)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)有一定的難度，對英語教師的基本功是一個較大的挑戰(zhàn)。英語教師在教學(xué)中要盡量避免簡單、直白地照搬照抄教材內(nèi)容，要站在文化的視角，通過中西方文化的有效對比，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)作好前期的鋪墊，確保初中英語教學(xué)活動順利開展，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位（李桂杰 2013）。

（一）加強中西方文化對比分析

文化與語言相輔相成，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教師需要以文化為切入點和突破口開展教學(xué)，列舉中西方文化差異的事例，讓學(xué)生對中西方文化進行對比，給他們進行宏觀指導(dǎo)，然后具體引導(dǎo)其開展自主學(xué)習(xí)，強化記憶，發(fā)展其聽、說、讀、寫能力。在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在學(xué)生對中西方文化有了全面的認(rèn)知后，進行綜合對比，展示所學(xué)知識的魅力及價值，引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)英語促進文化的繁榮發(fā)展及優(yōu)化升級，主動為傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚作貢獻(xiàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主進行中英對照翻譯

翻譯是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的英語思維是一個較大的挑戰(zhàn)。教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)常不重視學(xué)生的自主翻譯，習(xí)慣包辦所有教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。為了確保在英語教學(xué)中有效融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師需要抓住翻譯這一重要環(huán)節(jié)，分析學(xué)生的興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)能動性，鼓勵他們自主翻譯、大膽創(chuàng)新，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時，使學(xué)生在自主翻譯的過程中了解中西方文化的差別，實現(xiàn)中西方文化的有效對接，以此提升理解能力和英語應(yīng)用能力。教師要扮演好組織者的角色，理解學(xué)生，給予他們更多自主翻譯的機會，肯定他們的付出，有意識地表揚其在翻譯中的亮點，促進中學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化。

（三）全面創(chuàng)新教學(xué)手段

在進行初中英語教學(xué)的過程中，要注重多類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)過程更生動、多元。在教學(xué)中為了保證相關(guān)傳統(tǒng)文化活動的正常開展，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語教學(xué)，可以通過定期舉辦文化溝通會或交流活動，讓學(xué)生從多個角度全面了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，如開設(shè)英語文化知識演講或用英語開展成語比賽活動，組織學(xué)生觀看翻譯成英語的我國文化電影等，以此有效提高他們的語言交流水平；邀請專家、學(xué)者到校開設(shè)講座，讓學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，拓寬其視野，促使其接觸更多英語內(nèi)容；建設(shè)擁有多種文化元素的校園環(huán)境，通過學(xué)校的宣傳櫥窗、教室的黑板報等校園內(nèi)的宣傳媒介，定期介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更直觀的認(rèn)知，不斷得到優(yōu)秀文化的熏陶。

結(jié)語

推進英語教學(xué)改革，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義，在具體實施過程中需要教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對中西方文化的對比及分析，引導(dǎo)他們自主翻譯中英文，全面創(chuàng)新教學(xué)手段，切實彰顯其主體地位，促進其個性發(fā)展和成長。