江蘇省徐州市桃園路小學(xué) 潘巧玲

隨著我國教育改革的深入，對于教育的要求也越來越高，而賞識教育理念的推出，也開始在更多的學(xué)校教育中實施起來。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過賞識教育，鼓勵學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，使他們更好地學(xué)習(xí)體育知識，這樣不僅可以強健學(xué)生的體魄，還可以提高他們的身體素質(zhì)。因此，需要教師在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個性特征以及身體素質(zhì)，進行形式多樣的賞識教育，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，從而達到推動體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的目的。

一、營造賞識氛圍，激發(fā)學(xué)生運動興趣

首先，教師可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生處于輕松舒適的氛圍中，教師可以用聊天的方式來增加與學(xué)生之間的互動，可以與學(xué)生一起討論他們感興趣的體育項目，從而促使學(xué)生主動參與到體育的學(xué)習(xí)中來。例如，有的學(xué)生喜歡籃球明星，教師就可以通過這個話題進行拓展，講授一些籃球技術(shù)；有的學(xué)生喜歡舞蹈，教師則可以從體育健美操的角度與學(xué)生進行討論；還可以組織體育游戲，以小組合作的方式進行，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中能夠主動幫助他人。小組間共同合作完成相應(yīng)的體能訓(xùn)練任務(wù)，這時教師就可以抓住機會先對各個小組的表現(xiàn)逐一提出表揚，然后借機傳輸合作、競爭、互助的體育精神，進一步增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。學(xué)校要積極為學(xué)生舉辦各種形式的運動會或單項競技比賽，給學(xué)生提供充分展示自己體育水平的平臺，以此激發(fā)學(xué)生的榮譽感和好勝心，為學(xué)生打造一個具有競爭意識，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教師以身作則，切實樹立行為典范

賞識學(xué)生應(yīng)從尊重學(xué)生開始，給學(xué)生充分的尊重，以欣賞的角度去評價學(xué)生。作為教師，要用自己的真心去換取學(xué)生的一份真情，讓自己成為學(xué)生的榜樣，才能感動學(xué)生，使學(xué)生在教師認同的目光中健康成長，從而擁有良好的體育素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。心理學(xué)專家曾經(jīng)指出，如果讓學(xué)生擁有良好的體育鍛煉習(xí)慣，能提升他們的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師要以身作則做好體育鍛煉，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不由自主地跟著教師一起進行體育鍛煉。比如，有的體育教師喜歡打籃球，且技能技巧掌握得非常好，那么這些學(xué)生通過教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)也會對籃球運動產(chǎn)生極大的興趣，教師可從中進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對其他體育運動也產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，在進行體育課程時，教師可以把自己的體育鍛煉經(jīng)驗傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生以自己的能力為榮，通過樹立榜樣的方式來激勵學(xué)生。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的進取心，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，培養(yǎng)他們的體育精神。

三、鼓勵尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣

心理學(xué)家馬斯洛在需要層次理論中說：“人的最基本需要是得到別人的認可與尊重。”傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)讓學(xué)生覺得壓抑，不敢大膽地表現(xiàn)自己，很多小學(xué)生在體育課堂上，靦腆、膽小、不敢發(fā)言，會表現(xiàn)出很害羞的樣子，再加上小學(xué)生在心智發(fā)育方面還不是很成熟，有些學(xué)生很不善于去表現(xiàn)自己。因此，在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點，主動與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生心里的想法和體育鍛煉的習(xí)慣，再通過一些教學(xué)方式去引導(dǎo)和改變學(xué)生。比如，對于那些成績不好的學(xué)生，教師就要充分尊重他們的自尊心，以委婉的方式去鼓勵他們，使他們以一種積極向上的心態(tài)進行體育鍛煉。有的學(xué)生比較害羞，不善于與其他人進行合作，教師可以改變之前的教學(xué)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)在線平臺讓學(xué)生通過錄制的體育鍛煉視頻進行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生將自己體育鍛煉的視頻錄制下來，發(fā)布到網(wǎng)上，教師可以通過平臺對學(xué)生發(fā)布的視頻進行一一評價，并且給他們適當(dāng)鼓勵和建議，這樣就能彌補那些不善表達學(xué)生的不足之處。因此，教師要結(jié)合不同的學(xué)生特點去嘗試不同的方法了解學(xué)生，找到合適的教學(xué)方式，從而很好的將賞識教學(xué)應(yīng)用到體育課堂之中。

四、善用賞識教育，正確認識人生成敗

提到體育，就會讓我們想到很多體育項目，如乒乓球、足球、排球，田徑等。體育屬于一種運動競技類的項目，如果一旦牽扯到比賽，勢必就會有輸贏。在小學(xué)生的體育課程中，教師不但要讓學(xué)生的身體得到鍛煉，而且還可以借助體育項目中的比賽給學(xué)生傳遞正確面對輸贏的理念，不能因為一時失敗就垂頭喪氣，也不能因為一時成功就忘乎所以。比如，在進行籃球比賽時，教師都會把班級學(xué)生分若干個小組，一場比賽下來，肯定就會分出兩組之間的勝負，小學(xué)生都有著好勝的心理，輸?shù)倪@一方肯定不甘心，甚至?xí)X得自己并沒有發(fā)揮出真正的實力，心里耿耿于懷，認為輸球是丟面子。當(dāng)比賽結(jié)束之后，教師要給學(xué)生講解一些國際比賽中的案例，讓他們正確對待成功和失敗。比如在參加奧運會比賽時，我國很多優(yōu)勢項目卻因為種種原因失敗的案例，告訴學(xué)生，比賽是重在參與，我們享受的是比賽的過程，不要太看重比賽的結(jié)果。教師可以通過賞識教育讓學(xué)生明白，不管成功與否，都要正確看待輸贏。

五、尊重個體差異，合理進行引導(dǎo)點撥

兒童心理學(xué)研究認為，每一個學(xué)生都是獨立的個體，擁有不同的個性。作為體育教師，在集體上課的時候，除了要與小學(xué)生進行良好的互動交流之外，還要以尊重的態(tài)度對待每個學(xué)生的個體情況，結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況采取針對性的賞識教育策略。比如，身體素質(zhì)較差的學(xué)生，如果他們憑自己的努力完成了一項運動強度較大的運動時，教師應(yīng)該表揚他們，或者通過物質(zhì)獎勵的方式來鼓勵他們這種精神，讓這些學(xué)生產(chǎn)生奮斗、拼搏、超越的體育精神。教師為了加強身體素質(zhì)差的學(xué)生的體能，也可以對他們進行加強體能的訓(xùn)練，鼓勵他們積極鍛煉，增強他們的身體素質(zhì)。如果是體能好的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)超額完成了特定的訓(xùn)練任務(wù)時，教師也要對他們進行表揚，同時，教師也可以引導(dǎo)小學(xué)生在完成課內(nèi)訓(xùn)練項目的同時，選擇一些自己感興趣的體育鍛煉項目，并且持之以恒地堅持下去，讓他們不斷鞏固和強化自身的運動優(yōu)勢，進而推動其個性化成長。對于那些平時比較懶散、不愛運動的學(xué)生，教師可以通過他們感興趣的體育項目來要求他們進行定時訓(xùn)練。教師要通過賞識教育，以獎勵的方式鼓勵他們熱愛運動，培養(yǎng)他們的運動習(xí)慣。這樣，才能調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，保證每個學(xué)生的全面發(fā)展。

六、家?；咏虒W(xué)，提高賞識教育效果

眾所周知，興趣是最好的老師，教師想要小學(xué)生的體育效果得到明顯的提升，就要讓他們徹底喜歡上體育這門課程。在目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，小學(xué)體育課程中一定要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣以及學(xué)習(xí)意識。為此，體育教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的喜好，將體育課堂的內(nèi)容變得更加生動有趣，將枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育小游戲，讓學(xué)生通過豐富的體育小游戲來強化體育鍛煉。體育課程除了理論知識的傳輸以外，更重要的是要注重學(xué)生的實際鍛煉，加強體育活動中對體育技巧的感悟和理解。因此，體育教師在課堂上應(yīng)選擇符合學(xué)生生活實際的教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)生愛玩愛鬧的特性設(shè)置一些體育小游戲，從而吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與其中。例如，教師可以讓學(xué)生在家里進行仰臥起坐的鍛煉，讓父母監(jiān)督學(xué)生按規(guī)定完成幾組仰臥起坐，讓他們養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。同時，在課堂上，教師為了檢驗學(xué)生在家里的鍛煉情況，可以組織學(xué)生進行仰臥起坐比賽，按小組進行比賽，哪個組的成員在規(guī)定時間內(nèi)做得最多，哪個小組就獲得勝利，獲勝的小組可以得到一定的獎勵。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的榮譽感和參與度，又能培養(yǎng)他們的集體合作能力。

綜上所述，賞識教育是愛的教育，能讓學(xué)生在鼓勵下獲得自信，能喚醒學(xué)生內(nèi)在力量。因此，在體育教學(xué)中巧妙地運用賞識教育，對體育教學(xué)有著特別重要的意義。教師應(yīng)該充分認識到賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，將賞識教育用在自己的學(xué)科之中，使學(xué)生在得到體育鍛煉的同時也提高了他們的綜合素質(zhì)。