戴常

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙）

據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在本科院校經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生數(shù)量，達(dá)到本科全體學(xué)生人數(shù)的20%，這個(gè)比例在高職院校更高。以本校為例，2021年經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生占全體學(xué)生的30%，特別困難的學(xué)生達(dá)到16%，他們的成長和成功直接影響學(xué)校教育的有效性。

在我國，通過持續(xù)完善基于“獎(jiǎng)金、補(bǔ)助、貸款、愛心基金、補(bǔ)償金、勤工、免除”的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的財(cái)政資助政策，使大多數(shù)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生入學(xué)，順利完成了學(xué)業(yè)。在經(jīng)濟(jì)困難有所緩解后，提出了教育過程中對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的方法，作為學(xué)生成長和成功的重要指標(biāo)，他們的就業(yè)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展包括在大學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃中。但是，由于個(gè)人成長的特殊環(huán)境，對自我定義、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)路徑的選擇以及經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生有很多弱點(diǎn)，特別是高職院校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題比一般學(xué)生更嚴(yán)重。鑒于大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)情況，為將來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生制定自己的職業(yè)規(guī)劃，正確理解自己和外界，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，都是當(dāng)前對貧困生就業(yè)扶持必須注意的問題。

一 貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性

貧困大學(xué)生的主要特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)困難，他們?yōu)榱司徑馍顗毫?，通常?huì)一邊學(xué)習(xí)一邊打工，所以在勤工儉學(xué)上花了很多時(shí)間，很少參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)管理活動(dòng)，因?yàn)椴荒苡行У嘏囵B(yǎng)人際交流能力和語言表達(dá)能力，貧困生的綜合能力相對變?nèi)酰蜆I(yè)活動(dòng)中的劣等感變高，雇傭壓力達(dá)到了一定程度，導(dǎo)致貧困大學(xué)生失業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量相對普通畢業(yè)生不是很好，特別是高職院校的貧困畢業(yè)生，就業(yè)質(zhì)量會(huì)更差。據(jù)調(diào)查造成這種局面的主要原因是高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、水平和垂直的專業(yè)結(jié)構(gòu)還不適合現(xiàn)在社會(huì)企業(yè)的需要?，F(xiàn)在的大學(xué)生普遍對就業(yè)的期待很高，大部分人不希望在基礎(chǔ)水平和服務(wù)行業(yè)工作，他們希望在好的工作環(huán)境、高收入、正規(guī)的企事業(yè)單位中找到工作。另外，高職院校對貧困大學(xué)生就業(yè)問題缺乏持續(xù)性指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)效果不強(qiáng)，就業(yè)服務(wù)質(zhì)量低，無法滿足貧困學(xué)生的個(gè)人需求。同時(shí)，在人才培養(yǎng)方面，理論比實(shí)踐更為重視，貧困學(xué)生專業(yè)技能較弱，就業(yè)競爭力不強(qiáng)，在遇到困難時(shí)容易逃避就業(yè)活動(dòng)，導(dǎo)致此類高校貧困學(xué)生就業(yè)困難。

（一） 競爭激烈的就業(yè)形勢讓貧困大學(xué)生面臨更大的挑戰(zhàn)

經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，2021年屆全國普通高校畢業(yè)生為909萬人，相比去年，同比增加了35萬人。伴隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，畢業(yè)生的就業(yè)問題隨之而來。隨著一年疫情的影響，不僅僅是大學(xué)生就業(yè)難，社會(huì)其他人士大量失業(yè)，就業(yè)場上多了大量的人跟畢業(yè)生爭取就業(yè)崗位。每一年都有著大量的大學(xué)生找不到工作，更不用提找到適合自己的工作了。據(jù)大數(shù)據(jù)推測，未來幾年大學(xué)生就業(yè)困難的問題會(huì)一直存在，特別是貧困生的就業(yè)處境更是難上加難。

（二） 日益攀升的求職成本使貧困大學(xué)生就業(yè)路更艱辛

近年來，隨著求職競爭的加劇，面試要求的提高，不斷增漲的求職成本已經(jīng)成為擺在貧困大學(xué)生面前的“攔路虎”。據(jù)了解，花幾千元求職的應(yīng)屆畢業(yè)生不在少數(shù)，從求職推薦表的制作、招聘會(huì)門票、面試所穿的服裝，到求職所需的通訊、食宿以及交通費(fèi)用等，所有的項(xiàng)目都需要做到極致才可能在眾多求職者中脫穎而出。除此之外，還有一些隱性的求職成本，比如為了找到一份合適的工作，可能還要產(chǎn)生公關(guān)費(fèi)，或者參加一些求職培訓(xùn)等都會(huì)花去不少資本。這些費(fèi)用都是一筆不小的開支。對于剛畢業(yè)的貧困大學(xué)生來說，這些高額的求職成本是無法承受的，有些還會(huì)給家庭尤其是農(nóng)村家庭背上了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱和巨大的心理負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)喪失，擇業(yè)更加困難。

（三） 綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)不全面使貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力弱

就業(yè)競爭是學(xué)生綜合實(shí)力的較量，它不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且也包括學(xué)生品德素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等。貧困畢業(yè)生由于大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的教育資源有限，教育觀念較落后，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)單一，為了考大學(xué)、跳“農(nóng)門”，很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、英語的運(yùn)用水平、文體技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視。雖然在大學(xué)里這些不足有所彌補(bǔ)，但是相對城市學(xué)生還是有一定差距，而用人單位又很重視這些技能素質(zhì)，這使得貧困畢業(yè)生在就業(yè)競爭中處于劣勢。

（四） 不良就業(yè)心態(tài)加劇了貧困大學(xué)生擇業(yè)難度

貧困大學(xué)生是近年來高等學(xué)校中的一個(gè)弱勢群體，隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和擇業(yè)競爭的激烈，他們的就業(yè)心理壓力越來越大。主要表現(xiàn)在：自卑、焦慮、恐慌、嫉妒、虛榮等等一系列心理狀態(tài)，而這些心態(tài)直接影響到他們的就業(yè)。如果貧困生對社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及就業(yè)市場了解頗少，或者不能正確認(rèn)識(shí)自身貧困的現(xiàn)狀，在事情的判斷上就會(huì)過于感性，分析和處理問題時(shí)缺乏理性思考，同時(shí)，在擇業(yè)過程中自我專業(yè)知識(shí)和技能評估就會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，從而導(dǎo)致?lián)駱I(yè)成功機(jī)率更加渺小。

（五） 高職院校貧困大學(xué)生就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)

據(jù)了解高職院校多數(shù)專業(yè)設(shè)置不是很合理，不僅與社會(huì)崗位需求不匹配，而且理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，有的甚至學(xué)了等于沒學(xué)，不能讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)以致用。同時(shí)，高職院校缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，缺乏個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，對于不同學(xué)生未進(jìn)行有針對性的、層次性的以及差異性的就業(yè)指導(dǎo)。因此，高職院校的貧困畢業(yè)生并不能在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中獲得有效指導(dǎo)，專業(yè)學(xué)習(xí)又與人才市場需求相偏離，他們的畢業(yè)相當(dāng)于意味著失業(yè)。

二 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、重要性及其與就業(yè)能力的關(guān)系

（一） 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)規(guī)劃也稱為職業(yè)計(jì)劃，是指個(gè)人和組織的結(jié)合。在測定、分析和總結(jié)了個(gè)人的主要客觀條件后，對其特長、能力和特征進(jìn)行了全面的分析和平衡，根據(jù)其職業(yè)發(fā)展趨勢確定自己的最佳職業(yè)目標(biāo)，并作出有效的安排來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的不僅是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)找到合適的工作，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，而且是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己制定就業(yè)計(jì)劃，規(guī)劃未來，制定整個(gè)人生的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)人生理想。

（二） 職業(yè)規(guī)劃的重要性

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人基于外部環(huán)境和個(gè)人發(fā)展需求，結(jié)合綜合分析和自我認(rèn)識(shí)，具體安排未來職業(yè)的目標(biāo)選擇、發(fā)展路徑以及達(dá)成目標(biāo)的手段。職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生未來的發(fā)展有著極其重要的意義，首先，可以挖掘自身潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力；其次，大學(xué)期間做職業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)其發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升未來成功的機(jī)會(huì)；第三，職業(yè)生涯規(guī)劃還可以提升未來就業(yè)競爭的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。要想在競爭中脫穎而出，必須設(shè)計(jì)好自已的職業(yè)規(guī)劃。

（三） 職業(yè)規(guī)劃能大大提升大學(xué)生的就業(yè)能力

職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)自己未來的職業(yè)方向和目標(biāo)，一個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃黃金期正是大學(xué)階段。大學(xué)期間制定職業(yè)規(guī)劃可幫助學(xué)生明確人生的奮斗目標(biāo)，有效地激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，把握一切可能產(chǎn)生機(jī)會(huì)。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是了解自我，塑造自我的過程，在塑造自我的過程中大大增強(qiáng)就業(yè)能力的培養(yǎng)。若大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真對待自己的職業(yè)規(guī)劃，就能充分地了解自己，找準(zhǔn)定位，并不斷地在學(xué)習(xí)知識(shí)和參與實(shí)踐中提高自己的就業(yè)能力。

三 職業(yè)規(guī)劃是新時(shí)代提升貧困大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑

近年來，高職院校由于缺乏職業(yè)規(guī)劃教育，特別是針對貧困學(xué)生這類特殊群體，從來沒有專門為他們量身定制過職業(yè)規(guī)劃，以致于這類院校的貧困生從一開始的生活迷茫到學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，再到人際關(guān)系淡漠，最后導(dǎo)致社會(huì)能力薄弱，這一系列的連鎖反應(yīng)接影響到他們的生存和發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)該開始重視貧困生的職業(yè)規(guī)劃教育，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過職業(yè)規(guī)劃來提升貧困畢業(yè)生的就業(yè)成功率。同時(shí)，帶動(dòng)貧困生積極參與職業(yè)規(guī)劃也是推進(jìn)就業(yè)成功的必要條件。

（一） 高職院校的重視是有效實(shí)施職業(yè)規(guī)劃的有力保證

首先，高職院校應(yīng)該正確看待職業(yè)規(guī)劃對在校學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的重要性，特別是對貧困學(xué)生而言。不僅僅是一項(xiàng)工作，更要做為一個(gè)重要的項(xiàng)目來打造。做好各級宣傳工作，讓學(xué)生積極、熱心地參與自己的職業(yè)規(guī)劃。

第二，高職院校應(yīng)該合理安排時(shí)間，對整個(gè)職業(yè)規(guī)劃過程進(jìn)行指導(dǎo)。要對每一個(gè)學(xué)生做要求，要求每學(xué)年根據(jù)自身的實(shí)際情況制定不同的計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)院從全過程中給予指導(dǎo)支持。例如：大一是職業(yè)生涯中的適應(yīng)階段。每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)面臨入學(xué)教育，而我們需要關(guān)注的是入學(xué)教育當(dāng)中的職業(yè)規(guī)劃，從踏入大學(xué)的那一刻開始就要對自己的未來有一個(gè)清晰的規(guī)劃，所以要培養(yǎng)自我認(rèn)知分析能力和職業(yè)定位摸索能力，通過心理測試、職業(yè)測試以及成長經(jīng)歷等手段來確定自己的人生觀和價(jià)值觀，為將來的職業(yè)發(fā)展定向。

大二是職業(yè)生涯中的探索階段。經(jīng)過大一適應(yīng)階段的定向，大二主要是多種渠道對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生打造自我，完善自我，提升自我綜合素質(zhì)從而奠定職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

最關(guān)鍵的是奮斗沖刺階段。與本科院校不同，在高職院校大三是完成職業(yè)規(guī)劃的奮斗和沖刺的時(shí)期，大三上學(xué)期通常要大力培養(yǎng)學(xué)生提高與職業(yè)相匹配的各項(xiàng)能力，下學(xué)期的實(shí)習(xí)不僅要加強(qiáng)專業(yè)技能的實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，同時(shí)還要獲取相關(guān)職業(yè)資格證書，為職業(yè)發(fā)展更好護(hù)航。這個(gè)階段學(xué)院還會(huì)安排就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，比如對學(xué)生擇業(yè)的特點(diǎn)和問題進(jìn)行分析；對就業(yè)面試技巧、心理調(diào)節(jié)等方面進(jìn)行引導(dǎo)；鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)走向社會(huì)鍛煉自己。

最后，成立一支高質(zhì)量的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，形成一個(gè)集專業(yè)老師、就業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員等成員為中心的職業(yè)規(guī)劃專家型咨詢團(tuán)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供最完美指導(dǎo)。專業(yè)老師可以綜合指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)；心理咨詢師可以幫助學(xué)生更好地了解自己；就業(yè)指導(dǎo)師可以幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，引導(dǎo)其選擇正確的雇傭指導(dǎo)立場；輔導(dǎo)員可以建立每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，把每個(gè)學(xué)生有機(jī)地組織起來。這樣組織在一起不僅可以防止學(xué)生擇業(yè)時(shí)的盲從，還可以很好的提升學(xué)院整體的就業(yè)率，以此實(shí)現(xiàn)人才群體的最佳選擇。

另外，對于貧困生，高職院校還應(yīng)積極出臺(tái)一些針對貧困生就業(yè)幫扶相關(guān)政策，加大學(xué)校的扶持力度，以此來幫助貧困大學(xué)生就業(yè)。例如，設(shè)立貧困大學(xué)生就業(yè)支援基金，開通設(shè)立貧困生的就業(yè)“直通車”，把給貧困生的就業(yè)扶持資金適當(dāng)?shù)奶岣?，這樣可以減輕貧困生在就業(yè)的時(shí)候面臨的困難。同時(shí)，鼓勵(lì)貧困生多多參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，通過互聯(lián)網(wǎng)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)端口讓他們多一個(gè)選擇。

（二） 高職院校貧困生的積極參與是職業(yè)規(guī)劃發(fā)揮作用的關(guān)鍵

1.全面客觀地自我剖析和定位。不僅僅是貧困的大學(xué)生，對于所有的大學(xué)生我們都應(yīng)該對自己有一個(gè)清晰的定位，要站在客觀的角度去分析自己。能夠清晰地分析自己也就是進(jìn)一步了解自己的一個(gè)過程，可以分析自己的興趣愛好，三觀，擅長領(lǐng)域，各方面的能力等。只有在自己對自己很了解的前提下隨時(shí)調(diào)整自己，并相信自己，才可以做出正確的選擇。同時(shí)，我們應(yīng)該做到非常了解自身學(xué)習(xí)的專業(yè)，給自己確立一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧I(yè)知識(shí)的不扎實(shí)不僅影響學(xué)生的思維和行動(dòng)，也影響他們的生活。如果你連自己的主要專業(yè)都不清楚，就很難設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃也會(huì)缺乏相應(yīng)的儲(chǔ)備。因此，在了解自己和客觀地分析自己的基礎(chǔ)上，多發(fā)揮自己的長處來彌補(bǔ)自己的不足，樹立正確的選擇觀。

2.及時(shí)了解相關(guān)專業(yè)的市場需求，做好擇業(yè)準(zhǔn)備。大學(xué)生在遇到專業(yè)選擇和未來就業(yè)選擇的時(shí)候，市場需求往往起著決定性的作用。我們需要定制自己的目標(biāo)，規(guī)劃并且執(zhí)行的同時(shí)，也要采用不同的方式來發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)市場的需求，特別是與自己專業(yè)相關(guān)聯(lián)的行業(yè)需求，結(jié)合自身實(shí)際，有目的地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，在學(xué)校期間還應(yīng)該多參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織，多崗位進(jìn)行鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。牢固的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力是奠定未來工作的基石，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想的支撐。所以我們必須結(jié)合廣度和深度來建立一種合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在相應(yīng)程度上掌握更豐富的知識(shí)和技巧，并掌握與熟悉相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。對于一些基本技能，如英語口語、計(jì)算機(jī)操作、綜合技能等也需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

四 結(jié)語

面對市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)更注重貧困學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)教育，為他們的職業(yè)開辟更廣闊的市場。貧困大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該提前做好規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。高職院校對貧困生全面有效開展職業(yè)規(guī)劃，幫助他們明確目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自己，在未來激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。貧困大學(xué)生是一個(gè)“特殊”群體，通過對貧困生擇業(yè)的精準(zhǔn)幫扶，可以增加我國貧困大學(xué)生獲得良好工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了高職院校貧困生高質(zhì)量就業(yè)。這樣的職業(yè)院校才會(huì)吸引更多的人才，也會(huì)培養(yǎng)出更多的職業(yè)人才，這樣無疑對建設(shè)我們的和諧社會(huì)有著深刻的意義。