韓 慧

(天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津 300270)

一、二十大精神融入課程思政的重要性

建設高質量教育體系，無論基礎教育、職業(yè)教育、普通高等教育等各領域，還是文化知識教育、社會實踐教育等各環(huán)節(jié)，都要放眼長遠，著眼未來，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，將學生培養(yǎng)成對社會有益有貢獻的人。而在教育實施的過程中至關重要的、不可或缺的、貫穿教育全過程的就是思想政治教育。思想政治教育是把握方向的、提供動力源泉的，它是一條教育主線，將幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做出符合社會發(fā)展的正確行為。黨的二十大報告中明確要求“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”。這是對“黨管青年”重大原則的頂層設計和基本要求，是新時代新征程黨對青年工作的宏偉擘畫。高等教育正值學生的青年期，是學生“三觀”形成的重要時期，所以無論哪個學科的教師都必須樹立起全員育人、全程育人、全方位育人的意識，共同匯聚起為黨育人、為國育才的磅礴力量。

(一)二十大精神融入課程思政是政治要求

學習宣傳貫徹黨的二十大精神，是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務。黨的二十大報告強調，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年?！吨泄仓醒腙P于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》中明確提出，推動新時代黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦。學校是黨創(chuàng)新理論傳播的重要渠道，應該不斷探索創(chuàng)新黨的二十大精神融入教學的新路徑。

(二)二十大精神融入課程思政是教學創(chuàng)新所需

當前，學校的專業(yè)課程設置大都是理實一體化的教學模式，在理實一體化的教學中，需要不斷創(chuàng)新教學模式，在思路上有所轉變和創(chuàng)新，不斷尋找切入點以達到習近平總書記提出的思想政治教育“入耳、入腦、入心”的要求。不僅課堂教學與社會行業(yè)要融合在一起，也應巧妙地將課程思政教學與專業(yè)課程融合在一起，在“非思政”課程中融入“思政元素”，真正做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。依托黨的二十大精神宏大深厚的內涵，將思政課程“專業(yè)化”，從不同專業(yè)角度共講思政，形成互補，產生共振，讓思政教育真正服務于學生的個人職業(yè)生涯發(fā)展和人生規(guī)劃，將立德樹人的偉大思想落到實處，實現(xiàn)習近平總書記的囑托，真正為黨和國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

(三)二十大精神融入課程思政是責任使命

深入貫徹和落實黨的最新理論成果，學校擔負著不可推卸的責任和使命。學校是主流意識形態(tài)傳播的重要渠道和落實立德樹人根本任務的主陣地。近年來，許多不良思潮對青少年產生了負面影響?？焖偻七M黨的二十大精神融入課堂，為青年學生第一時間解讀、傳遞黨的最新理論成果，補學生思想之鈣，充學生理論之電，解學生人生之惑，刻不容緩。在“大思政”背景下，落實立德樹人的任務不再只是思政課教師的責任，每一位教師都責無旁貸。每一位任課教師都要認真貫徹《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》，行動要快、理論要準、方式要活，不等待、不依靠、不討要，以高度的政治自覺，積極推進，把時效性、準確性、生動性有機結合，牢牢把握為黨育人，為國育才的目的，讓黨的二十大精神有期盼、有溫度、有共情，鮮活地走進課堂，深入學生心里，指導學生成長。

二、二十大精神融入《圖形圖像處理》課程的總體設計

黨的二十大提出，推動理想信念教育常態(tài)化制度化。對教師提出了更高的要求。教師應具備的一項基本的能力，就是將思政教學有機融入專業(yè)課程的能力。特別是在二十大閉幕不久的時間節(jié)點，迅速研機析理、學深悟透，在聯(lián)系實際上下功夫，及時跟進、及時用專業(yè)課進行傳達學習極為重要。

(一)二十大精神融入《圖形圖像處理》課程可行性分析

《圖形圖像處理》是很多高校開設的專業(yè)課程。近年來，我校在《圖形圖像處理》的課程設計中在堅定中國特色社會主義制度、四史教育、紅色文化、匠人精神、慶祝建黨百年等方面做過很多有益探索，積累了很多實踐經(jīng)驗。所以，將二十大精神融入《圖形圖像處理》課程，有很好的實踐基礎，具有很好的可行性。

1.課程教學的內容適合二十大精神進行快速融入，有利于學習的時效性

《圖形圖像處理》課程是一門以Photoshop軟件為基礎,結合平面構成、色彩構成等內容，進行平面廣告設計制作的課程。它是一門職業(yè)技能課，可以有效地提高電腦藝術設計效率，創(chuàng)造出無與倫比的圖像世界?！秷D形圖像處理》教學靈活、內容豐富?？稍诨A操作教學中科學穿插入學習黨的二十大精神的宣傳單、海報、裝飾畫、精繪平面、效果圖、插畫、網(wǎng)頁等設計的教學，通過具體案例的設計將思政元素融入課程中，讓學生在潛移默化中感受到道德上和思想上的教育，讓學生在學習專業(yè)基礎理論知識和技能的同時，在思想上也得到質的飛躍?？梢姡ㄟ^設計實例的教學形式可快速融入二十大精神，可以實現(xiàn)對二十大精神傳達的及時性。

2.作品設計的過程即是對二十大精神融會貫通的過程，有利于促進學習的系統(tǒng)性

常言道“一圖抵千言”。好的設計會說話，往往勝過千言萬語。例如：在一個平面設計作品中，在特定的場情中，融入長城元素可以表達出中華民族精神、中華文化載體的寓意，也能表達出中國共產黨是我們中華民族脊梁的寓意。民族精神、中華文化、共產黨成為民族脊梁的百年歷程，都是極其豐富、內涵極深的教學內容，所反映出的內容何止千言。又如：人民大會堂頂棚的元素，頂部中央是紅色五角星燈，與周圍數(shù)百盞滿天星燈交相輝映?？捎盟鼇眢w現(xiàn)“兩個維護”，同時，也有56個民族團結一心，十幾億人民團結在黨的周圍的寓意。這些抽象又形象的表達方式，對比干枯生硬的文字表達方式，更具藝術性、深刻性。圖像作品的設計者，想通過作品表達出豐富有思想的內容，本身就需要從眾多的知識元素中提煉精髓，將重點、亮點、共情點表達出來，設計過程其實就是收集吸收、整理梳理、提煉輸出的過程，這一過程，就是對二十大精神最好的全面學習的過程，可以實現(xiàn)對二十大精神學習的系統(tǒng)性。

3.課程實踐性強的特點，有利于提高學習的主動性

《圖形圖像處理》課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起到輔助作用。二十大精神的學習對學生分析時事能力、進行生涯規(guī)劃能力起到主導作用。專業(yè)技能+思想政治二者在學生未來的成長道路都發(fā)揮出重要作用，兩者相得益彰，缺一不可?！秷D形圖像處理》課程具有生動直觀、實踐性強、藝術創(chuàng)造性強等特點，能很好激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，使學生能夠主動自覺地學習。同時，在教學過程中發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術生動、形象、感染力強的優(yōu)點，學生愿意積極參與教學過程，這些都有利于提高學生學習的主動性。

此外，《圖形圖像處理》課程教學的不同組織形式，也能創(chuàng)造出很好的學習氛圍，產生很強的學習感染力。例如：教學過程中可以用分組學習、分組討論的形式，課后輔以布置二十大的專題設計。在學校中還可以開展優(yōu)秀作品展活動。通過不同的形式，可以實現(xiàn)一個人帶動一個組，一個組帶動一個班，一個班帶動一個校的效果。

(二)課程具體設計

1.宣傳單設計模塊(圖解二十大)

黨的二十大取得了十分重要的政治成果、理論成果和實踐成果，對全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，全面推進中華民族偉大復興具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。宣傳單設計模塊，讓學生用一張圖來圖解二十大精神，通過教學讓學生對這些重點成果有一個整體的認知。

教學內容與目標：

(1) 色彩填充、色彩搭配；

(2) 繪制圖形，圖形變換；

(3) 文字輸入、文字間距和行距調整、文字變形、文字描邊。

通過“一張圖解二十大”宣傳單的設計，學會底色搭配，學會繪制圖形和變形，突出標題內容的方法，學會文字的排版的基本技能等內容。

思政內容和目標：黨的二十大報告的總體框架可概括為“一個主題、十六個方面成就、六個世界觀和方法論、一個新使命、十二個方面新部署、一個團結奮斗的號召”。通過宣傳單的設計過程，提高學生對二十大精神框架結構、重點、亮點等內容的理解與掌握。

2.人物封面設計模塊(時代楷模主題)

時代楷模是在某個特定的社會歷史時期內，對人們的思想和行為產生巨大而深遠影響的、值得人們學習、值得人們尊敬、值得人們傳頌的人物。人物封面模塊的主要內容就是以時代楷模人物為主要設計元素，讓學生深入了解楷模，以楷模為榜樣不斷激勵自已。

教學內容與目標：

(1)人物的摳圖和美顏方法；

(2)色彩調色的方法；

(3)羽化工具的使用；

(4)雜志標題字的設計。

學會對人物圖片的基本操作和雜志封面標題字的設計。掌握將人物圖片無縫融入背影和美顏的技巧。

思政內容和目標：

時代楷模具有很強先進性、代表性、時代性和典型性的先進人物。他們踔厲奮發(fā)、勇毅前行，立足自身崗位，弘揚凡人善舉，發(fā)揮著榜樣示范引領作用，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為更多人帶去幸福感。人物封面設計需要用最感人、最形象、最易被視覺接受的表現(xiàn)形式來展現(xiàn),只有對人物深入了解，才能捕捉到設計元素，才能做到構思新穎、切題，有感染力。設計的過程就是了解時代楷模的過程、就是與時代楷模共情的過程，就是學習時代楷模的過程，通過此模塊促進學生以時代楷模為榜樣，學習榜樣、立志成材，做一個對社會有貢獻的人。

3.網(wǎng)站元素設計模塊(文化自信主題)

我國是世界四大文明古國之一，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻。中華民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族生生不息、長盛不衰的文化基因，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神力量。網(wǎng)站元素設計模塊，是以文化類網(wǎng)站為原型，為其設計網(wǎng)站元素。此模塊非常貼合二十大報告中強調的“增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國?！钡囊?。

教學內容與目標：

(1)公告欄、導航條設計；

(2)圖片大小與格式調整；

(3)圖片切割的方法；

了解網(wǎng)站常用圖片的格式，網(wǎng)頁布局方式。掌握圖片的分割、保存方法以及網(wǎng)頁各元素的設計要點。

思政內容和目標：

二十大指出：“堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓，加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。加強國際傳播能力建設，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權。深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界?！?/p>

學習貫徹黨的二十大精神，就要把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。通過對文化類的網(wǎng)站元素設計能讓學生深入了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立學生“文化興則國家興，文化強則民族強”的意識，為不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力奉獻應盡之力。

4.宣傳海報設計模塊(愛國主義主題)

紅色資源是我們黨艱苦而輝煌的奮斗歷程見證，是我們寶貴的精神財富。傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、弘揚紅色文化是每一個中國人的責任。宣傳海報設計模塊圍繞紅色教育、突出愛國主義主題。

教學內容與目標：

(1)高級配色方法；

(2)構圖方式；

(3)中英文字搭配；

(4)圖層疊加方式。

實現(xiàn)海報的視覺沖擊效果。

思政內容和目標：

黨的二十大報告強調：“廣泛踐行社會主義核心價值觀。弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！蓖ㄟ^宣傳海報設計模塊的教學，達到鞏固拓展黨史學習教育成果、深化愛國主義教育的目的。

5.專欄板報設計模塊(二十大精神宣傳專欄)

為班級板報、學校宣傳櫥窗設計二十大精神宣傳專欄是此模塊的主體內容。要求學生設計時，版面布局要合理，配色要明快美觀，內容精練，主題要明確。通過教學和設計過程進而促進學生學習二十大精神從廣而博向精而深轉化。

教學內容與目標：

(1)色彩配色方案；

(2)版面布局，版面設計；

(3)蒙版高級應用；

(3)藝術字設計。

將工具應用綜合化、精進化，實現(xiàn)得心應手，游刃有余的目標。

思政內容和目標：

二十大報告主題鮮明、站位高遠、邏輯清晰、論述深刻。通過前幾模塊的教學，學生對二十大精神有了較為系統(tǒng)的了解。在此基礎上，通過專欄板報這一模塊進而在理論高度、實踐深度，歷史厚度、現(xiàn)實維度、全局視野、獨到視角等方面進一步梳理，展示二十大的政治性、理論性、實踐性和指導性。讓學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以高度的思想自覺、政治自覺、行動自覺抓好二十大的學習貫徹。

三、黨的二十大精神融入課程思政的幾點建議

(一)宜快宜準，忌遲緩拖沓

高校教師要有強烈的政治使命感、緊迫感、責任心和自信心，快速用二十大精神武裝青年學生。自己要爭學、先學，先學一步、學深一層，迅速行動、精心設計課程，快速掀起學習宣傳貫徹的熱潮，讓黨的二十大精神的熱潮持續(xù)涌動。在教學中突出快、準、活，讓黨的二十大精神冒著熱氣走進課堂。不能出現(xiàn)松勁歇腳、疲勞厭學的現(xiàn)象。

(二)宜有機結合，忌生搬硬套

習近平總書記深刻指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”所以，把黨的二十大精神融入課程教學中，一定要跟現(xiàn)實結合起來，與課程有機結合、有效結合。善于將“大智慧”融入“小課堂”，把高深的思想講得深入淺出。善于“寓理于課”，把道理講透。善于借助圖解式、場景式、互動式等教學形式，使思想教育更加生動鮮活、更加貼近人心。善于“因勢利導”“借題發(fā)揮”“因情實教”切實增強理論的說服力和親和力，達到最佳效果。切忌生搬硬套，強行嫁接，結合的模棱兩可、不倫不類。更不能違背教學規(guī)律，打亂教學節(jié)奏，胡亂結合。

(三)宜真學真?zhèn)?，忌形式主義

習近平總書記將高校教師稱為傳道者，要求傳道必須首先明道、信道，因為只有這樣才能更好地立德樹人。高校教師要堅持教育者先受教育，堅持原原本本、逐字逐句學習黨的二十大報告，深入領會其內涵，精準把握其外延，將黨的二十大精神吃透吃準，深刻把握其所蘊含的核心要義和精神實質。做到真學真?zhèn)鳎蔀槎缶駛鞑フ?、黨執(zhí)政堅定的支持者，切實的擔起學生健康成長的指導者和引路人的責任。切忌在教學上搞表面工程、形象工程，搞一陣風，表面光。

(四)宜多方協(xié)同，忌單打獨斗

在將二十大精神融入課程思政的過程中，應發(fā)揮出不同學科之間的特點，互補短板，分工協(xié)同，各有側重，既要避免“一枝獨秀”，又要防止“車輪戰(zhàn)術”，建立起各課程之間的橫向與縱向聯(lián)系。不同課程內立足于自身的知識領域和課程特色，找到各自的切入點、契合點、發(fā)力點，從不同角度融入黨的二十大精神。切忌各自為戰(zhàn)、單打獨斗，避免造成學習散點化、零亂化、產生弱面漏點。

四、結束語

黨的二十大催人奮進，擘畫了美好未來的宏闊視野。無論思想政治課還是專業(yè)課，都要及時地將其融入其中，起到趁熱打鐵，與國同頻，與學生共振的效果和目的。豐富學習方式，創(chuàng)新教學方法，精心設計教學內容，將黨的二十大精神深度融入思想政治教育、人才培養(yǎng)、學科建設、科技創(chuàng)新、文化傳承與創(chuàng)新等各項工作中去，以落實立德樹人根本任務的堅決行動和實際成效推動黨的二十大精神在學校落地生根、開花結果。