呂國(guó)華

（太原鐵路機(jī)械學(xué)校，山西 太原）

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望；青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此，思想政治課的作用是不可替代的，思想政治課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。

當(dāng)前隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職院校培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才要求愈來(lái)愈嚴(yán)格，中職院校培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才不僅要具備研發(fā)創(chuàng)造能力和豐富的想象力等，還要具備很高的綜合素質(zhì)和人文情懷。這便要求我們重新審視當(dāng)前的中職院校教育，以思想政治教育進(jìn)課堂的方式引領(lǐng)教育改革，不負(fù)黨和人民期望，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培育更多高水平、高質(zhì)量的專業(yè)人才。

一、中職院校思想政治教育進(jìn)課堂的重要意義

中職學(xué)生正處于樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是必不可少的重要舉措。如今進(jìn)入中職院校的學(xué)生人數(shù)在逐年遞增，而且他們很有可能在未來(lái)幾年成為職場(chǎng)中的主力軍。我國(guó)正處于多元化發(fā)展時(shí)期，在新的發(fā)展時(shí)期如何有效地將思想政治教育融入中職學(xué)生的課堂中，如何充分發(fā)揮好在新時(shí)代中職學(xué)生的思想政治教育工作，已成為廣大中職院校亟待解決的新課題。思想政治教育進(jìn)課堂的重要性已經(jīng)凸顯，也必將成為今后中職院校課堂教學(xué)的重要組成部分。

（一）中職院校思想政治教育進(jìn)課堂有助于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)

從整體而言，中職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)良好，他們對(duì)黨和人民事業(yè)所取得的偉大成就高度認(rèn)同；對(duì)當(dāng)下社會(huì)的重大時(shí)事熱點(diǎn)比較關(guān)心；對(duì)國(guó)家未來(lái)的社會(huì)發(fā)展充滿期待，并渴望積極投身于黨和人民的事業(yè)中，為之不懈努力和奮斗。然而，我們也應(yīng)注意到中職院校學(xué)生在思想政治方面存在一些不足。比如，學(xué)生普遍對(duì)思想政治理論認(rèn)知不足，理想信念有待進(jìn)一步堅(jiān)定等，這些情況反映出提升中職學(xué)生的思想道德情操、加強(qiáng)他們的思想政治教育迫在眉睫。在課堂中進(jìn)行思想政治教育，可以讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，集中講授道德知識(shí)，把提高學(xué)生的分辨力、自制力提上日程，并常抓不懈，會(huì)起到意想不到的教育效果。

（二）中職院校思想政治教育進(jìn)課堂有助于培育學(xué)生的人文道德觀念

科技教育的有力發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，迅速改變著世界。但是我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在重視科技教育的同時(shí)，卻帶來(lái)了人文教育的逐漸弱化，其負(fù)面影響越來(lái)越明顯。新聞中曝光的中職院校學(xué)生“暴力、凌辱”等事件，足以表明人文道德約束和人文精神熏陶的缺失，極易在學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)嚴(yán)重后果。對(duì)中職院校學(xué)生而言，由于人文教育的弱化和缺失，他們對(duì)中華文化的人文精神和道德情操認(rèn)識(shí)不夠深刻。所以，這些學(xué)生的理想、信念、素養(yǎng)和道德也隨之淡化。思想政治教育是人文教育的重要組成部分，思想政治教育進(jìn)課堂，對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行情感與意志的培養(yǎng)，可以把中職院校學(xué)生更好地培養(yǎng)成社會(huì)所需要的技能型人才。

（三）中職院校思想政治教育進(jìn)課堂有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

中職院校學(xué)生相較于其他青少年學(xué)生稍顯特殊。大多數(shù)中職學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，這便導(dǎo)致不少學(xué)生在受教育過(guò)程中不被教師、同學(xué)所關(guān)注和認(rèn)可。在這種情形之下，這類學(xué)生在心里無(wú)疑會(huì)倍感失落，更有甚者會(huì)因此而產(chǎn)生厭學(xué)厭世的情緒，嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們所面臨的外界誘惑又前所未有的大，網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星等各種低成本的投入，相較于學(xué)習(xí)而言會(huì)帶給學(xué)生較強(qiáng)的虛擬價(jià)值感和群體認(rèn)同感，而這又使得學(xué)生在“三觀”上極易出現(xiàn)問(wèn)題。加強(qiáng)思想政治教育是對(duì)學(xué)生較為“稚嫩”的心理加以引導(dǎo)和糾正的思想武器，我們要注重挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，讓學(xué)生在正確的思想政治教育引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

二、中職院校思想政治教育進(jìn)課堂的具體實(shí)踐路徑

（一）要在教育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化思想政治教育的政治性

中職院校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)的具體情況和實(shí)際條件，牢牢把握符合時(shí)代要求、符合人民要求的辦學(xué)方向，在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，旗幟鮮明地發(fā)揮思想政治教育的政治導(dǎo)向作用，以過(guò)強(qiáng)過(guò)硬的政治覺(jué)悟和政治素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的最終目標(biāo)。首先，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等的思想政治教育，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)教育和思想政治教育相統(tǒng)一。其次，對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要側(cè)重于具體技能的實(shí)踐操作，這便要求教師將技能實(shí)踐課同思想政治教育有效融合，讓學(xué)生在具體技能實(shí)踐操作中，真正感受“大國(guó)力量”，體悟“工匠精神”，勇做“時(shí)代新人”。最后，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)具體活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)提高政治覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

（二）要在教育教學(xué)過(guò)程中突出思想政治教育的時(shí)代性

中職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果，深刻把握中職院校學(xué)生的心理訴求和時(shí)代呼聲，在充分利用信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，在思想政治教育的內(nèi)容和形式上推陳出新，以富有時(shí)代氣息和青春活力的思想政治教育贏得青年學(xué)生。首先，中職院校要強(qiáng)化馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在學(xué)生思想文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位，在課堂上優(yōu)化理論宣傳，從理論闡述和實(shí)踐論證兩方面入手，使主流思想文化更具凝聚力和說(shuō)服力。其次，應(yīng)利用好中職院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用新技術(shù)、新手段、新形式來(lái)開(kāi)展思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的宣傳和實(shí)踐，讓學(xué)生在追逐時(shí)代的最前沿也能感受到思想政治教育的力量，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的高度認(rèn)同。最后，要真正從中職院校學(xué)生的心理訴求和時(shí)代困惑入手，用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論感染學(xué)生，解決學(xué)生思想信念上的彷徨與困惑、浮躁與盲目，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生成為能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（三）要在教育教學(xué)過(guò)程中講究思想政治教育的藝術(shù)性

中職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育的最終效果要比內(nèi)容和形式更重要，這便要求我們注重思想政治教育的藝術(shù)性，從學(xué)生主體地位出發(fā)，著重從心理、語(yǔ)言、實(shí)踐等層面著手，最大限度地發(fā)揮思想政治教育的作用。首先，對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)更多地關(guān)注他們的承受能力與接受水平，多給予他們生活上的幫助、學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，盡量避免“填鴨式”教育。否則，很容易使一些個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其次，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要講究語(yǔ)言的藝術(shù)效果，要有平易近人、言之有情的態(tài)度。只有語(yǔ)氣親切，才能使學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情。最后，要有明確的思路、言之有物的講話，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到不同情況不同對(duì)待，切忌講空話、大話，做到言必行、行必果，以具體的實(shí)踐作表率，在知行合一中對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的思想政治教育。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職院校，學(xué)生“三觀”的形成以及思想觀念、意識(shí)形態(tài)與政治立場(chǎng)等的形成都和課堂教學(xué)密不可分。讓思想政治教育進(jìn)入中職教育課堂，是滿足青年學(xué)生全面成長(zhǎng)的需要、是社會(huì)進(jìn)步的需要、是培養(yǎng)技能型人才的需要。為此，中職院校課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)把思想政治教育作為和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的重點(diǎn)，這樣才能緊隨社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的需求，才能與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的技能型人才，中職院校的發(fā)展也會(huì)駛?cè)敫臁⒏玫能壍馈?/p>