鄢丹

2021年7月，教育部、遼寧省教育廳相繼印發(fā)了“雙減”工作的有關(guān)要求，“雙減”工作受到了前所未有的重視。我校結(jié)合初中各學(xué)科實(shí)際情況，進(jìn)行了大膽的嘗試，在課堂增效、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、課后服務(wù)等方面取得了階段性成果。

一、打造高效課堂，落實(shí)“雙減”政策

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。“雙減”的前提是課堂增效，而課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)和材料的準(zhǔn)確、把握，教師要做課標(biāo)最忠實(shí)的執(zhí)行者，做教材的解讀者和使用者。這就要求教師腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)，從學(xué)科教學(xué)意識(shí)轉(zhuǎn)變課程意識(shí)，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)。

（一）調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)

我校教師結(jié)合學(xué)情，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我們?cè)诹?xí)題設(shè)計(jì)上，選擇學(xué)生易錯(cuò)的基礎(chǔ)題，夯實(shí)基礎(chǔ);設(shè)計(jì)比書(shū)本上知識(shí)點(diǎn)略難的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展;設(shè)計(jì)一些平時(shí)少見(jiàn)的題型，拓寬學(xué)生視野。

（二）提高課堂效率

向40分鐘要質(zhì)量是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。如果課堂效果好，課堂上所有的問(wèn)題都解決了，課后作業(yè)也就可有可無(wú)了，所以學(xué)生減負(fù)，而教師要增效，即努力提高課堂效率。我們針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采用“小組合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，引導(dǎo)其將上課看成樂(lè)事，把負(fù)擔(dān)變成動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)自主、高效學(xué)習(xí)。

（三）調(diào)動(dòng)教師的積極性

我校定期舉行學(xué)科基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)。每位教師都精心備課，認(rèn)真上課。巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、精彩的師生互動(dòng)……調(diào)動(dòng)了教師的積極性，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

（四）發(fā)揮名師工作室的輻射作用

我校以名師工作室為載體，充分發(fā)揮名師工作室的輻射、引領(lǐng)作用，通過(guò)多形式的教研活動(dòng)提升青年教師的教學(xué)水平;啟發(fā)、引導(dǎo)青年教師開(kāi)展新穎的教學(xué)活動(dòng)，使用信息化手段教學(xué)，實(shí)施多樣化的教育評(píng)價(jià)，營(yíng)造科學(xué)、便捷、愉悅的教學(xué)氛圍。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，確?！皽p負(fù)”“提質(zhì)”落地

（一）加強(qiáng)作業(yè)管理

作業(yè)，是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)課堂知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。學(xué)生完成作業(yè)的好壞，能真實(shí)地反饋課堂教學(xué)效果，有利于教師因材施教、因人施教。

“雙減”政策實(shí)施之初，我校組織召開(kāi)專題會(huì)議，研究落實(shí)“雙減”的具體措施，組建校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)、分管校長(zhǎng)分年級(jí)負(fù)責(zé)的學(xué)生作業(yè)管理體系，分年級(jí)組織、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、檢查、反饋、評(píng)價(jià)等工作。在教務(wù)處指導(dǎo)下，我們作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，由教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各年級(jí)備課組。根據(jù)教學(xué)情況、學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)的程度，合理確定作業(yè)的內(nèi)容、形式和數(shù)量。此外，年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)要對(duì)教師布置的作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格審核，并提出指導(dǎo)性建議和意見(jiàn)，修訂后交給教務(wù)處確定、備案，并公示、發(fā)布。

（二）合理設(shè)計(jì)作業(yè)

科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。我校從控制作業(yè)總量、精選作業(yè)內(nèi)容、豐富作業(yè)形式、把握作業(yè)難度入手，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的效果。

1.控制作業(yè)總量

我們要求教師布置作業(yè)時(shí)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度的總原則。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，數(shù)學(xué)組對(duì)作業(yè)做出具體安排：每天題量為10道題，題型為填空、選擇、解答三種，基礎(chǔ)題4道;能力提升題4道;拓展提升題2道。從反饋交流的情況來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科占學(xué)生作業(yè)總量的比例是科學(xué)合理的，受到了學(xué)生的歡迎，也得到了家長(zhǎng)的肯定。

2.精選作業(yè)內(nèi)容

我們要求教師布置書(shū)面作業(yè)時(shí)要重視不同能力水平的學(xué)生，充分體現(xiàn)作業(yè)的層次性。我校設(shè)置了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的必做題和提高能力拓展類的選做題。作業(yè)設(shè)計(jì)主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照教材內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)知識(shí)。教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂及課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持精選，要求教師，杜絕錯(cuò)題、嚴(yán)防怪題、少出（或不出）難題。作業(yè)設(shè)計(jì)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋學(xué)科的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。教師要通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)，杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”的現(xiàn)象。我們提出“兩個(gè)嚴(yán)禁”：一是嚴(yán)禁選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為作業(yè);二是嚴(yán)禁布置內(nèi)容超前的作業(yè)。同時(shí)，堅(jiān)持家校合作，要求家長(zhǎng)不得隨意給孩子增加作業(yè)，確?！皽p負(fù)”真正落地。

3.豐富作業(yè)形式

我們依據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，嚴(yán)格控制次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)。堅(jiān)持以書(shū)面作業(yè)為主、實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫(xiě)作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)

一是要注重過(guò)程性指導(dǎo)。我們關(guān)注學(xué)生解題思路的適度引導(dǎo)，解題方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，以及書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范指導(dǎo)，促使學(xué)生在掌握相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步理解其所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)方法，獲得一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二是要注重作業(yè)批改的及時(shí)性。我們將及時(shí)批改與有效批改相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤問(wèn)題做好記錄和分析，同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)二次批改審查的力度，提高作業(yè)批改的效度。

三是要注重作業(yè)反饋的有效性。我們做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性的題目，注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展;個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。

三、匯聚校內(nèi)外力量，營(yíng)造良好環(huán)境

“雙減”之后，家長(zhǎng)不再過(guò)度焦慮，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕;孩子臉上洋溢笑容，閱讀、鍛煉、勞動(dòng)成為常態(tài);學(xué)校不斷變革育人方式，家長(zhǎng)、教師成為培育學(xué)生全面成長(zhǎng)的“合伙人”。

（一）制訂作業(yè)細(xì)則

我校圍繞作業(yè)進(jìn)行了積極探索，取得了一定的成效，形成了符合現(xiàn)代教育要求、符合我校教育教學(xué)實(shí)際的“遼陽(yáng)市第一中學(xué)有效作業(yè)規(guī)范細(xì)則”“各學(xué)科作業(yè)規(guī)范細(xì)則”等文件，提高了作業(yè)管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）優(yōu)化課后服務(wù)

2021年7月，教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》，提出課后服務(wù)要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。我校著力推進(jìn)課后服務(wù)，根據(jù)學(xué)生需求，推出了球類競(jìng)賽、英語(yǔ)劇表演、機(jī)器人等多門(mén)特色活動(dòng)課程。學(xué)校還建議家長(zhǎng)利用節(jié)假日，多帶孩子到體育館、圖書(shū)館、青少年宮、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等場(chǎng)館，開(kāi)展有益身心健康的活動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又可以幫助孩子開(kāi)發(fā)潛力、拓展視野、增長(zhǎng)才能。

（三）倡導(dǎo)高效學(xué)習(xí)方法

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的自我認(rèn)知、情感態(tài)度和價(jià)值觀也不斷發(fā)展和完善，綜合素質(zhì)逐步提高。

（四）加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

“雙減”政策的落地，使我校教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，教育技能和專業(yè)水平進(jìn)一步提升，增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教師全面發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神、人文精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、主動(dòng)精神。

（五）遵循以學(xué)定教的理念

課堂教學(xué)嚴(yán)格遵循了以學(xué)生為主體、以學(xué)定教、教學(xué)合一的教學(xué)理念，每名教師都能深度分析教材內(nèi)容、精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn);注重分層設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，合理安排教學(xué)步驟;結(jié)合講授法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、討論法等教學(xué)方法，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，全面落實(shí)立德樹(shù)人、“五育”并舉的素質(zhì)教育理念，嘗試課堂中的德育滲透，營(yíng)造了平等、向上、和諧的課堂氛圍，落實(shí)了學(xué)科教學(xué)的育人目標(biāo)。

（六）改變家校合作模式

我校保持“育人”“成才”質(zhì)量不降的態(tài)勢(shì)，除了向內(nèi)“減負(fù)提質(zhì)”外，還向外匯聚家庭教育的正向力量。在家校合作方式上，引導(dǎo)家長(zhǎng)做孩子教育的“同盟軍”“合伙人”，動(dòng)員父母帶著體力、智力進(jìn)校園，在和學(xué)校共同“育才”的過(guò)程中，與學(xué)校教育同頻共振。

四、做好“雙減”工作的思考

（一）作業(yè)管理的前提是師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

管理的目的是提高效率，管理的核心是人，管理的關(guān)鍵是行動(dòng)。只有當(dāng)教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)于教和學(xué)兩方面的重要性，才能真正推動(dòng)師生共同成長(zhǎng)。我們多次召開(kāi)教職工大會(huì)，宣傳作業(yè)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性以及加強(qiáng)作業(yè)管理的必要性;引導(dǎo)教師通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)議統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在研討學(xué)科作業(yè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、功能、選題標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)要求等系列活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化意識(shí)，促進(jìn)教師深化認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行動(dòng)。

（二）作業(yè)管理的基礎(chǔ)是明確要求

如果說(shuō)，統(tǒng)一思想是解決了師生“我應(yīng)該要做什么”的問(wèn)題，那么究竟怎么做才是達(dá)到規(guī)范、合理、適當(dāng)、有效的目標(biāo)。從教學(xué)管理的角度來(lái)說(shuō)，作業(yè)管理首先強(qiáng)調(diào)由形式的規(guī)范走向內(nèi)容的有效，作業(yè)安排強(qiáng)調(diào)以集體智慧、共同研討為主，個(gè)人風(fēng)格、個(gè)性處理為輔。

我校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了“遼陽(yáng)市第一中學(xué)有效作業(yè)規(guī)范細(xì)則”的要求，各教研組在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生能力水平，從作業(yè)總量、種類、格式等方面提出了“各學(xué)科作業(yè)規(guī)范細(xì)則”，以此作為教師和學(xué)生共同執(zhí)行的依據(jù)。

（三）作業(yè)管理的關(guān)鍵是加強(qiáng)過(guò)程跟蹤

“加強(qiáng)過(guò)程管理，工作分步推進(jìn)”是我校教學(xué)管理的方法，要讓結(jié)果成為可控的、達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，必須加大過(guò)程監(jiān)控，以便遇到問(wèn)題能早發(fā)現(xiàn)、早解決、早調(diào)控、早有效。

（四）落實(shí)作業(yè)管理的條件是建立家校協(xié)同機(jī)制

家庭和學(xué)校是學(xué)生生活的主要環(huán)境。要切實(shí)避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”，解決這一問(wèn)題的根本是建立家校協(xié)同機(jī)制。一方面，學(xué)校在布置作業(yè)時(shí)，要做好年級(jí)組、學(xué)科組、同一班級(jí)任課老師等各層面的協(xié)調(diào)，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌安排;教師布置作業(yè)要從學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展出發(fā)，有大局觀、整體觀。另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)微信群、“致家長(zhǎng)的一封信 ”等方式，將相關(guān)要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，還可以向家長(zhǎng)宣講學(xué)校的辦學(xué)理念及當(dāng)前課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，使家校達(dá)成共識(shí)、形成合力，進(jìn)而把作業(yè)管理的相關(guān)要求落到實(shí)處，保障學(xué)生身心健康發(fā)展、全面發(fā)展。

做好“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)，多方聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力。我校將進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，樹(shù)立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，加大宣傳力度，促進(jìn)“雙減”工作走深走實(shí)。

（責(zé)任編輯：趙春艷）