[摘 ?要]目前高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在推進(jìn)過程中除了要明確教學(xué)目標(biāo)之外，同時(shí)還要做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，積極推進(jìn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)，保證人才培養(yǎng)能夠達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為主要的培養(yǎng)方式，推動(dòng)高校公共藝術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步開展，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于此，高校需要從自身角度出發(fā)，深度剖析公共藝術(shù)教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，采取有效的優(yōu)化措施解決高校公共藝術(shù)教育教學(xué)中的問題，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的要求做好高校公共藝術(shù)教育教學(xué)工作，提高高校公共藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才培養(yǎng) ?高校公共藝術(shù)教育 ?教學(xué)研究

引 ?言

創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于高校公共藝術(shù)教育教學(xué)而言具有重要影響。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，高校公共藝術(shù)教育教學(xué)要明確和細(xì)分教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整、優(yōu)化和加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革，以使課程更具邏輯性，內(nèi)容銜接更緊密，注重改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從而使高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在具體實(shí)施階段能夠環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)筑出更為完善的課程整體框架，從而達(dá)到高校公共藝術(shù)教育教學(xué)要求和提高高校公共藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的目的?？紤]到高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的特點(diǎn)及教育過程中面臨的現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)解決高校公共藝術(shù)教育教學(xué)中的一些問題，使高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在具體推進(jìn)環(huán)節(jié)能夠更加順暢，從而為高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施提供有力支持。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校公共藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)要明確

1.高校公共藝術(shù)教育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為目標(biāo)

目前高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施過程中應(yīng)以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)過程中既要做好專業(yè)知識(shí)的講授和技法實(shí)踐，同時(shí)也要在人才的人文素養(yǎng)、精神品格等綜合素質(zhì)方面進(jìn)行塑造，使人才培養(yǎng)能夠在具體實(shí)施環(huán)節(jié)以明確的目標(biāo)為要求推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)措施的落實(shí)，同時(shí)能根據(jù)高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的具體內(nèi)容和特點(diǎn)細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，使高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在推進(jìn)落實(shí)中以明確的目標(biāo)為指引，從而在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中解決目標(biāo)不明確的問題。結(jié)合高校公共藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做好人才培養(yǎng)工作和提升高校公共藝術(shù)教育教學(xué)水平具有重要影響。在實(shí)際高校公共藝術(shù)教育教學(xué)過程中，要從更加全面的角度貫徹高校公共藝術(shù)教育教學(xué)措施，圍繞高校公共藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)際對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整，使人才培養(yǎng)能夠在培養(yǎng)的明確性、培養(yǎng)的針對(duì)性和培養(yǎng)的具體落實(shí)中達(dá)到相應(yīng)的培養(yǎng)要求。

2.高校公共藝術(shù)教育教學(xué)應(yīng)以提高質(zhì)量為目標(biāo)

高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施中一定要注意提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)需要對(duì)階段性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，并且在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面圍繞教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容做好相應(yīng)的調(diào)整工作，能夠形成長(zhǎng)期、中期和短期教學(xué)目標(biāo)，并在具體落實(shí)階段能夠根據(jù)教學(xué)的情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)質(zhì)量在各個(gè)教學(xué)階段都能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)的提升，既達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的，同時(shí)又能根據(jù)教學(xué)的實(shí)施要求做好教學(xué)工作的調(diào)整，使教學(xué)工作在具體實(shí)施中能夠有明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)，確保教學(xué)工作在推進(jìn)及落實(shí)的過程中保持一致。因此，高校公共藝術(shù)教育教學(xué)應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)的組織和落實(shí)中細(xì)化教學(xué)措施，聚焦目標(biāo)，以提高教學(xué)目標(biāo)的方向性，使教學(xué)目標(biāo)在具體落實(shí)環(huán)節(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的有力支持。

3.將構(gòu)筑明確、合理的教學(xué)體系設(shè)置為高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)于高校公共藝術(shù)教育教學(xué)而言，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)構(gòu)建出科學(xué)的教學(xué)體系，以指導(dǎo)教學(xué)工作的順利完成。教學(xué)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，絕非一朝一夕就可以構(gòu)建好的，在實(shí)施中既要判斷教學(xué)體系構(gòu)建的難度，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)體系的構(gòu)建情況細(xì)化目標(biāo)，使教學(xué)體系在構(gòu)建中能夠分階段構(gòu)建，從而在教學(xué)體系的科學(xué)性、教學(xué)體系的建成速度及教學(xué)體系的落實(shí)效果方面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，進(jìn)而圍繞教學(xué)的基本情況和教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)做好教學(xué)工作。所以，高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施中一定要構(gòu)建好教學(xué)體系，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)思路，推動(dòng)教學(xué)體系發(fā)展，使高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在體系的建設(shè)過程中能夠做到目標(biāo)明確、措施得當(dāng)和手段集中，實(shí)現(xiàn)高校公共藝術(shù)教育教學(xué)水平的全面提升，為高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展提供必要的幫助和支持。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校公共藝術(shù)教育教學(xué)要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容

1.基于教學(xué)目標(biāo)篩選并完善教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施中需要做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容不僅關(guān)系到教學(xué)工作的開展效果，同時(shí)也決定了教學(xué)質(zhì)量是否能夠持續(xù)提升。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以公共藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，在具體內(nèi)容選擇方面按照學(xué)生的接受程度、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定情況、教學(xué)體系的完善要求及教學(xué)工作的開展實(shí)際為側(cè)重點(diǎn)做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，在教學(xué)內(nèi)容的選擇中做到目標(biāo)明確、條理清晰、內(nèi)容選擇得當(dāng)。在此基礎(chǔ)上做好教學(xué)內(nèi)容的選擇能夠有效彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足。與此同時(shí)，高校公共藝術(shù)教育在內(nèi)容選擇上也要采用更加科學(xué)的方式，并以此為基礎(chǔ)給后續(xù)教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，圍繞公共藝術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)做好內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，在選擇中需要解決內(nèi)容的針對(duì)性問題及內(nèi)容與教學(xué)的融合度問題，使選擇的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足教學(xué)要求，并能在教學(xué)工作的組織實(shí)施中確實(shí)提高教學(xué)效果。

2.教育原理是公共藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容選擇中應(yīng)以公共藝術(shù)教育原理為主要內(nèi)容，公共藝術(shù)教育在推進(jìn)過程中理論教育是其重要的組成部分，做好理論教學(xué)不但有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能提高教學(xué)的有效性，使教學(xué)工作在落地實(shí)施階段能夠在內(nèi)容的完善性和內(nèi)容的代表性方面達(dá)標(biāo)。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整方面理論教學(xué)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性的地位，在教學(xué)中具有良好的代表性，能夠使教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)施要求和教學(xué)的具體情況做好教學(xué)工作。因此，做好理論教學(xué)內(nèi)容的選擇并圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、細(xì)分和優(yōu)化，對(duì)提高教學(xué)的高效性和解決教學(xué)過程中存在的內(nèi)容選擇不全面、不適合及內(nèi)容選擇方向問題具有重要影響。因此，在內(nèi)容選擇中了解理論內(nèi)容的重要性，并將理論內(nèi)容作為重要的教學(xué)參考內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)的實(shí)施效果和解決教學(xué)問題及推進(jìn)落實(shí)教學(xué)工作具有重要影響，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)實(shí)施的特點(diǎn)和教學(xué)的具體要求做好教學(xué)工作，使教學(xué)內(nèi)容在選擇方面能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)的具體情況落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。由此可見，在教學(xué)中應(yīng)記錄教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，保證教學(xué)工作在具體實(shí)施中能夠達(dá)到教學(xué)要求。

3.選擇具有代表性的案例作為教學(xué)內(nèi)容

在教育內(nèi)容選擇中除了要以藝術(shù)教育理論為主要教學(xué)內(nèi)容之外，還要選擇具有代表性的案例作為教育內(nèi)容，使案例教學(xué)成為教學(xué)內(nèi)容的一部分，甚至能依據(jù)不同課程調(diào)整案例分析的比重。提高案例教學(xué)的有效性以為實(shí)踐進(jìn)行鋪墊，同時(shí)保證案例教學(xué)在開展過程中具有良好的代表性，滿足公共藝術(shù)教育教學(xué)要求，使公共藝術(shù)教育教學(xué)在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能結(jié)合以后工作中的具體內(nèi)容。在案例的引導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容可以得到進(jìn)一步的優(yōu)化，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在推進(jìn)及落實(shí)工作方面提供相應(yīng)支持。所以，案例教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，一定要做好案例的選擇，這有助于在教學(xué)中形成正確的教學(xué)思路，并根據(jù)教學(xué)特征及教學(xué)的具體情況做好教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容在選擇中能夠具備更突出的優(yōu)勢(shì)，從而在實(shí)施中能夠按照教學(xué)內(nèi)容落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，使教學(xué)工作的作用性和全面性、系統(tǒng)性、完整性等方面得到提升。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校公共藝術(shù)教育教學(xué)要做好教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.記錄教學(xué)結(jié)果

創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施過程中應(yīng)做好教學(xué)效果評(píng)價(jià)，記錄教學(xué)結(jié)果，如對(duì)教學(xué)成績(jī)、教學(xué)效果及教學(xué)的整個(gè)流程進(jìn)行全面記錄，跟蹤教學(xué)實(shí)施的具體環(huán)節(jié)，使教學(xué)工作在推進(jìn)落實(shí)中能夠在教學(xué)效果方面得到一定提升，按照教學(xué)要求做好教學(xué)工作的落實(shí)，使教學(xué)工作在實(shí)施中能夠?qū)虒W(xué)結(jié)果進(jìn)行跟蹤，并對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的問題第一時(shí)間進(jìn)行解決，以保證教學(xué)工作在實(shí)施中可以達(dá)到相應(yīng)的要求。因此，記錄教學(xué)結(jié)果是教學(xué)效果評(píng)價(jià)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作能否取得預(yù)期的效果有著一定的影響。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)需要分析教學(xué)結(jié)果的特征和一致性，以保證教學(xué)結(jié)果具有一定的代表性，從而為教學(xué)工作的落實(shí)提供有力支持，確保教學(xué)工作在推進(jìn)落實(shí)的有效性方面達(dá)標(biāo)。

2.復(fù)盤教學(xué)過程

除了要記錄教學(xué)結(jié)果之外還要復(fù)盤教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)工作的實(shí)施情況和教學(xué)工作的組織實(shí)施要點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，使教學(xué)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)的具體情況及教學(xué)工作的推進(jìn)形成完整的教學(xué)思路，確保教學(xué)工作的有效落實(shí)。通過復(fù)盤教學(xué)過程能夠找出教學(xué)過程中存在的各類問題、疏漏和不足，并提出有針對(duì)性的修改意見，為教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)流程的調(diào)整奠定良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)教學(xué)過程的有效復(fù)盤，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的偏差、是否恰當(dāng)?shù)葐栴}，并提前采取優(yōu)化措施提高教學(xué)效果、確保教學(xué)質(zhì)量，使高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施階段能夠掌握正確的教學(xué)管理措施，確保教學(xué)工作在實(shí)施中能夠確實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性

在教學(xué)過程中要評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性，需掌握教學(xué)的類型和教學(xué)工作的特點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)工作的完成度、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、教學(xué)方法的實(shí)施效果等進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，使教學(xué)工作在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)的具體類型做好相應(yīng)的教學(xué)工作，使教學(xué)有效性在具體評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能夠達(dá)到科學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)教學(xué)工作特點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深度梳理，以保證達(dá)到預(yù)期效果。因此，評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)滿足教學(xué)工作的實(shí)施要求及解決教學(xué)矛盾和推動(dòng)教學(xué)工作的升級(jí)具有重要影響，在具體的教學(xué)過程中可以以此為基礎(chǔ)推動(dòng)教學(xué)工作的提升。

結(jié) ?語

通過對(duì)高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的探究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)既要了解公共藝術(shù)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，同時(shí)還能根據(jù)公共藝術(shù)教育教學(xué)的具體類型、培養(yǎng)方案找出科學(xué)的教學(xué)方法，使高校公共藝術(shù)教育教學(xué)在實(shí)施中能夠達(dá)到教學(xué)要求并解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，促使高校在教學(xué)方式上進(jìn)行細(xì)化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以提升教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，確保高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，使其教學(xué)內(nèi)容不斷得到創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（王晶：西安美術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)系）

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