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工匠精神下的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育策略探索

2022-03-14 21:24張巖
民族文匯 2022年1期
關鍵詞:職業(yè)素養(yǎng)高職學生工匠精神

張巖

摘 要:工匠精神在傳統(tǒng)的意義當中代表著堅強勇毅的品質(zhì),在現(xiàn)如今高職教育當中仍然發(fā)揮著更為重要的作用,甚至說是高職教育當中重要的組成部分,將這樣的職業(yè)素養(yǎng)納入到國家發(fā)展戰(zhàn)略當中對于我國教育的騰飛有著非常重要的作用,同時也可以論證工匠精神對于教育以及培養(yǎng)人才的重要意義,在高職學校當中職業(yè)素養(yǎng)培育當中存在著諸多問題,從各個方面對于高職學生也提出了非常嚴峻的考驗,是否具有堅定的意志品格成為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的考核標準之一,也是廣大高職學生所必須面對的問題之一。

關鍵詞:工匠精神 高職學生 職業(yè)素養(yǎng)

[正文]從古至今工匠精神以延綿流傳了我國數(shù)千年的文化傳統(tǒng),經(jīng)過無窮的蛻變與選擇打造了如今非常全面成熟的文化精髓,也是我們國家從蕭條走向繁榮的重要支撐,伴隨著中國對于創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的逐步提升工匠精神發(fā)揮著更為重要的主體力量,在不斷優(yōu)化制造行業(yè)與文化教育的同時慢慢影響著每一個國人的職業(yè)品德和個人素養(yǎng),在這樣的社會背景之下對于技術型人才聚集的高職院校來說必須要主動去接受容納國家的發(fā)展策略與方針,努力將工匠精神納入到日常高職學生的職業(yè)素養(yǎng)培育體系當中,從而能夠為我國輸送更多優(yōu)質(zhì)的技能型人才,為中國騰飛作出重要貢獻。

一、工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1、工匠精神的內(nèi)涵

在我國五千年的歷史文化長河當中,工匠精神在其中注入了鮮活的生命力,為我國培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的歷史人物同時也逐步完善,提升了工匠精神的真正內(nèi)涵讓更多的有志之士脫穎而出,通過自身的努力達到精釉亦求精的地步,使得工匠精神日漸完美,讓工匠精神演變至今成為了各行各業(yè)爭相效仿的目標與榜樣。

1.2、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

在通常的理解當中職業(yè)一般就是每一個人賴以生存的一種本領,在關鍵時期考驗著每一個人的品質(zhì)與能力,在職業(yè)當中擁有著不同的職業(yè)道德與技能和職業(yè)規(guī)劃,其中對于職業(yè)技能有著更為嚴格的要求是每一個人是否專業(yè)的檢驗標準之一,同時職業(yè)素養(yǎng)當中擁有著非常廣泛的特性,這些特性共同構成了一個人所具備的全部素養(yǎng)乃至于人在工作集體當中所展示的職業(yè)能力,在高職學生當中養(yǎng)成學生的職業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的,可以在學習生涯當中不斷地去深入發(fā)展自身的職業(yè)素養(yǎng)讓學生掌握更多學習技能和技術能力。

二、工匠精神融入職業(yè)素養(yǎng)培育的必要性

在高職學校當中學生的學習能力和自理能力往往較差對于學習的欲望不夠強烈,所以培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)的主要目標就是全面提升學生的綜合素質(zhì),幫助學生能夠盡快的掌握技術與技能能夠更加完美的融入社會為高職學生可持續(xù)發(fā)展提供有效的幫助與基礎,所以就更加離不開工匠精神的支持,成熟的工匠精神可以幫助學生更好的完善自身的缺點與不足讓學生在未來的職業(yè)當中發(fā)揮應有的品質(zhì)與能力,使得學生的行為方式和日常生活都會有著極大的改變,對于職業(yè)的認知態(tài)度和將來的發(fā)展情況都有著清晰的目標,有著非常積極良好的推動作用。

三、高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題及原因分析

隨著我國步入現(xiàn)代化社會經(jīng)濟飛速增長各行各業(yè)都有了蓬勃發(fā)展的氣象,但是在這樣的繁榮昌盛背景之下仍存在著許多社會無形的壓力,這些壓力也會導致更多的就業(yè)者對于職業(yè)素養(yǎng)的要求并不是很高,往往會以功利心來掩蓋自身的職業(yè)品格,這樣長時間下去會影響到高職學生也就是即將步入社會進行工作學習的畢業(yè)生,導致高職學生對于職業(yè)素養(yǎng)看得很輕覺得可有可無,另一個方面就是高職學生往往會注重于技能技術的培養(yǎng)而缺失精神品質(zhì)的修養(yǎng),這樣會使學生在技術面前一帆風順而在大局面前左右搖擺猶豫不決,使得學生的精神品格慢慢被磨滅,成為一個只會干活的機器人導致高職學生變得越來越麻木。

四、工匠精神引領下的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

4.1、將工匠精神浸潤在校園文化中培養(yǎng)更為職業(yè)的環(huán)境氛圍

首先在學校當中應該樹立一些先進的名人名士,讓楷模融入到高職學生的內(nèi)心當中使得學生能夠從校園當中感受到先輩們先進的精神品質(zhì)和技術能力,讓學生能夠提起敬畏之心以便擁有更為強勁的動力去學習摸索,讓學生能夠感受到來自學校的關切之心為每一個高職學生創(chuàng)造更為和諧的學習氛圍,例如在學校招聘過程當中高職學生可以運用學校身邊的先進楷模或者優(yōu)秀學生引以為榜樣突出自身的能力與特點從而獲得更多招聘單位的青睞與欣賞。

4.2、將工匠精神滲透到教育教學中

在高職學校當中教師的作用不可替代也不可或缺,好的教師可以讓學生變得更加優(yōu)秀,可以讓學生在極短的時間內(nèi)提高自身的學習效率和技術能力,所以在日常的教育教學當中每一個教師都要充分的發(fā)揮工匠精神的品格與意志來言傳身教于高職學生,讓學生可以明白工匠精神的真正內(nèi)涵,同時加強學生對于職業(yè)的尊敬與專一,使得學生的精神品格和技能基礎得到日漸完善,從而能夠激起學生更為強烈的學習斗志,比如教師可以經(jīng)常展開一些研討教學讓學生參與進來共同研究出互利互惠的方案,讓學生能夠更好的投入到高職學習當中將優(yōu)質(zhì)的教育教學和工匠精神貫徹到底。

[結束語]

綜上所述,在高職學生的教育教學環(huán)境當中對于工匠精神的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是不可或缺的,也是其中非常重要的一環(huán)影響著每一位學生未來的發(fā)展規(guī)劃,甚至與我國教育大計息息相關,故此希望廣大師生可以在日常職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程當中積極響應國家號召,努力把學生的工匠精神發(fā)揚光大,讓學生可以在未來的職業(yè)生涯當中擁有更為堅毅的品格與意志,能夠擁有更為強的學習能力和創(chuàng)新意識,為更多的高職學生奠定堅實的基礎讓我國的新興教育體制得以順利開展推行。

參考文獻:

[1]工業(yè)和信息部工業(yè)文化發(fā)展中心.工匠精神—中國制造品質(zhì)革命之魂[M].北京:人民出版社,2016:2.[2]張靜.政法高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育研究[M].北京:中國財富出版社,2018:16.

[3]朱玲.工匠精神引領下高職學前教育職業(yè)素養(yǎng)培育研究[J].濟南職業(yè)學院學報.2019(4):1-5.

[4]陳淑君.工匠精神引領下的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育研究—以園林類專業(yè)為例[J]湖州職業(yè)技術學院學報,2019(4):9-12.

[5]陳麗茹.高職院校學生職業(yè)核心素養(yǎng)培育探析[J].教育與職業(yè),2019(6):56-58.

課題:課題來源:2022年沈陽市教科工委立項課題,課題名稱:高校心理健康教育與德育整合實踐研究——以學生職業(yè)素養(yǎng)培育為例,課題編號:SDSZ-2022-095。

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