黑龍江省黑河市第二小學 邵艷華

青少年時期是每個人都會經歷的一段路程。青少年是國家的靈魂，是民族的希望，他們不僅要有堅定的精神，更應該有擔當。無論何時，真誠無私的愛永遠是通向學生心靈的金鑰匙，當教師把內心深處的愛和耐心給予學生，他們會把這份愛傳遞下去，去愛同學，愛老師，愛父母，愛身邊的每一個人，會用大愛撐起肩上的責任與擔當。

一、少年的責任與擔當，用傳統(tǒng)文化去浸潤

（一）少年的責任與擔當，用書香去浸潤

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。閱讀有益的課外書，有助于開闊視野，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，學會為人處世，可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化和風土人情。

疫情來臨，學生和家長宅在家里，有了更多的空閑時間。為了有效利用空閑時間，提高學生的素養(yǎng)，班級持續(xù)開展“讀書曬娃”活動。這種讀書交流活動豐富了學生的知識，開闊了他們的視野，讓學生和家長參與讀書曬娃活動，極大地提高了學生的閱讀積極性。在這樣的日積月累中，學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，語文素養(yǎng)得到提高，情感得到熏陶，不經意間在學生的心中植入了傳統(tǒng)文化的種子。

（二）少年的責任與擔當，在尋根之旅中浸潤

姓氏文化，是標示一個人家族血緣關系的符號。中國人的姓，絕大多數是從幾千年前代代相傳流傳下來的。有人統(tǒng)計，文獻記載和現存的姓氏共有5600 多個。姓氏的形成各有不同的歷史過程，同姓不一定是同源，異姓也可能是同出一宗，如古、吳兩姓本是同源，都是古公的后裔。姓氏蘊含著豐富的文化內涵，值得我們去關注和挖掘它背后的故事。學生在學習關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告后，動手寫出自己姓氏的研究報告，切身感受家族的發(fā)展歷程。

（三）徜徉詩海，讓夢想揚帆遠航

利用線上課堂，引導學生讀古詩，解背景，明詩意，悟詩情。在班級舉辦“小小朗讀者”比賽，通過初賽和復賽評選出“朗讀明星”“朗讀之星”“朗讀能手”“優(yōu)秀朗讀者”。學生在詩海中盡情徜徉，汲取精神的養(yǎng)分。在有疫情的日子里，通過這樣特殊的方式告訴學生，生活中不僅有疫情、有挫折、有苦難，還有詩和遠方。越是艱難的時刻，越該心懷夢想，心向遠方！以夢為馬，不負韶華，是少年該有的責任和擔當。

（四）水墨丹青，書寫人生藍圖

班級的一班一品課是練習毛筆字。線上課堂，督促學生每天練習，書法不僅僅是練了耐力，磨了心性，還在練習的過程中自然而然地加深了對祖國傳統(tǒng)文化的認同。在長期的練習過程中，學生們不僅僅是對漢字一撇一捺的描摹，也在無形中學習怎樣承襲前人的風骨，怎樣描繪自己的人生，在孩子們的心中植入了責任與擔當的種子。

（五）傳統(tǒng)節(jié)日，探尋心靈的歸屬

傳統(tǒng)節(jié)日是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體，我國傳統(tǒng)節(jié)日留存著華夏民族獨特的文化記憶，凝聚并影響著中華民族的價值觀念、文化心理、生活方式和審美旨趣，是歷代先人遺留下來的寶貴文化遺產。

為了了解節(jié)日習俗和文化的傳承，班級在節(jié)日里組織了許多特色活動：端午節(jié)請家長在線上直播教大家包粽子；中秋節(jié)賞月；重陽節(jié)孝老愛親；春節(jié)鼓勵學生自己動筆寫對聯，跟家長一起包餃子，幫助家長貼窗花。四季更迭，時序變遷，不變的是節(jié)日里那份厚重的傳統(tǒng)。在節(jié)日文化的傳承中凝聚親情，貫古通今，挖掘華夏文明的璀璨光華并從中汲取精神的養(yǎng)分。

二、少年的責任與擔當，用身邊榜樣去激勵

（一）網上祭掃，向英烈獻花

清明節(jié)同學們戴上親手制作的小白花，參加網上祭掃活動，向英烈獻花，緬懷革命先烈，弘揚民族精神，用心去觀察，用眼去發(fā)現，用筆去表達，培養(yǎng)學生們從小就做一個關注生活的有心人。一位同學在征文《強國有我振興家鄉(xiāng)》中寫道：“黑河英雄輩出，從兩次雅克薩反擊戰(zhàn)成功擊退沙俄侵略者的薩布素將軍到高舉抗日大旗的馬占山將軍，再到一直活躍在白山黑水間的趙尚志將軍，還有將滿腔熱血拋灑在黑土地上的王肅司令員……正是千千萬萬英雄用熱血滋潤了這片黑土地，保護著這方黎民?！鄙倌暧眠@樣樸素的文字，表達對英雄的禮贊，是對英雄偉大精神的延續(xù)和傳承。

（二）關注身邊平凡的抗疫英雄

鼓勵學生通過制作抗疫手抄報、繪畫、書法作品、朗誦等形式去關注疫情，支持抗疫。教育學生抗疫人人有責，讓學生從小就做到“家事、國事、事事關心”。學生在自己的詩歌中這樣表達對醫(yī)護人員的愛戴和崇敬：“人民將記住你們的平凡，歷史將載入你們的崇高。有一批人，叫白衣戰(zhàn)士；有一座城，叫眾志成城；有一個國，叫強盛中國。病毒面前你毫不退縮，我們等你凱旋歸來！我們等你早日回家！”在這些與疫情有關的活動中，學生學會了用心去感受，用眼去觀察。他們看到了別人的奉獻和付出，不把自己享受到的一切視為理所應當。

三、少年的責任與擔當，用平凡瑣事去樹立

（一）全方位培養(yǎng)

學生不應該只注重學習，更應該進行各方面的培養(yǎng)，多參加文體活動。無論學校組織的還是少兒活動中心組織的任何活動，只要有機會，就鼓勵他們踴躍參加，征文、演講、朗誦、繪畫、拍視頻、畫臉譜、編程、做飯等。一分耕耘一分收獲，我班李博冉獲市優(yōu)秀紅領巾講解員，雷印平在慶祝建黨100 周年講故事比賽中獲得一等獎，王詩琪獲校級宣講員和龍江好少年健康大使稱號，三名同學在中俄青少年文化藝術節(jié)——朗誦大賽中分獲一、二等獎。

（二）運動和勞動

有人說：“運動出眾，頭腦絕不簡單；讓孩子愛上運動，能力遠超同齡人。”運動能調節(jié)壓力對人體的影響，運動有助于改變人的精神狀態(tài)，緩解壓力。疫情期間，宅在家中不能出門，為了提高學生的身體素質，班級學生利用“天天跳繩”軟件進行室內跳繩運動，每天跳繩10 分鐘，在日復一日的訓練中強身健體，磨練意志。勞動有助于培養(yǎng)孩子的任務意識、責任感和義務感。孩子參與家務勞動，在家務勞動中珍惜父母的勞動并對所有幫助過自己的人心懷感恩，也讓孩子在家務勞動中鍛煉獨立生存的技能。鼓勵學生以家庭作業(yè)的形式積極參與家務勞動，掃地、洗碗、收拾房間、洗自己的衣服……替家長分擔一些力所能及的家務，培養(yǎng)學生的擔當和責任意識。

四、少年的責任與擔當，用愛和規(guī)則去培養(yǎng)

（一）網課期間，遠程監(jiān)督

居家線上學習，沒有教師在旁，聽課的效果減半。教師利用騰訊會議軟件，實時監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，嚴看死守，力爭不讓任何一個學生以任何理由掉隊。

（二）疫情居家，用愛陪伴

突如其來的新冠肺炎疫情，給人們身體健康帶來威脅，小區(qū)封控給生活帶來很多不便?？粗±粩嘣鲩L的數據，許多家長產生恐慌焦慮情緒，驚慌、焦慮等心理危機應激反應體現在學生身上。疫情期間，結合疫情的發(fā)展和家長、學生的焦慮情況，老師每天都在班級釘釘群為家長學生推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座，普及抗疫常識，發(fā)布抗疫人員堅守在抗疫一線的感人故事，逆行者無私無畏的社會大愛……鼓勵家長、學生堅定戰(zhàn)勝疫情的信心，克服疫情帶來的恐慌，讓家長及學生積極面對疫情，消除恐慌心理，相互鼓勵支持，堅信抗疫必勝，積極快樂地安排居家隔離生活。鼓勵學生加強體育鍛煉，發(fā)展興趣愛好，規(guī)范作息，合理安排學習和鍛煉的時間，堅定信心，自律自強，讓隔離居家的日子過得充實和快樂。

（三）特殊時期，特別的愛

特別關注重點家庭的重點學生，父母不在身邊、跟著爺爺奶奶一起生活的；家長是抗疫一線的抗疫人員、不能每天陪伴在孩子身邊的學生。特殊時期成年人都難免恐懼、無助，何況是未成年的孩子，他們更需要教師的安撫和關愛。每天上課時及時了解他們的學習狀態(tài)，進行一對一聯系，和他們視頻，打電話，關注他們的情緒變化，及時進行心理疏導，搭起心靈溝通的橋梁，傳遞溫暖和支持，讓學生的心態(tài)更加平和、從容、自信、陽光。

百年之前，在中華民族苦難深重之時，五四一代的先驅們上下求索、挺身而出，開辟出廣闊的新天地，迎來中國奔向黎明的曙光。百年之后，立足新時代，我們要培養(yǎng)一代又一代中國青少年繼續(xù)秉承五四精神，立鴻鵠志，做奮斗者。