馮秀玲

（隴南市衛(wèi)生學(xué)校 甘肅·隴南 746000）

1 中職教學(xué)中歷代名作名畫(huà)賞析教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 名畫(huà)賞析課堂上學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)

現(xiàn)階段，在核心素養(yǎng)逐步深化背景下，部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，但是教學(xué)活動(dòng)中并未采取有效的措施進(jìn)行落實(shí)，且名畫(huà)賞析課堂教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，因此，課堂教學(xué)效率比較低。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性比較弱，同時(shí)，名畫(huà)賞析的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，削弱了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的興趣與熱情。為了幫助學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，多數(shù)教師仍要求學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中并未理解知識(shí)的深層含義，包括美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖等。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

1.2 美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用越來(lái)越普遍，而且很多教師都會(huì)利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。中職美術(shù)鑒賞課堂中，部分教師為了增強(qiáng)名畫(huà)賞析的趣味性，會(huì)在教學(xué)過(guò)程中制作多媒體課件，通過(guò)展示圖片和播放視頻的方式，吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，美術(shù)教師需要把握好教學(xué)的節(jié)奏，并采取有效的措施進(jìn)行控制。但是實(shí)踐教學(xué)中，雖然部分教師能夠意識(shí)到應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，但是忽略了教學(xué)的效率，未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

2 中職教學(xué)中歷代名作名畫(huà)賞析教學(xué)策略

2.1 以畫(huà)家的情感為主的教學(xué)方法

欣賞一幅作品，第一步需要了解畫(huà)家的內(nèi)心情感，如鑒賞徐渭的《墨葡萄圖》。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生了解徐渭命運(yùn)多舛以及坎坷的境遇。在此背景下，徐渭把自己的懷才不遇之情融合到作品中，最終創(chuàng)作出來(lái)了一幅又一幅的優(yōu)秀名畫(huà)作品。其作品都是他的情感融合之作。再比如，唐寅的《秋風(fēng)紈扇圖》、清鄭板橋的《蘭竹石圖》等作品，這些畫(huà)家都將自己的情感經(jīng)歷融合到了作品創(chuàng)作中，因此，在對(duì)他們的作品進(jìn)行賞析過(guò)程中，教師需要深入分析他們所處的時(shí)代背景與情感經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展名畫(huà)賞析教學(xué)，可以更好的讓學(xué)生形成情感的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其作品的理解。只有深度把握他們作品的內(nèi)容與創(chuàng)作形式，才可以有效提升名畫(huà)賞析的教學(xué)效果。

2.2 以畫(huà)風(fēng)特征與形成原因?yàn)橹鞯慕虒W(xué)手段

中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)融合了中華五千年的文明歷史，無(wú)論是其內(nèi)涵，還是表現(xiàn)形式，都體現(xiàn)出非常顯著的民族特色以及獨(dú)特的藝術(shù)特征。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析中國(guó)的山水畫(huà)時(shí)，不僅需要思考中西方美術(shù)的差異性，比如：我國(guó)天人合一哲學(xué)思想對(duì)畫(huà)家創(chuàng)作帶來(lái)的影響。還需要利用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入感知名畫(huà)作品的主題，思考他們是如何呈現(xiàn)自己的情感的。以元四家之一倪瓚的《水竹居圖》，宋王希孟的《千里江山圖》為例，教師可以先讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)一般體現(xiàn)出來(lái)的是畫(huà)家內(nèi)心想象的山水，是一種比較理想的生活狀態(tài)？另外，教師在名畫(huà)賞析教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極了解中國(guó)的歷史文化知識(shí)，從而更好的把握畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)特點(diǎn)與形成規(guī)律。最后，名畫(huà)賞析時(shí)，應(yīng)注意中國(guó)畫(huà)材料工具的講解，從而有效的拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生可以更好的欣賞中西方優(yōu)秀的美術(shù)作品，深入感受美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵與魅力，達(dá)到教學(xué)目的。

2.3 利用信息技術(shù)開(kāi)展美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)，并制作微課視頻

在美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)中，教師可以將課程中的圖片與音樂(lè)呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生小組交流。教師可以布置任務(wù)：根據(jù)美術(shù)作品，選擇對(duì)應(yīng)的音樂(lè)作品，然后從表現(xiàn)形式、色彩情感以及點(diǎn)線(xiàn)面的表現(xiàn)賞析美術(shù)作品。討論結(jié)束后，教師隨機(jī)提問(wèn)：你們選擇的是哪一副美術(shù)作品？具體的分析結(jié)果是什么呢？為什么匹配這一首音樂(lè)作品呢？通過(guò)智慧課堂，可以維護(hù)良好的課堂秩序，讓學(xué)生能夠有序的進(jìn)行課堂互動(dòng)交流，自主探究與合作。讓學(xué)生通過(guò)自主探究，培養(yǎng)自身對(duì)問(wèn)題的分析能力與協(xié)作能力。

此外，制作微課視頻，教師結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容，推送微課視頻，教師在微課視頻中做出示范，將這部分內(nèi)容放在微課視頻中，可以節(jié)省課堂示范時(shí)間，提升美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)有效性。與此同時(shí)，教師也可以把這個(gè)微課視頻傳輸?shù)皆破脚_(tái)，學(xué)生可以通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，教師可以個(gè)性化推送美術(shù)作業(yè)，比如：讓學(xué)生選擇自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)作品，并畫(huà)出自己的感受。在此過(guò)程中，學(xué)生要合理的應(yīng)用點(diǎn)線(xiàn)面，并選擇符合情感的色彩。將學(xué)生的作品錄制成微課視頻推送線(xiàn)上平臺(tái)。

2.4 組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

這則需要中職美術(shù)教學(xué)的老師們以了解美術(shù)作品為基礎(chǔ)，來(lái)更為科學(xué)的創(chuàng)設(shè)美術(shù)鑒賞情境，更好的展示作品的背景與作者的情感，從而更好的幫助學(xué)生們內(nèi)心等加以展示。中職課堂的美術(shù)老師們?cè)诮M織中職生們進(jìn)行美術(shù)鑒賞時(shí)還需要注重對(duì)開(kāi)放問(wèn)題的設(shè)置，選擇更加能夠引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行深度思考的問(wèn)題，從而逐步提高班級(jí)學(xué)生們的美術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。比如在上《民間美術(shù)》這節(jié)課時(shí)。首先，利用學(xué)生大休回家的時(shí)間，設(shè)計(jì)了“身邊的傳家寶——家鄉(xiāng)民間美術(shù)大調(diào)查”活動(dòng)，第一節(jié)課以“民間美術(shù)是財(cái)富還是包袱”為議題，先進(jìn)行“家鄉(xiāng)民間美術(shù)大調(diào)查”的分享交流會(huì)，然后在議題的引領(lǐng)下探究民間美術(shù)在今天的發(fā)展及面臨的現(xiàn)狀，在探究中解決了民間美術(shù)是什么，民間美術(shù)的五種主要藝術(shù)樣式，藝術(shù)特點(diǎn)和寓意等理論問(wèn)題。在議題中把民間美術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、民間美術(shù)的繼承和創(chuàng)新整合起來(lái)，把社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和議題辯論整合起來(lái)。

2.5 重視教師的引導(dǎo)作用

中職實(shí)際課堂的美術(shù)老師們?cè)谠鰪?qiáng)美術(shù)鑒賞能力的時(shí)候，首先需要做好教師自身的表率與引導(dǎo)作用，通過(guò)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，以審美素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)。在日常的美術(shù)教學(xué)實(shí)際課堂中，老師們需要加強(qiáng)個(gè)人的引導(dǎo)作用，增加藝術(shù)形式方面的教學(xué)，提高色彩、線(xiàn)條等藝術(shù)元素在美術(shù)鑒賞課堂中的占比，從而幫助班級(jí)的中職生養(yǎng)成基礎(chǔ)的藝術(shù)感受能力，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。中職美術(shù)鑒賞課堂的老師們?cè)谌粘Ｒ部梢越柚佬g(shù)造型語(yǔ)言的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，比如如何達(dá)到畫(huà)面的均衡、增強(qiáng)畫(huà)面的藝術(shù)感，通過(guò)老師們持續(xù)德引導(dǎo)與幫助能夠讓班級(jí)的學(xué)生們具備基礎(chǔ)的藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)與有關(guān)知識(shí)，從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)生們個(gè)人核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

2.6 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的情境

老師們要想在現(xiàn)代化的美術(shù)鑒賞課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人鑒賞能力，首先就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。中職美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教育時(shí)可以使用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮創(chuàng)新思維與探究能力的美術(shù)教學(xué)情景。讓學(xué)生親身體會(huì)知識(shí)的探索過(guò)程。在傳統(tǒng)的中職美術(shù)鑒賞課堂中，教師通常只使用語(yǔ)言與靜止圖片的講解和練習(xí)作為課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情感內(nèi)容較少，這也造成中職美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)環(huán)境較為枯燥無(wú)趣。中職教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的探索生活中的美術(shù)，例如，馬路上行駛的汽車(chē)，看到這里就可以讓學(xué)生想象自己作為一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)汽車(chē)，教師可以先使用多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生展示有趣多樣的汽車(chē)圖片或視頻，并讓學(xué)生結(jié)合自己的愛(ài)好與需求來(lái)設(shè)計(jì)汽車(chē)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與個(gè)人鑒賞能力。

2.7 重視課堂反饋

中職美術(shù)鑒賞課堂的老師們?cè)趯?shí)際的美術(shù)教學(xué)中需要發(fā)揚(yáng)班級(jí)學(xué)生們的自身的主觀能動(dòng)性，站在學(xué)生們的個(gè)人思維模式的角度來(lái)進(jìn)行思考從而拓展教學(xué)的方法與形式，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣。教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)課堂中還需要充分借助多種有趣的教學(xué)方法，比如班級(jí)的小組合作、設(shè)計(jì)教學(xué)的情景等等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新能力與鑒賞能力的培養(yǎng)。老師們還需要以中職美術(shù)鑒賞課堂的基礎(chǔ)為教學(xué)的重點(diǎn)，來(lái)注重對(duì)學(xué)生們個(gè)人核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的發(fā)展。這也需要教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)課堂的反饋，通過(guò)認(rèn)真的評(píng)價(jià)班級(jí)中職學(xué)生的個(gè)人素描、水彩作品，從而重點(diǎn)分析學(xué)生們自身作品的綜合的表現(xiàn)力等，充分培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人實(shí)際的鑒賞能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職的名畫(huà)賞析課程中，教師們應(yīng)當(dāng)采用合適的方法進(jìn)行美術(shù)鑒賞，結(jié)合生活藝術(shù)開(kāi)展教學(xué)，以便能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師們還應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，注重課堂反饋，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，采用情感為主的教學(xué)手段等，在今后的名畫(huà)賞析教學(xué)中，教師需要研究更多的教學(xué)方式，促進(jìn)名畫(huà)賞析教學(xué)活動(dòng)高效的進(jìn)行。