陳海雄

我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從體育大國(guó)走向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，我國(guó)的體育院校發(fā)揮著重要作用，不僅培養(yǎng)出大量的奧運(yùn)冠軍，同時(shí)為社會(huì)輸送源源不斷的體育人才，在推進(jìn)全民體育的落實(shí)中做出重要貢獻(xiàn)。體育人才要具備體育精神，擁有堅(jiān)定的信念、遵守體育道德，同時(shí)要具備頑強(qiáng)的拼搏精神，這些在體育課程中都有所體現(xiàn)。游泳課程同樣具有鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作、直面失敗的作用，發(fā)揮出思政教育的功能。本文就從游泳課程中的思政功能出發(fā)，研究提升游泳課程思政功能的有效措施。

游泳在我國(guó)的體育教學(xué)中受到的重視越來(lái)越高，很多家長(zhǎng)在孩子的童年時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)其游泳能力，不僅將強(qiáng)身健體作為訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)還期望能磨煉孩子的意志，培養(yǎng)其永不服輸、頑強(qiáng)不屈的精神，這體現(xiàn)出游泳運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。體育院校的游泳課程教學(xué)中，需要學(xué)生具備不怕苦、不怕累及不怕冷的能力，能直面對(duì)水的恐懼，這些與思政教育的目標(biāo)不謀而合，接下來(lái)筆者就對(duì)游泳課程對(duì)學(xué)生思政影響情況進(jìn)行探討，并進(jìn)一步提升游泳課程的思政功能。

1 體育院校游泳課程思政的原則——以人為本

體育院校的教學(xué)對(duì)象就是人，人是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與核心，任何教學(xué)活動(dòng)都要堅(jiān)持以人為本的原則，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置。習(xí)近平總書(shū)記在相關(guān)會(huì)議中指出：“所有教師都要承擔(dān)起育人責(zé)任，構(gòu)建以學(xué)生為中心，各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行的大教育格局”，這段講話(huà)闡明了思政教育對(duì)當(dāng)代學(xué)生的重要性，明確思政教育的重要地位。在教育部的要求下，教育行業(yè)逐漸將“立德樹(shù)人”作為教育的重要目標(biāo)，讓教師明白：培養(yǎng)誰(shuí)、如何培養(yǎng)及為什么人培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題。體育院校游泳課程的開(kāi)展也要講“立德樹(shù)人”作為重要教學(xué)目標(biāo)，貫穿教學(xué)的全過(guò)程，這又與以人為本的教學(xué)理念之間存在一定的聯(lián)系，最主要的教育目標(biāo)都是將提升學(xué)生的思想水平、職業(yè)道德、精神品質(zhì)以及家國(guó)情懷。游泳課程中就蘊(yùn)含著大量思政教育的資源，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)其勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、直面困難、樹(shù)立良好心態(tài)的能力，同樣在以人為本的教育理念下，學(xué)生的思想覺(jué)悟也同步提高，在看到別人遇難時(shí)，能勇敢伸出援手施以幫助，因此，思政教育與以人為本理念之間的關(guān)系極其緊密，在培養(yǎng)學(xué)生中發(fā)揮著相輔相成的作用。

2 體育院校游泳課程的思政功能

2.1 提升學(xué)生集體榮譽(yù)感及責(zé)任感

從思政功能角度來(lái)看，游泳課程能提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感及責(zé)任感。游泳課程需要學(xué)生對(duì)各種職業(yè)競(jìng)賽保持高度關(guān)注，不僅要關(guān)注本國(guó)的賽事情況，同時(shí)還要對(duì)世界的重要賽事進(jìn)行全面了解，研究當(dāng)前階段游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況、各項(xiàng)游泳記錄及游泳技術(shù)等，在觀看過(guò)程中，學(xué)生對(duì)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸提升，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生在參與各種游泳比賽的過(guò)程中，受到比賽氛圍的影響，對(duì)團(tuán)體的重視程度顯著提升，將團(tuán)體榮譽(yù)作為比賽的最終目標(biāo)，對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任也更加明確。在接力賽中，通過(guò)隊(duì)員之間的共同努力與拼搏，完成比賽，更能激發(fā)學(xué)生的集體精神。另外，游泳比賽中有各種規(guī)則，學(xué)生需要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)則，這也為學(xué)生今后融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)規(guī)則的適應(yīng)能力。從而發(fā)揮出游泳課程的思政功能，讓學(xué)生明白體育課程對(duì)其發(fā)展的重要性。

2.2 鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)與其他活動(dòng)不同，對(duì)人體的耐力及意志有極高的要求。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的極限不斷進(jìn)行突破，逐漸接近身體的最大承受閾值，給身體及精神帶來(lái)較大的傷害，如果沒(méi)有較強(qiáng)的身體素質(zhì)及頑強(qiáng)的意志，就難以在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成果。游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)人的體力及耐力要求很高，體育教師在教學(xué)中既要對(duì)學(xué)生的游泳技能進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的耐力進(jìn)行訓(xùn)練，耐力體現(xiàn)的就是學(xué)生的意志堅(jiān)定程度，游泳運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的疲勞感會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越重，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，需要克服身體的不適感，努力完成訓(xùn)練指標(biāo)，這就發(fā)揮出磨煉學(xué)生意志的功能。我國(guó)的優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員孫楊在1500米自由泳比賽中，盡管在后期他的身體處于極度勞累的階段，還是依靠強(qiáng)大的能力贏得比賽，這無(wú)不體現(xiàn)出其具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教師在給學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)量時(shí)一定會(huì)在保證學(xué)生身體不受傷害的情況下，最大限度激發(fā)學(xué)生的潛力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也許會(huì)受到各種因素的影響，但在教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)中逐步完成訓(xùn)練任務(wù)，不僅讓學(xué)生的游泳水平得到提升，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的意志，這也是思政的重要功能。

2.3 調(diào)整學(xué)生心態(tài)，緩解學(xué)生壓力

大學(xué)生因?qū)W習(xí)及生活的壓力，使得大多數(shù)學(xué)生的心理健康情況很容易受到各種不良情緒的影響，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性、對(duì)生活沒(méi)有期待與熱情，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)嚴(yán)重危害。因此，很多大學(xué)生都很重視自己的心理健康教育，經(jīng)常采用聽(tīng)歌、看電影或者運(yùn)動(dòng)的方式排解自己的壓力、舒緩自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。游泳作為體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，也對(duì)學(xué)生放松心情發(fā)揮著重要作用。一方面，游泳課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的精神都被體育教師的訓(xùn)練牽絆住，專(zhuān)注與訓(xùn)練，沒(méi)有時(shí)間感受低落的情緒，同時(shí)還能將消極情緒發(fā)泄到訓(xùn)練中，在游泳中將自己內(nèi)心積存的思緒通通釋放，在訓(xùn)練完成時(shí)自豪感及自我肯定會(huì)使學(xué)生的心情逐漸好轉(zhuǎn)。另一方面在訓(xùn)練結(jié)束后，因訓(xùn)練給身體帶來(lái)的勞累感使得學(xué)生迅速進(jìn)入睡眠，減少學(xué)生發(fā)散負(fù)面情緒的時(shí)機(jī)，通常在睡醒后心理壓力已經(jīng)煙消云散了。提高學(xué)生的心理健康水平是游泳課程思政功能的重要體現(xiàn)。

2.4 錘煉學(xué)生的工匠精神，踐行體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

體育強(qiáng)國(guó)是當(dāng)前國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的最終目的，要通過(guò)體育競(jìng)技，向世界展現(xiàn)中國(guó)人的魅力和體育精神。而游泳作為世界性體育運(yùn)動(dòng)，是踐行體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要途徑。這就需要在游泳教學(xué)中，精益求精，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。體育競(jìng)賽離不開(kāi)失敗與成功，如果學(xué)生不能用良好的心態(tài)看待競(jìng)賽結(jié)果，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，并對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。游泳比賽的時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要承擔(dān)巨大的心理壓力，不到最后一秒局勢(shì)都有變化的可能，如果學(xué)生在比賽中處于領(lǐng)先，就要思考如何維持領(lǐng)先位置，這就需要學(xué)生具備良好的心態(tài)，面對(duì)壓力能保持穩(wěn)定發(fā)揮。另外，在與其他對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)習(xí)其他對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的不足，從積極的角度看待競(jìng)賽中的失敗與成功，做到“勝不驕、敗不餒”。

3 課程思政融入體育院校游泳課程的意義

3.1 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

體育院校是我國(guó)培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，并且部分學(xué)生今后將會(huì)從事教育相關(guān)工作，體育院校培養(yǎng)體育生的水平直接關(guān)系今后體育教育行業(yè)中教師的水平，影響著我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，由此可知，將“立德樹(shù)人”作為體育院校游泳課程的重要教學(xué)目標(biāo)既是時(shí)代發(fā)展必然要求，同時(shí)也是體育生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新時(shí)代背景下，高校大學(xué)生基本上都是“00”后，這一群體無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性化，擁有積極向上的心態(tài)及追求新鮮事物的心理。但由于全球化發(fā)展的不斷推進(jìn)，各種外國(guó)思想及文化不斷滲透到我國(guó)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生接收信息的渠道逐漸擴(kuò)大，樂(lè)于接受新鮮的文化，并保持較高的包容性，互聯(lián)網(wǎng)信息復(fù)雜而混亂，質(zhì)量及內(nèi)容良莠不齊，并且缺乏有效的信息監(jiān)管及篩選功能，大學(xué)生如果不具備良好的信息辨別能力，就會(huì)受到不良文化的影響，從而給學(xué)生的思想帶來(lái)轉(zhuǎn)變，不利于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。但在體育院校游泳課程中融入課程思政后，在體育教師的教育中，學(xué)生會(huì)潛移默化的受到正確思想的影響，逐漸具備辨別事物的能力，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的內(nèi)在品質(zhì)以及體育精神。體育教師在游泳教學(xué)中不斷引領(lǐng)學(xué)生用積極的心態(tài)迎接各種困難，讓學(xué)生形成堅(jiān)定的意志，從而在面對(duì)復(fù)雜的信息時(shí)能用清醒的頭腦做出正確的判斷，避免受到各種不良信息的影響。

3.2 是體育院校培養(yǎng)游泳專(zhuān)業(yè)人才的必然要求

體育院校的學(xué)生不僅肩負(fù)著我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重任，同時(shí)還肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)，必須具備良好的思想覺(jué)悟及道德品質(zhì)，這是體育院校培養(yǎng)人才的必然要求及重要基礎(chǔ)。因此，體育院校的游泳課程中必然要滲透課程思政，提升體育生的整體思想覺(jué)悟，學(xué)會(huì)為人師表應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德，在未來(lái)從事體育教育工作中才能發(fā)揮出最大價(jià)值，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的下一代人才。游泳課程兼具實(shí)踐性與理論性，在科學(xué)的理論支撐下，開(kāi)展有效的游泳訓(xùn)練，能達(dá)到事半功倍的效果。但體育院校的體育教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，注重訓(xùn)練學(xué)生的游泳技術(shù)及速度，但忽視對(duì)學(xué)生的思想層面進(jìn)行教育，很多學(xué)生在訓(xùn)練中難以做到全情投入，存在投機(jī)取巧的行為，使得訓(xùn)練效果不佳，這都是因?yàn)閷W(xué)生的思想覺(jué)悟不足造成的。因此，體育教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的游泳技能，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生擁有職業(yè)素養(yǎng)及道德品質(zhì)。在游泳課程教學(xué)中融入課程思政是培養(yǎng)學(xué)生具備這些素質(zhì)及能力的重要手段，讓學(xué)生能在強(qiáng)大的思想覺(jué)悟及精神品質(zhì)支撐下快速融入到社會(huì)中，樹(shù)立自信心，并在體育行業(yè)發(fā)揮自己最大的價(jià)值，用積極的心態(tài)面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.3 推動(dòng)高校學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

高校的主要教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，體育院校的主要教學(xué)任務(wù)也是培養(yǎng)出社會(huì)所需的體育專(zhuān)業(yè)人才，不僅包括專(zhuān)業(yè)能力同時(shí)還包括道德品質(zhì)。但從實(shí)際的游泳課程教學(xué)來(lái)看，很多體育教師將培養(yǎng)學(xué)生的游泳能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視思想教育的重要性。在國(guó)家推進(jìn)思政與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的背景下，不斷完善游泳課程教學(xué)與思政的結(jié)合，將游泳課程教學(xué)中缺失的人文素質(zhì)全面補(bǔ)齊。在體育院校的游泳課程教學(xué)中，具有大量的思政教育素材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，還能對(duì)學(xué)生的意識(shí)及道德進(jìn)行提升，推動(dòng)高校學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展進(jìn)程。課程思政在一定程度上能提升游泳課程的文化內(nèi)涵，使得課程思政的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性與美術(shù)教學(xué)的靈活性與實(shí)踐性進(jìn)行完美融合。讓體育院校的學(xué)生在游泳課程的訓(xùn)練中受到思政的熏陶，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

4 提升游泳課程思政功能的有效措施

4.1 提高游泳課程文化內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確信念

“文化育人”是教育的根本，也是體育教育的重要組成部分。要想讓游泳課程發(fā)揮出最大的思政功能，首先就要提高游泳課程的文化內(nèi)涵，在文化素養(yǎng)的熏陶下，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的信念。這就需要體育教師對(duì)游泳課程的課堂教學(xué)提高重視，將提升學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備量作為教學(xué)的一部分，在文化氛圍的影響下，學(xué)生會(huì)建立正確的就業(yè)觀并且提升思想水平，不管是在比賽中還是從事游泳教學(xué)時(shí)，都能保持良好的道德品質(zhì)，遵守比賽規(guī)則，遵守教師操守。體育教師要將游泳的最新政策與方針及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解最新要求，并對(duì)自己的游泳訓(xùn)練方案進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)在政策及方針的影響下，學(xué)生的思想也受到直接影響，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的信念具有重要作用。

4.2 提高游泳教師德育意識(shí)，提高思政教育能力

體育教師的思政教育能力直接影響游泳課程思政功能的發(fā)揮，因此，提升體育教師的德育意識(shí)至關(guān)重要，只有具備德育意識(shí)，才能認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)學(xué)生的重要性，從而提升自身的思政教育能力，提高游泳課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的效果。體育院校要發(fā)揮培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)的作用，加強(qiáng)對(duì)體育教師的思政教育，可以通過(guò)開(kāi)展講座的方式提高體育教師對(duì)思政教育的認(rèn)知，從而挖掘體育課程中的思政教育素材，在體育教學(xué)中融入思政教育，讓體育課程中的思政功能得到最大發(fā)揮。另外，體育院校要加強(qiáng)對(duì)思政教育的宣傳，不僅要提高教師對(duì)思政教育的重視，同時(shí)也要讓學(xué)生自身提高對(duì)思想道德的要求，主動(dòng)接受教師在游泳課程中開(kāi)展的思政教育，在根本上提升學(xué)生的思想政治水平。

4.3 立足游泳課堂教學(xué)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

體育教學(xué)過(guò)程既是傳授體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，也是記性思想政治教育的過(guò)程。要想發(fā)揮游泳課程中的思政功能，讓思政與游泳教學(xué)能相互促進(jìn)，就要將游泳課堂教學(xué)作為載體，將思政教育導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在訓(xùn)練及課堂教學(xué)中都能受到思政教育的影響，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好思政教育環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生在游泳課程中提升思想水平。體育教師要對(duì)教學(xué)模式及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，將包含思政元素的體育文化、體育精神及體育道德滲透到體育課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。如體育教師在課堂教學(xué)中可以播放相關(guān)游泳紀(jì)錄片，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技巧，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到紀(jì)錄片中每個(gè)運(yùn)動(dòng)員所具有的崇高體育精神，從而將他們作為榜樣，塑造自己的體育精神，實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

5 結(jié)束語(yǔ)

縱觀全文，體育運(yùn)動(dòng)中包含著濃烈的思政教育元素。在游泳課程中能挖掘到多樣的思政功能，如提升學(xué)生集體榮譽(yù)感及責(zé)任感、鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、調(diào)整學(xué)生心態(tài)緩解學(xué)生壓力以及提升學(xué)生抗壓能力，學(xué)會(huì)正確看待失敗與成功。同樣要想讓游泳課程的思政功能得到最大程度發(fā)揮可以提高游泳課程文化內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確信念;提高游泳教師德育意識(shí)，提高思政教育能力;立足游泳課堂教學(xué)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，推動(dòng)游泳課程與思政教育同步發(fā)展，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（作者單位：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）