胡可清

（江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院 江蘇·徐州 221116）

1 視覺材料使用的重要性

大學(xué)音體美英語教學(xué)一直是大學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)，如何提高課堂教學(xué)效果，是音體美英語教學(xué)的重要課題。生動(dòng)形象的視覺材料能夠抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思維，尤其能夠觸動(dòng)具有直覺感性思維傾向的音體美學(xué)生。21世紀(jì)是信息和交流的世紀(jì)，視覺語言在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為主要的交流媒介，照片和圖片的價(jià)值在20世紀(jì)飛速發(fā)展，照片和視覺再現(xiàn)是傳達(dá)復(fù)雜概念的有效手段，能夠補(bǔ)充或替代文字，可以用不同的方式呈現(xiàn)，包括小冊子、招貼畫、黑板繪圖、表格、幻燈片和照片。英語課堂上視覺材料的運(yùn)用越來越重要，使用視覺材料教英語有利于語言教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生深入地觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的人道主義情感、同情心和好奇心。

在日常生活的許多社會(huì)情境中，我們以視覺的方式交流，我們的眼睛被周圍的人臉吸引，有意無意地識別或熟悉或陌生的面孔。在生活中我們解讀他人的身體語言，在看電影和欣賞以人為主題的照片和繪畫時(shí)同樣如此，因此身體語言是思想和行動(dòng)的表征。當(dāng)學(xué)生有特殊的學(xué)習(xí)需求時(shí)，如文化課水平較低，學(xué)習(xí)壓力增大或英語不是母語時(shí)，使用視覺教學(xué)工具尤其重要。鑒于真實(shí)生活中視覺交際的重要性，通過圖片教授英語是外語教學(xué)中最具創(chuàng)意、最有效的方法之一，在外語教學(xué)中使用不同的視覺材料應(yīng)該成為課程的一部分。

藝術(shù)以創(chuàng)造、愉悅、難忘的方式激發(fā)語言習(xí)得，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者談?wù)撟陨恚拚Z法、寫作和詞匯等語言活動(dòng)。美術(shù)學(xué)院學(xué)生賞析圖片得天獨(dú)厚，“教師可以設(shè)置環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識和英語賞析畫作，介紹畫家和藝術(shù)派別，設(shè)計(jì)模型，這種方式既能讓學(xué)生說英語又能讓他們運(yùn)用自己的專業(yè)知識，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，又提升了課堂活力和效果”。[1]普通學(xué)生不需要預(yù)先掌握藝術(shù)和藝術(shù)家的知識也能作淺顯的評論，音樂學(xué)院和體育學(xué)院無論其個(gè)人經(jīng)歷、背景知識和學(xué)習(xí)能力如何，都可以通過圖片展開創(chuàng)造性活動(dòng)。圖片非常實(shí)用的功能是訓(xùn)練學(xué)生描述看到的事物，圖片提供在真實(shí)場景中使用真實(shí)語言和在文化語境中說外語的機(jī)會(huì)。圖片練習(xí)的實(shí)用性和重要性還體現(xiàn)在，需要出國深造的學(xué)生必須通過語言水平考試，如雅思、托福或劍橋英語。語言水平考試的重要部分是口試，劍橋口試要求學(xué)生分析、解釋和討論三幅圖片，口試測驗(yàn)知識的掌握情況和交際能力，考生需要在考前進(jìn)行圖片的常規(guī)訓(xùn)練。

2 視覺材料的使用方法

在教學(xué)中使用圖片和繪畫時(shí)，教師需要掌握一些原則和技巧。繪畫、招貼畫、照片、卡通、幻燈片、廣告、圖表、地圖構(gòu)成豐富的教學(xué)資源。圖片能夠傳達(dá)觀點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握、理解和記憶信息，為學(xué)生提供共同經(jīng)驗(yàn)、共同基礎(chǔ)，激發(fā)不同的語言活動(dòng)。

對大多數(shù)學(xué)生而言，圖片提供與真實(shí)世界接觸的機(jī)會(huì)，為寫作、對話、報(bào)告或散文等語言活動(dòng)提供基礎(chǔ)，每個(gè)人都喜歡看畫識圖，在課堂上使用圖片能夠提高學(xué)生注意力，將生動(dòng)多彩的世界帶進(jìn)課堂。圖片能夠提高語言學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、語感，激發(fā)學(xué)生思維，圖片是通用語言，能夠被所有人理解和欣賞。在創(chuàng)新性英語技能訓(xùn)練中圖片具有多重功能：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；（2）圖片創(chuàng)造學(xué)習(xí)語境；（3）圖片提高闡釋的客觀性和主觀性；（4）通過圖片進(jìn)行控制性練習(xí)；（5）圖片提供對話，講故事和討論的信息。圖片選擇需遵循四個(gè)原則：①容易準(zhǔn)備；②容易組織；③有趣有料；④有意義且真實(shí)。

日常生活需要描述人物、物品、地方和制作過程，有時(shí)需要描述序列事件，問路指路，圖片給此類任務(wù)提供內(nèi)容，使學(xué)生將注意力放在語言的使用上。課堂使用視覺材料具有內(nèi)在優(yōu)勢，對九十分鐘課堂尤其重要，集中精力九十分鐘比五十分鐘或四十分鐘困難得多，視覺材料可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，降低枯燥感，激發(fā)學(xué)生思維，激活已知語言，創(chuàng)造語言需求，激發(fā)討論，吸引注意力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)激活學(xué)生已知語言領(lǐng)域。視覺材料通過激發(fā)討論支持語言學(xué)習(xí)過程，討論是重要的課堂活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者能夠使用目標(biāo)語言參與有意義的對話；討論幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展分析和批判的思維技能，因?yàn)橛懻撔枰獙W(xué)習(xí)者發(fā)出自己的聲音。激發(fā)討論，使學(xué)生使用不同話題交流，提高積極詞匯量，詞匯學(xué)習(xí)是外語取得進(jìn)步的支柱之一。

詞匯習(xí)得已經(jīng)成為二語習(xí)得研究最活躍的領(lǐng)域之一，“詞匯的重要性再強(qiáng)調(diào)也不為過，學(xué)者已達(dá)成共識，詞匯學(xué)習(xí)是教學(xué)任務(wù)的重要目標(biāo)之一”。[2]為描述一幅繪畫，學(xué)習(xí)者需要積累大量新詞表達(dá)觀點(diǎn)，分析細(xì)節(jié)，教師應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)，如列出繪畫的基本要素：（1）the theme（主題）；（2）composition and colors（構(gòu)圖和色彩）；（3）details（繪畫細(xì)節(jié)）；（4）impression（觀賞印象）。然后提供一些關(guān)于繪畫類別的詞匯：the portrait（肖像畫）；the landscape（風(fēng)景畫）；the still life（靜物畫）；the genre scene（繪畫類型）；the historical or mythological painting（歷史或神話題材）為使活動(dòng)進(jìn)一步深化，學(xué)習(xí)者可以查閱資料，講述關(guān)于畫家的一些信息，尤其適用于有專業(yè)藝術(shù)史知識的美術(shù)專業(yè)學(xué)生。例如：This artist lived in the…century and worked in the style known as…Classicism,Romanticism,Realism,Impressionism,Surrealism,Cubism,Expressionism,Abstract art.也可以描述繪畫的色彩和構(gòu)圖：warm/cold colors,bold colors,bright colors,deep colors,light colors,soft and delicate colors.學(xué)習(xí)者可以用以下形容詞表達(dá)對繪畫的主觀印象：lifelike,dreamlike,confusing,colorful,romantic,lyrical,powerful,outstanding,heart-breaking,impressive.To my mind,it is a…picture,which shows that…如果課堂的目標(biāo)是提高語法應(yīng)用，教師可以列出一些基本句型：In the center/middle of the painting,we can see a…,In the foreground there is…,In the background,there are…,In the far distance we can make out the outline of a…On the left/right stands/sits….Participle clauses:a woman wearing a map,a man dressed in a monk…圖畫描述活動(dòng)設(shè)計(jì)表明如何運(yùn)用圖片的創(chuàng)造性、趣味性、科學(xué)性的方式習(xí)得語言，技術(shù)的發(fā)展使之更加便利。“建議學(xué)生積極學(xué)習(xí)新詞和短語并在產(chǎn)出任務(wù)中使用”。[3]

跨學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)提供語言學(xué)習(xí)的不同機(jī)會(huì)，外語教師不斷尋找新話題進(jìn)行討論，話題應(yīng)該清晰明確，內(nèi)容廣泛，涵蓋多種學(xué)科，使學(xué)習(xí)過程更有趣、更多樣，更高效地利用時(shí)間。近年來，其它學(xué)科的詞匯逐漸進(jìn)入英語課堂，學(xué)習(xí)語言的學(xué)生增加外國歷史文化知識是非常必要的，但也存在很多問題，如學(xué)習(xí)藝術(shù)史的學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)沒有充分掌握英語國家的歷史和文化，主要原因是時(shí)間限制。圖像是藝術(shù)史教學(xué)的核心，實(shí)際上所有英語課程在講授、作業(yè)、練習(xí)、資源中使用視覺材料都能從中獲益，尤其是音、體、美教學(xué)，很多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，圖像可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也是展示抽象概念和數(shù)據(jù)的有效方式，使用圖像的課堂，學(xué)生互動(dòng)和討論增多，還能發(fā)展學(xué)生的識圖技能，促進(jìn)批判思維和終生學(xué)習(xí)。教師可以展示一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)要求描述。學(xué)生也可發(fā)揮能動(dòng)性選擇某些圖片在課堂上展示，進(jìn)行講解描述，教師可以布置一個(gè)項(xiàng)目，小組作業(yè)或個(gè)人作業(yè)，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生選擇他們感興趣的話題進(jìn)行討論，給他們自由選擇在課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容和方式。最重要的是如果教師讓學(xué)生在特定語境下用自己的千言萬語，或一百句話，或十句話，甚至一句話進(jìn)行回應(yīng)，這是語言產(chǎn)出的重要一步。

3 結(jié)論

以圖片驅(qū)動(dòng)學(xué)生的語言產(chǎn)出，與POA教學(xué)法相契合，“POA的產(chǎn)出驅(qū)動(dòng)更能有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力,教師主導(dǎo)更能有效促成產(chǎn)出任務(wù)完成”，[4]圖片、繪畫和其它視覺材料是最有效、最豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也是使用最少的資源。教師平時(shí)留心發(fā)掘大量圖片在課堂使用，俗話說一畫值千金，雖然不是所有人都認(rèn)同，但恰當(dāng)?shù)膱D片能夠激發(fā)千言萬語、創(chuàng)新與分析能力，合理地使用圖片不僅能夠闡明話題，而且能夠提供討論和寫作的基礎(chǔ)，提高和發(fā)展創(chuàng)新能力。