梁華瑋 陳宏建 李全文

（阜陽(yáng)師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037）

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過(guò)《中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議公報(bào)》《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》《關(guān)于〈中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議〉的說(shuō)明》等（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“十九屆六中全會(huì)精神”）指出，中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程及其重大成就既是開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的需要，也是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的需要，更是黨勇于進(jìn)行自我革命、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。［1］“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”）作為高校重要的思政課之一，必須落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是讓“十九屆六中全會(huì)精神”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的主要渠道。因此，有機(jī)融入黨的十九屆六中全會(huì)精神是當(dāng)前各高校教學(xué)的重要任務(wù)。

一、十九屆六中全會(huì)精神有機(jī)融入“綱要”課的重大意義

1. 進(jìn)一步落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職能。黨的十九屆六中全會(huì)精神有機(jī)融入“綱要”課，是認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。［2］

2. 進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入發(fā)展

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事?！保?］其中，“綱要”課主要敘述中國(guó)近現(xiàn)代史，不僅是高校六門(mén)思政課之一，而且更是“四史”教育和黨史學(xué)習(xí)教育的重要課程。黨的十九屆六中全會(huì)精神是黨史學(xué)習(xí)教育的核心內(nèi)容，將其有機(jī)融入“綱要”課，不僅有利于大學(xué)生理解百年黨史，樹(shù)立正確的黨史觀，思考“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”，而且有利于促進(jìn)大學(xué)生思考和理解“馬克思主義為什么行”。

3. 進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和有效性

要提升“綱要”課的實(shí)用性和有效性，及時(shí)增加最新教學(xué)內(nèi)容非常關(guān)鍵。黨的十九屆六中全會(huì)精神內(nèi)容豐富，系統(tǒng)回顧了黨的百年奮斗歷程，全面總結(jié)了黨的偉大歷史成就，深刻闡述了黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的百年歷程的歷史經(jīng)驗(yàn)，清晰描繪了中華民族偉大復(fù)興的光明圖景。將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入“綱要”課，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)百年黨史，正確理解歷史和人民對(duì)馬克思主義等方面做出的選擇，以增強(qiáng)青年大學(xué)生的“志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華”［4］。

二、十九屆六中全會(huì)精神有機(jī)融入理論教學(xué)

黨的十九屆六中全會(huì)精神明確指出，中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中，分別取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義等偉大成就。［5］全會(huì)精神緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程、重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)等方面的論述，包括一系列新觀點(diǎn)新論斷，而“綱要”課主要講授1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)至今180多年的歷史，必須將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，所以，應(yīng)將黨的十九屆六中全會(huì)精神有機(jī)融入課程各章節(jié)。具體來(lái)看，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

1. 有機(jī)融入黨的百年奮斗的主題主線

導(dǎo)言教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)對(duì)黨的百年奮斗的主題主線做總體交代；中國(guó)近現(xiàn)代史的主題也就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，第一章至第三章的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史主題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。第四章至第十章應(yīng)依據(jù)主題主線組織教學(xué)，凸顯歷史主題在“綱要”課教學(xué)中的統(tǒng)攝作用。在有機(jī)融入“綱要”課教學(xué)過(guò)程中，要避免黨的百年奮斗主題主線與各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、黨的百年奮斗主題主線標(biāo)簽化的現(xiàn)象。引導(dǎo)大學(xué)生把握黨的歷史的主題主線，也就抓住了黨的歷史的主流本質(zhì)，認(rèn)清了黨的百年奮斗的初心使命。

2. 有機(jī)融入黨的百年奮斗的重大成就

在“綱要”課教學(xué)過(guò)程中，第七章闡釋新中國(guó)成立的歷史意義，應(yīng)融入百年黨史上第一個(gè)“偉大飛躍”；第八章闡釋社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的歷史意義，應(yīng)融入馬克思主義中國(guó)化第一次歷史性飛躍和第二個(gè)“偉大飛躍”；第九章闡釋改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的歷史意義，應(yīng)融入馬克思主義中國(guó)化新的飛躍和第三個(gè)“偉大飛躍”；第十章闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史意義，應(yīng)融入馬克思主義中國(guó)化新的飛躍和第四個(gè)“偉大飛躍”。在教學(xué)融入過(guò)程中，要避免局限于原有的認(rèn)知，而要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的組成部分，或?qū)ⅠR克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程詮釋為兩次理論飛躍。

3. 有機(jī)融入黨的百年奮斗的歷史意義

在“綱要”課教學(xué)過(guò)程中，第七章至第十章的教學(xué)內(nèi)容，在總結(jié)四個(gè)時(shí)期的歷史意義之時(shí)，可分別融入“五個(gè)方面”的歷史意義，并以此為基礎(chǔ)，在第十章內(nèi)容結(jié)束后，增加一個(gè)結(jié)語(yǔ)，全面闡釋黨的百年奮斗的歷史意義，從而避免學(xué)生僅有碎片化認(rèn)知，缺乏整體性把握。要全面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清黨的百年奮斗的歷史意義，把握評(píng)價(jià)黨的百年奮斗歷史意義的視角，有利于增進(jìn)學(xué)生的歷史自信和對(duì)黨的情感認(rèn)同。

4. 有機(jī)融入黨的百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)

“綱要”課第四章至第十章的教學(xué)內(nèi)容，在闡釋各個(gè)時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)分別融入“十個(gè)方面”的歷史經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)，在結(jié)語(yǔ)中應(yīng)全面闡釋黨的百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)。要全面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，從中獲取歷史智慧和歷史啟迪，有利于深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”。

5. 有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容的具體章節(jié)

（1）前三章有機(jī)融入的重點(diǎn)是通過(guò)闡述歷史背景和由此得出的歷史結(jié)論，明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史主題的形成；要將各種救國(guó)方案的探索和失敗結(jié)合歷史主題進(jìn)行分析，突出歷史呼喚新的思想引領(lǐng)救亡運(yùn)動(dòng)和新的組織凝聚革命力量的歷史結(jié)論；要將辛亥革命的努力及其失敗結(jié)合歷史主題進(jìn)行分析，進(jìn)一步說(shuō)明歷史呼喚新的思想引領(lǐng)救亡運(yùn)動(dòng)和新的組織凝聚革命力量的歷史結(jié)論，也為第四章歷史選擇馬克思主義和歷史選擇中國(guó)共產(chǎn)黨奠定基礎(chǔ)。主要講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)80年的歷史，應(yīng)將中華民族“為人類(lèi)文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)”“國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難”，近代中國(guó)各社會(huì)階級(jí)推出的救國(guó)方案等重要論述有機(jī)融入教學(xué)。

（2）中間四章有機(jī)融入的重點(diǎn)是圍繞歷史主題闡述清楚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興指導(dǎo)思想的形成和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興領(lǐng)導(dǎo)力量的形成；從中國(guó)革命新道路的開(kāi)辟中揭示中國(guó)革命“走自己的路”的正確性；要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，突出黨的第一個(gè)歷史決議的重要影響和毛澤東思想創(chuàng)立的理論成就，新民主主義革命的偉大成就，突出新民主主義革命“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造根本社會(huì)條件”的重要?dú)v史地位。主要講述從五四運(yùn)動(dòng)到中華人民共和國(guó)成立30年的歷史，可將中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生及馬克思主義為什么行、新民主主義革命偉大成就及中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能等重要論述有機(jī)融入教學(xué)。

（3）后三章有機(jī)融入的重點(diǎn)是在闡釋新中國(guó)成立歷史意義的同時(shí)，重點(diǎn)闡述理論探索成就中馬克思主義中國(guó)化第一次歷史性飛躍和百年奮斗實(shí)踐中第二個(gè)“偉大飛躍”，突出社會(huì)主義革命和建設(shè)“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定根本政治前提和制度基礎(chǔ)”的歷史地位。本章融入的重點(diǎn)是要講清楚改革開(kāi)放與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期馬克思主義中國(guó)化新的飛躍、實(shí)踐的重大成就，突出“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供充滿新的活力的體制保證和快速發(fā)展的物質(zhì)條件”的歷史地位。本章融入的重點(diǎn)是要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化新的飛躍；講清楚新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性勝利、發(fā)生的歷史性變革，“兩個(gè)確立”的決定性意義；突出中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代“朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)”的歷史地位。主要講述中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的歷史，可將黨創(chuàng)造的革命和建設(shè)偉大成就，黨的十八大以來(lái)取得的歷史性勝利，以及中國(guó)人民和中華民族逐漸實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍等重要論述有機(jī)融入教學(xué)。

第九屆六中全會(huì)精神緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一歷史主題，分別闡明了四個(gè)時(shí)期黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興取得的重大經(jīng)驗(yàn)和成就，并梳理出不同時(shí)期在中國(guó)近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中的歷史地位。創(chuàng)造五千多年?duì)N爛文明的中華民族，從近代開(kāi)始逐漸衰落，落后就要挨打，中國(guó)社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，“反帝反封建”就成為中國(guó)人民最大的任務(wù)。在新民主主義革命過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要任務(wù)是推翻三座大山，實(shí)現(xiàn)中華民族的解放和獨(dú)立；在社會(huì)主義革命和建設(shè)過(guò)程中，主要任務(wù)是進(jìn)行社會(huì)主義革命，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)；在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，主要任務(wù)是在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的正確道路；十八大以來(lái)，主要任務(wù)是百年奮斗目標(biāo)的第一個(gè)完成和第二個(gè)開(kāi)啟。［6］“綱要”課教學(xué)有機(jī)融入中華民族偉大復(fù)興主題，不僅有利于學(xué)生掌握百年黨史知識(shí)，而且有利于學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”。

三、十九屆六中全會(huì)精神有機(jī)融入實(shí)踐教學(xué)

“綱要”課教學(xué)的一個(gè)重要組成內(nèi)容就是實(shí)踐教學(xué)?！熬V要”課一方面須將全會(huì)精神融入課堂的理論教學(xué)；另一方面還要與豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全會(huì)精神。結(jié)合“綱要”課教學(xué)實(shí)際，其實(shí)踐教學(xué)方面可采取以下三種途徑。

1. 紅色實(shí)踐基地考察

紅色實(shí)踐基地考察是“綱要”課實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。根據(jù)“綱要”課教學(xué)需要，在授課老師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生到紀(jì)念館等有關(guān)紅色基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理論知識(shí)的理解和情感的體驗(yàn)?！熬V要”課可將黨的十九屆六中全會(huì)精神有機(jī)融入紅色實(shí)踐基地教學(xué)中，例如，阜陽(yáng)師范大學(xué)已多次組織學(xué)生參觀考察阜陽(yáng)市“四·九”起義紀(jì)念館、王家壩抗洪紀(jì)念館、臨泉縣劉鄧大軍紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教學(xué)基地，使大學(xué)生產(chǎn)生共情體驗(yàn)，將會(huì)議精神內(nèi)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。

2. 黨史知識(shí)主題活動(dòng)

主題活動(dòng)也是“綱要”課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)多元化的重要途徑?！熬V要”課教師可采取大學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂、黨史知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽、紅色歌詠比賽等多元化主題活動(dòng)，將全會(huì)精神有機(jī)融入活動(dòng)之中，以補(bǔ)充輔助課堂講授。通過(guò)上述主題活動(dòng)，學(xué)生可在主題活動(dòng)中感受黨的百年奮斗歷程，充分體悟全會(huì)精神。例如，阜陽(yáng)師范大學(xué)已組織學(xué)生參加“紀(jì)念建黨100周年”黨史學(xué)習(xí)教育知識(shí)競(jìng)賽，已獲得促進(jìn)效果，將學(xué)黨史、悟思想內(nèi)化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

3. 百年黨史調(diào)查研究

調(diào)查研究是實(shí)踐教學(xué)的參與形式，將全會(huì)精神融入“綱要”課實(shí)踐教學(xué)中，可采取以黨的百年歷程為主要內(nèi)容的調(diào)研，啟發(fā)大學(xué)生立足百年黨史，圍繞全會(huì)精神，從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，扎根中國(guó)大地，通過(guò)調(diào)研充分感受黨的百年奮斗歷程和偉大成就，了解世情國(guó)情民情。例如，可以將黨的十九屆六中全會(huì)精神中的重要論述作為主要內(nèi)容開(kāi)展調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，走入社會(huì)進(jìn)行隨機(jī)采訪，對(duì)特定人群進(jìn)行口述訪問(wèn)，整理調(diào)研報(bào)告。通過(guò)調(diào)查研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，提升教學(xué)效果，使學(xué)生更加深入地理解黨的十九屆六中全會(huì)精神的實(shí)質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

十九屆六中全會(huì)精神與“綱要”課教學(xué)內(nèi)容有很多內(nèi)在的契合點(diǎn)，系統(tǒng)有機(jī)地將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入“綱要”課教學(xué)全過(guò)程，思政課教師責(zé)任重大，至關(guān)重要，直接影響到黨的十九屆六中全會(huì)精神融入教學(xué)的效果。正因?yàn)槿绱耍熬V要”課教師必須深入學(xué)習(xí)全會(huì)精神，研讀指示精神，把握其中精髓，提高思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮敬業(yè)精神，潛心教書(shū)育人，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和連接點(diǎn)，全面系統(tǒng)地將全會(huì)精神有機(jī)融入教學(xué)，為教學(xué)注入強(qiáng)大的思想能量，進(jìn)一步提高“綱要”課的針對(duì)性、理論性和思想性。