貝宇倩

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 浙江·寧波 315000）

1 高職學(xué)生政治素養(yǎng)的內(nèi)涵

通過(guò)收集并整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國(guó)外沒(méi)有專門針對(duì)大學(xué)生政治素養(yǎng)的研究，但對(duì)公民意識(shí)、公民政治行為能力等方面的研究較為成熟，而公民意識(shí)、公民政治行為能力都是政治素養(yǎng)的重要組成部分[1]；國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)政治素養(yǎng)概念尚未形成統(tǒng)一的定論。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的推進(jìn)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷滲透，政治素養(yǎng)的概念在不斷豐富。在總結(jié)學(xué)者們研究成果并考慮高職學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況基礎(chǔ)上，課題組認(rèn)為，高職學(xué)生的政治素養(yǎng)構(gòu)成首先應(yīng)是政治理論，即體現(xiàn)其政治理論知識(shí)的掌握程度，其次是政治心理，是其在社會(huì)生活中的政治認(rèn)知、政治立場(chǎng)、政治情感、政治態(tài)度、政治信仰等更多體現(xiàn)其內(nèi)在心理狀態(tài)的政治方面，最后是參與政治生活的政治行為，是政治心理的外在表現(xiàn)。

2 高職學(xué)生政治素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

課題組圍繞政治素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合高職教育以及高職學(xué)生特點(diǎn)，編制了相關(guān)問(wèn)卷，以浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校制藥工程學(xué)院為研究樣例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)院內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，共收回問(wèn)卷566份，有效問(wèn)卷566份。樣本涵蓋男女生、城鎮(zhèn)農(nóng)村戶口、大一大二大三各年級(jí)段學(xué)生，但也因招生等現(xiàn)實(shí)原因，樣本在各維度的構(gòu)成并不是均衡的：從性別來(lái)看，男生占35.87%，女生占64.13%；從生源來(lái)看，城鎮(zhèn)占25.80%，農(nóng)村占74.20%；從年級(jí)段來(lái)看，大一占33.75%，大二占60.95%，大三占5.30%。雖然樣本在各維度構(gòu)成并不均衡，但從問(wèn)卷答題情況來(lái)看，各維度樣本在各部分的作答情況并沒(méi)有明顯差異，即樣本構(gòu)成的不均衡性并不影響研究結(jié)果。

2.1 高職學(xué)生政治素養(yǎng)現(xiàn)有水平

2.1.1 政治理論

高職學(xué)生政治理論水平并不樂(lè)觀，對(duì)于常識(shí)性的政治理論知識(shí)的掌握情況相對(duì)良好，例如，關(guān)于“我國(guó)的根本政治制度”“我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”以及“我國(guó)的基本國(guó)情”的問(wèn)題，分別有80.75%、89.75%、85.69%的學(xué)生選擇了正確答案。但是，關(guān)于“2020年10月26日至29日在北京召開(kāi)的重要會(huì)議”，有59.01%的學(xué)生選擇了“十九屆五中全會(huì)”，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度以及政治敏銳性不夠高，關(guān)于“十九大的全稱”，僅8.83%的學(xué)生選擇了“中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)”，有71.73%的學(xué)生選擇了“中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)人民代表大會(huì)”，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的政治理論知識(shí)的掌握程度不夠扎實(shí)，經(jīng)不起深度推敲。

2.1.2 政治心理

在政治認(rèn)識(shí)、政治情感、政治信仰、政治態(tài)度等方面，高職學(xué)生普遍表現(xiàn)出正面、積極、對(duì)黨忠誠(chéng)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好狀態(tài)。樣本學(xué)生中71.55%為團(tuán)員、25.62%為群眾，他們中有81.09%的學(xué)生有意向加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在入黨動(dòng)機(jī)方面，“信仰馬克思主義，為人民服務(wù)”是主流，占59.87%，認(rèn)為“入黨是一種榮譽(yù)”占33.18%。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義、國(guó)家主權(quán)、中國(guó)精神等都有正確的認(rèn)知：關(guān)于“如何看待中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，94.70%的學(xué)生認(rèn)為“只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展”；關(guān)于“如何看待社會(huì)主義”，91.02%的學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)主義是適合我國(guó)國(guó)情的好制度”；關(guān)于“如何看待臺(tái)灣問(wèn)題”，98.94%的學(xué)生認(rèn)為“臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土，領(lǐng)土主權(quán)不容分割”；關(guān)于“現(xiàn)在是否還需要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義”，70.14%的學(xué)生認(rèn)為“十分有必要”，28.80%的學(xué)生認(rèn)為“新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義更加重要”。

2.1.3 政治行為

高職學(xué)生政治參與意識(shí)、政治參與能力以及政治參與度普遍不高。對(duì)于日常時(shí)事政治關(guān)注度方面，74.56%的學(xué)生只是“偶爾看看新聞”，同學(xué)之間日常討論最多問(wèn)題是圍繞學(xué)習(xí)（76.33%）和娛樂(lè)新聞（63.60%），56.89%的學(xué)生“很少表達(dá)政治觀點(diǎn)”，若曾經(jīng)有過(guò)政治觀點(diǎn)的表達(dá)也僅限于“與老師同學(xué)討論”（82.12%），很少通過(guò)其他途徑。對(duì)于行使公民基本政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)方面，有59.01%的學(xué)生表示“不太了解”我國(guó)的選舉制度和選舉方式，同時(shí)，有81.45%的學(xué)生從未行使過(guò)選舉權(quán)，但其中有74.20%的學(xué)生表示“有機(jī)會(huì)很希望行使選舉權(quán)選舉人大代表”。對(duì)于思想政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與方面，有60.78%的學(xué)生參與過(guò)參觀考察、主題調(diào)研、志愿服務(wù)等活動(dòng)，但其中88.66%是出于思政課或各類第二課堂學(xué)分需要才被動(dòng)參與的，個(gè)人自發(fā)組織及參與的情況很少。

2.2 高職學(xué)生政治素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

2.2.1 社會(huì)因素

復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境對(duì)身處社會(huì)發(fā)展洪流中的高職學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程帶來(lái)了深刻影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革盤活了市場(chǎng)，也帶動(dòng)了思想解放，在改革大潮中，資源配置遵循價(jià)值規(guī)律，人們大多看中利益，尤其是快速見(jiàn)效的短期利益，高職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，也會(huì)跟風(fēng)追求利益最大化，而輕視思想政治素養(yǎng)的自我養(yǎng)成[2]。全球化發(fā)展和新媒體的不斷崛起與迅猛發(fā)展，使中西方文化有了強(qiáng)烈碰撞，西方資本主義文化中的糟粕也隨之不斷滲透，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)于尚缺乏政治辨別力的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)很難始終保持清醒頭腦做出正確判斷，這些負(fù)面消極的文化沖擊，給思想政治素養(yǎng)教育帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

2.2.2 學(xué)校因素

學(xué)校教育可細(xì)分為顯性教育和隱性教育。顯性教育主要是指思想政治理論課對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的正面教育與引導(dǎo)。隱性教育則是課堂外各類校園活動(dòng)、教師自身言行等方方面面在潛移默化中對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的影響。思想政治理論課在提升學(xué)生政治素養(yǎng)水平方面的作用還十分有限，92.76%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課“作用重要”，其中78.8%認(rèn)為“對(duì)人生規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展有重要作用”，僅19.43%認(rèn)為“提升了自己的政治素養(yǎng)水平”。學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的評(píng)價(jià)還有待提高，在教學(xué)內(nèi)容方面，80.57%認(rèn)為“教學(xué)內(nèi)容豐富，既學(xué)到了理論知識(shí)，又了解了很多時(shí)事政治，提升了自己看待時(shí)政問(wèn)題的思考能力”，18.20%認(rèn)為“教學(xué)內(nèi)容主要圍繞書本知識(shí)，很少有拓展”；在教學(xué)方法方面，75.27%認(rèn)為“教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，非常吸引學(xué)生”，23.67%認(rèn)為“教學(xué)方法基本滿足課堂需要，對(duì)學(xué)生吸引力一般”；在思想政治理論課教師專業(yè)水平和教學(xué)能力方面，80.21%表示很滿意，19.08%表示一般滿意。班主任、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治素養(yǎng)教育中尚有發(fā)揮更大作用的空間。53.36%的學(xué)生認(rèn)為班主任的思想政治教育工作“非常好”，37.63%認(rèn)為“還可以”，而對(duì)于輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，62.90%認(rèn)為“非常好”，31.27%認(rèn)為“還可以”。

2.2.3 家庭因素

父母在孩子思想政治素養(yǎng)形成與發(fā)展提升過(guò)程中扮演著極其重要的角色，父母的思想觀念、行為舉止都是孩子學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象，父母的政治態(tài)度、參與政治生活的實(shí)際行為等都會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。據(jù)調(diào)查，83.97%的父母政治面貌是群眾，14.50%的父母有其中一位是黨員，而1.53%則不清楚父母的政治面貌。一個(gè)人的政治面貌與思想政治素養(yǎng)水平并不是必然畫等號(hào)的，但在一定程度上黨員可能會(huì)更具先進(jìn)性。在日常生活中，有70.99%的學(xué)生會(huì)“偶爾”和父母討論政治問(wèn)題，也有高達(dá)18.32%的家庭“基本不討論”。另外，有46.56%的學(xué)生認(rèn)為從小到大父母在自己政治認(rèn)知、政治立場(chǎng)、政治行為等方面“影響不大”。由此可見(jiàn)，思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)在高職學(xué)生家庭教育中是相對(duì)缺乏的。

2.2.4 個(gè)人因素

高職學(xué)生政治素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題還需要從學(xué)生自身方面找尋原因。雖然素質(zhì)教育已倡導(dǎo)多年，但當(dāng)前的教育仍未完全擺脫應(yīng)試教育的影子，長(zhǎng)久以來(lái)的填鴨式教育、唯分?jǐn)?shù)論、重語(yǔ)數(shù)外輕政史地等應(yīng)試教育的思想仍在侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生。對(duì)思想政治理論課大多數(shù)學(xué)生并未真正認(rèn)識(shí)其重要性，只是單純覺(jué)得這是一門必修課，大班教學(xué)給學(xué)生上課玩手機(jī)等創(chuàng)造絕佳機(jī)會(huì)，期末為了避免掛科而在考前瘋狂背提綱背重點(diǎn)，課后則很少自主涉獵與思想政治相關(guān)內(nèi)容，也未能真正消化所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而也未能應(yīng)用所學(xué)去思考解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于為數(shù)不多的思想政治實(shí)踐活動(dòng)也帶著強(qiáng)烈的功利心，即為了完成某項(xiàng)作業(yè)，或者為了達(dá)到畢業(yè)要求修滿相關(guān)學(xué)分，從而也未能從實(shí)踐中提升自己的思想政治素養(yǎng)水平。

3 新時(shí)代高職學(xué)生政治素養(yǎng)水平提升的對(duì)策

3.1 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造政治素養(yǎng)教育的良好氛圍

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，積極推進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，最大程度發(fā)展社會(huì)主義民主政治，營(yíng)造和諧的社會(huì)大環(huán)境。堅(jiān)定“四個(gè)自信”，繼續(xù)深化改革開(kāi)放，打開(kāi)國(guó)門與西方國(guó)家平等交流，用辯證的眼光理性看待西方政治文化，取其精華去其糟粕，借鑒、轉(zhuǎn)化、升華先進(jìn)的、積極的西方文化，為在全社會(huì)形成良好和諧的思想政治環(huán)境加持砝碼。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)新媒體自律自凈功能建設(shè)，規(guī)范新媒體發(fā)展，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，還當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)清朗的“沖浪”環(huán)境。

3.2 多管齊下，發(fā)揮高校政治素養(yǎng)教育主陣地作用

提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)不單單是思想政治理論課的任務(wù)，也不單單是思政課教師的任務(wù)，要把思想政治教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程。思想政治理論課要發(fā)揮好主渠道作用，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上要不斷創(chuàng)新，既要在考慮學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和興趣關(guān)注點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將政治理論知識(shí)深入淺出地講透，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升政治認(rèn)知，又要注重知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。專業(yè)課和就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策等通識(shí)課程，則要深入挖掘課程中的思想政治資源，探索課程思政與思政課程的協(xié)同育人之路。各類教師，包括思政課教師、專業(yè)課教師、通識(shí)課教師、學(xué)工線教師等，要在努力提升自身思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，既要形成合力，實(shí)行全員育人，又要各有側(cè)重。同時(shí)，要充分發(fā)揮校園文化“隱性課堂”的功效。將文化活動(dòng)從“畢業(yè)”“學(xué)分”的枷鎖中釋放出來(lái)，還其以文化育人的本質(zhì)，以策劃精良的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固思想政治理論知識(shí)，在實(shí)踐中堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治信仰，在實(shí)踐中提升政治行為能力。

3.3 注重家庭培養(yǎng)，營(yíng)造良好家庭教育環(huán)境

和諧民主的家庭氛圍、積極進(jìn)取、以身作則的父母榜樣、愛(ài)與規(guī)則并重的教育理念，這些都是孩子良好政治素養(yǎng)形成和發(fā)展所需的家庭環(huán)境?？梢哉f(shuō)，家庭教育對(duì)人的政治素養(yǎng)提升起著基礎(chǔ)性的作用。家長(zhǎng)要營(yíng)造輕松愉快、其樂(lè)融融的家庭氛圍，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)是平等且相互尊重的，能有效地進(jìn)行親子溝通，孩子能夠也愿意自由地表達(dá)自己的意愿和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)能與其深度討論，或提意見(jiàn)或給予幫助，但不專制霸道。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育理念，不可寵溺放任不管，也不可只重成績(jī)輕綜合素養(yǎng)，要既重視學(xué)業(yè)，又重視思想政治教育。要明白榜樣的作用，言傳身教，甚至應(yīng)更重視身教的作用，要努力提高自身政治素質(zhì)，成為終身學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，主動(dòng)關(guān)注政治，學(xué)習(xí)了解黨和國(guó)家的重大方針政策，多與孩子就熱點(diǎn)時(shí)事展開(kāi)討論、交換想法，在大是大非問(wèn)題面前要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，在孩子政治素養(yǎng)養(yǎng)成上給予正面積極的引導(dǎo)。

3.4 加強(qiáng)意識(shí)，高職學(xué)生自覺(jué)提升自身政治素養(yǎng)

高職學(xué)生自身應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到，學(xué)好專業(yè)技能、成為擁有一技之長(zhǎng)的應(yīng)用型人才固然重要，與此同時(shí)也必須重視自身政治素養(yǎng)的提升。擁有過(guò)硬的政治素養(yǎng)能讓高職學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持定力，能在未來(lái)職場(chǎng)上走得更遠(yuǎn)，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要拋開(kāi)為了考試為了學(xué)分為了畢業(yè)的功利目標(biāo)，自覺(jué)學(xué)好思想政治理論課，夯實(shí)政治理論基礎(chǔ)，為解決實(shí)際問(wèn)題積蓄力量。要主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂外的政治知識(shí)，將關(guān)注時(shí)事政治作為一種習(xí)慣，將打游戲聊八卦的時(shí)間用來(lái)充實(shí)自己，多看新聞，多看書，廣泛涉獵政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)知識(shí)，努力深化自己的政治認(rèn)識(shí)，提高自己的政治才能。要積極參加各種形式的思想政治實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)，在實(shí)踐中提升政治素養(yǎng)。要主動(dòng)參與政治生活，合理使用新媒體，增強(qiáng)理性參與政治生活的能力。