耿詩淼

（南京傳媒學(xué)院，江蘇 南京 211172）

1 校內(nèi)育人路徑優(yōu)化

1.1 案例教學(xué)

案例教學(xué)是指在一定的目的催化劑的作用下，將現(xiàn)實(shí)生活里的現(xiàn)實(shí)問題融入課堂中來，提供類似現(xiàn)實(shí)生活的情境，使學(xué)生通過綜合應(yīng)用課堂上的所學(xué)知識深入地思考、鉆研、辨析這些案例，作出自主的判斷與分析，以此增強(qiáng)學(xué)生理解問題、解決問題本領(lǐng)的一種新式教學(xué)方式。案例教學(xué)是一種新式教學(xué)方法，通過把社會生活的實(shí)際問題作為案例融入課堂中的方式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識整體辨析和思考問題，把這種方法引入到思想政治理論課的教學(xué)活動中，不僅是新形勢下思想政治理論課堂教學(xué)改革進(jìn)程的必然結(jié)果，更是適應(yīng)課程教學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在要求。案例教學(xué)不是傳統(tǒng)的課程舉例，它通常包含更大范圍的問題并具備更深層的啟發(fā)意義。

1.2 研究實(shí)踐

研究實(shí)踐指的是學(xué)生將課堂上學(xué)到的專業(yè)知識在客觀生活和具體實(shí)踐中加以利用。主要表現(xiàn)是學(xué)生為了完成課堂上的教學(xué)課題，以此為動力，通過教師與同學(xué)之間的通力合作，進(jìn)行信息搜集、信息整理、歸類分析和整合利用，最終將課堂知識融入實(shí)踐操作，完成課堂任務(wù)。研究實(shí)踐具體有三方面特征：（1）學(xué)以致用，學(xué)以致行。研究實(shí)踐將課堂知識和客觀現(xiàn)實(shí)緊密融合，致力解決現(xiàn)實(shí)問題，通過這種實(shí)踐的教學(xué)模式可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)悟程度和應(yīng)用程度。它所研究的范圍大到宇宙空間、國際政治、社會熱點(diǎn)，小到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂、交友。（2）主動學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。課題廣泛涉及各個領(lǐng)域，歷史、空間、時(shí)間等幾乎無所不包，既開放又包容，且具有高度自主性，學(xué)生進(jìn)行研究時(shí)，可自主探索，也可與他人開展集體探討與研究，方式靈活不機(jī)械。（3）知行統(tǒng)一，成效卓著。研究實(shí)踐通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探討，構(gòu)建起成體系的知識理論框架，整合利用知識得出成果。

1.3 校園文化

校園文化長期存在于學(xué)校的形而上層面上，它是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，形成于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍中，被社會各個領(lǐng)域和廣大師生所廣泛推崇和接受。校園文化以課堂教學(xué)與課外活動為主要形式，教學(xué)內(nèi)容具有廣泛性、多學(xué)科，以授課為主，輔以課堂互動的形態(tài)特征，具有傳道授業(yè)、陶冶情操、洗滌心靈、凝聚群體、價(jià)值引領(lǐng)的功能。校園文化有多種活潑生動的形態(tài)，比如品行、實(shí)踐、交流等，內(nèi)容也形式多樣，豐富多彩。思想政治理論課通常與學(xué)生豐富多彩的課外實(shí)踐活動聯(lián)系密切，一般有專題講座、知識競賽、“魚骨圖”結(jié)構(gòu)化分析、體育比賽、讀書讀報(bào)、愛心工程、暖冬之旅、文藝競演、互助小組等各種形式。

2 校外育人路徑優(yōu)化

2.1 基地教育

基地教育指的是利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，在學(xué)校外開辟教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生到基地調(diào)研參觀，在現(xiàn)場學(xué)習(xí)并獲取思想政治理論教育的教學(xué)方式。在中華民族廣闊的土地上，擁有富饒的社會教學(xué)資源。此類基地可以是改革開放興起的沿海新區(qū)，也可以是卓越的歷史名人或耳熟能詳?shù)拿褡逵⑿?，抑或是博物院、革命舊址、名人舊居等關(guān)鍵的歷史紀(jì)念地。充分發(fā)掘這些歷史人物和具有歷史銘記意義的資源，將其精髓融合進(jìn)思想政治課堂的教學(xué)中，豐富思政教學(xué)的現(xiàn)實(shí)案例，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)涵，讓這些珍貴的歷史資源充分發(fā)揮出教化育人的作用。基地教育因其資料廣泛、直觀生動、說理深刻、取材合理而成為思想政治教育的優(yōu)勢資源，“基地”的教育形式不同于課堂教育的封閉枯燥狹隘，擁有課堂教育所不具備的優(yōu)越性。學(xué)校打造德育教育基地，應(yīng)確?；亟逃诮虒W(xué)上的成效和質(zhì)量。

2.2 社會實(shí)踐

社會實(shí)踐指的是學(xué)校按照培養(yǎng)人才的目標(biāo)，把現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)作教學(xué)課堂，把與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的客觀世界當(dāng)作教學(xué)題材，把假期和課下時(shí)間作為學(xué)生活動時(shí)間，通過學(xué)生自覺發(fā)揮主觀能動性的參與為基本渠道，按照計(jì)劃和設(shè)計(jì)為學(xué)生開創(chuàng)或設(shè)立相關(guān)學(xué)習(xí)背景，讓教育與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。以學(xué)生為主體，指引學(xué)生充分應(yīng)用課堂知識，將理論化為實(shí)踐的基礎(chǔ)，積極主動參與各種創(chuàng)新性、綜合性的活動，切身感悟現(xiàn)實(shí)且實(shí)際的生活，養(yǎng)成正直的道德品質(zhì)、健康的品德規(guī)范及適應(yīng)社會、融入現(xiàn)實(shí)的能力，例如創(chuàng)新知識的能力、信息篩選的能力、察覺問題并能克服問題的能力。社會實(shí)踐是延伸、應(yīng)用社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教育手段，以學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)為基本前提，以客觀存在的社會現(xiàn)實(shí)為內(nèi)容依據(jù)，是思想政治理論教育的創(chuàng)新模式和方法補(bǔ)充，擁有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、廣泛的社會性、普遍的參與性和主體的自覺性。在思想政治教育課長期的發(fā)展中，它的教學(xué)形式也是豐富多樣的，比如下鄉(xiāng)調(diào)研、實(shí)地考察、走訪貧困戶、關(guān)愛老黨員、重走革命路等。通過寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實(shí)踐調(diào)研活動，使學(xué)生以親身經(jīng)歷深刻考察社會現(xiàn)實(shí)，也是讓學(xué)生通過實(shí)踐更好吸收所學(xué)理論知識的有效手段。讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，通過觀察、調(diào)研、學(xué)習(xí)與交流掌握分析客觀現(xiàn)象的本領(lǐng)。

3 理論實(shí)踐育人路徑優(yōu)化

3.1 加強(qiáng)理論課實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)

確立完備的思想政治理論課教學(xué)育人的政策保障。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要和通力合作的原則建設(shè)相關(guān)機(jī)構(gòu)，出臺標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)政策，保證教學(xué)順利開展。將學(xué)校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐活動置于培養(yǎng)人才的綜合計(jì)劃里，明確思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐的基本思想、宗旨目標(biāo)、方法渠道、時(shí)間規(guī)劃、考核評估、獎懲機(jī)制等相應(yīng)規(guī)范。按照標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐育人活動，作出明確的內(nèi)容和工作要求，出臺切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵政策，與此同時(shí)，學(xué)校教務(wù)部門也應(yīng)把思想政治理論教育實(shí)踐育人活動囊括進(jìn)學(xué)校黨組織與評估獎懲系統(tǒng)，使之成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平衡量與考核的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，確保思政教學(xué)實(shí)踐有效開展。

3.2 增加理論課實(shí)踐育人的經(jīng)費(fèi)投入

在社會發(fā)展過程中，教育一直是備受關(guān)注的話題，事實(shí)證明，資金保障是思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及落實(shí)思想政治理論課實(shí)踐育人的時(shí)效性，建議采取以下措施：第一，學(xué)校方面。校方應(yīng)針對思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)設(shè)立相應(yīng)的款項(xiàng)，以便使課程能夠順利開展。第二，地方政府方面。響應(yīng)中央文件號召，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有關(guān)部門針對資金的運(yùn)轉(zhuǎn)也應(yīng)提供保障和加以監(jiān)督。第三，社會組織方面。創(chuàng)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)基金，鼓勵社會力量加強(qiáng)宣傳、籌措資金。

4 新媒體融入高校大學(xué)生思政教育

4.1 加強(qiáng)對師生新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)

在新媒體的沖擊下，高校教育教學(xué)可以利用新媒體開展思想政治教育工作。與此同時(shí)，要用新媒體的技術(shù)能力加強(qiáng)對師生進(jìn)行培養(yǎng)。目前，大學(xué)生正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校一定要為學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，讓學(xué)生能夠堅(jiān)定自己的信念，成為一個優(yōu)秀的人。高校在開展思想政治教育課程的時(shí)候，可以通過新媒體技術(shù)開展一些知識講座，讓學(xué)生能夠深刻體會到新媒體的特點(diǎn)以及作用，也能夠通過講座傳遞很多重要的信息，讓學(xué)生能夠辨識各類思想，在不同思想的沖擊下，仍然能夠保持自身正確的立場，讓自己的思維不受外界信息的干擾，抵御住一些不良的思想影響，能夠健康地成長。另一方面，高校要加強(qiáng)對思想政治教育工作者的培養(yǎng)，教育者首先得有正確的三觀，有很好的知識素養(yǎng)，能夠靈活地運(yùn)用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，能夠了解最新的網(wǎng)絡(luò)文化，才能夠從當(dāng)代大學(xué)生的思想角度去考慮問題，拉近師生之間的關(guān)系，使師生能夠進(jìn)行良好的溝通。

4.2 采用新媒體手段開展思想政治教育工作

一方面，教育工作者可以建立自己的官方微博。利用此平臺，讓學(xué)生跟老師進(jìn)行互動，教師也可以發(fā)表一些自己的思想與政治教育文章，或者是對現(xiàn)在社會比較熱議的問題進(jìn)行評論或評價(jià)，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著老師一同進(jìn)入閱讀討論，從而了解到學(xué)生的一些想法和內(nèi)心的真實(shí)世界。教師可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并可以及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。另一方面，教師也可以創(chuàng)建自己的微信公眾號，將一些思想政治教育內(nèi)容，以視頻、圖片、語言、文字等多種方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)?；蛘呖梢岳靡恍┚W(wǎng)絡(luò)平臺開展一些直播課程，開展黨團(tuán)活動，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，并同時(shí)開展一些有意義的游戲，吸引學(xué)生參與，提高學(xué)生的參與積極性。

4.3 利用新媒體構(gòu)建良好平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容

高校在對教育工作者提出嚴(yán)格要求的同時(shí)也要利用好新媒體的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教育平臺，思想政治教育手段要是多元化的。同時(shí)高校也要將硬件設(shè)備創(chuàng)設(shè)好，使教育工作者開展思想政治教育時(shí)，能夠更加便利和快捷。利用新媒體技術(shù)建立一些優(yōu)良的健康網(wǎng)站，發(fā)表一些積極健康正能量的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查閱，隨時(shí)隨地拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，還可以設(shè)立一些貼吧、留言板、論壇等等，使學(xué)生能夠盡情地表達(dá)自己的想法，敞開自己心扉，達(dá)到學(xué)生和學(xué)生，老師和學(xué)生，學(xué)校和學(xué)生之間都可以進(jìn)行交流的效果。同時(shí)，在思想政治教育課堂中，教育工作者還應(yīng)該引導(dǎo)、督促學(xué)生在網(wǎng)站上留言，協(xié)助學(xué)生樹立正確的人生觀。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生營造健康向上的思想教育氛圍。教育工作者呈現(xiàn)出來的課堂氛圍，也一定要是融洽的、輕松的，比如：利用多媒體設(shè)備，多為學(xué)生播放一些視頻、圖片、音樂欣賞等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠更容易地融入課堂中，在不知不覺中被熏陶，這樣才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

4.4 健全新媒體環(huán)境下思想政治教育的保障機(jī)制

首先，高校應(yīng)該對新媒體技術(shù)散播出來的信息加強(qiáng)審查與監(jiān)督。新媒體環(huán)境中雖然會有大量的信息，但是很多信息摻雜在一起，可能會對學(xué)生造成不良的影響。所以，高校必須加強(qiáng)對新媒體信息的審查工作，這樣才能確保正確地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)高校必須在健全的新媒體環(huán)境下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要確保新媒體環(huán)境是與時(shí)俱進(jìn)的，可以不斷豐富新的內(nèi)容。其次，高校要建立健全保障機(jī)制。在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，調(diào)動各個部門和社團(tuán)建立高效、縝密的管理機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)對管理者的思想政治教育工作，提升他們的專業(yè)水平，這樣才能更有利于思想政治教育工作的開展。

總之，思想政治理論課擔(dān)負(fù)著對學(xué)生開展有體系的馬克思主義學(xué)科理論教育的使命，也是對學(xué)生開展思想政治教育的主要途徑，通過案例教學(xué)、研究實(shí)踐和校園文化優(yōu)化思政教學(xué)路徑，通過基地教育、社會實(shí)踐拓寬思政教育的渠道，使思想政治理論課教學(xué)事業(yè)開創(chuàng)新局面。