鐘洪杰

音樂(lè)美育融入思想政治教育路徑研究

鐘洪杰

[集美大學(xué)]

為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，新時(shí)代高校提倡“五育”并舉協(xié)同發(fā)展，美育已成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的一部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。積極推動(dòng)音樂(lè)美育融入到大學(xué)生思想政治教育，以音樂(lè)審美為核心，挖掘音樂(lè)美育教育中潛在的思政功能，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷和樹(shù)立良好品德等方面，具有重要作用。

音樂(lè)美育；思想政治教育；育人

一、高校音樂(lè)美育素養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)高校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生、高校音樂(lè)專任教師和從事校園文化活動(dòng)教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校音樂(lè)美育中所包含思想政治教育對(duì)思政育人意識(shí)的影響仍存在不足。高校音樂(lè)美育形式一般通過(guò)高校公共音樂(lè)課程和舉辦校園文藝活動(dòng)兩個(gè)方面開(kāi)展，這兩種形式是提高高校大學(xué)生音樂(lè)美育能力的重要途徑。

從課程和學(xué)生層面，在高校從事音樂(lè)相關(guān)的通識(shí)選修課教師，在課堂教學(xué)中涵蓋的思想政治教育內(nèi)容較少，所采用教學(xué)方法和內(nèi)容形式比較單一，對(duì)音樂(lè)通識(shí)選修課程中融入思政育人要求和標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)缺乏。在音樂(lè)審美上多數(shù)學(xué)生存在音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)儲(chǔ)備量低，存在對(duì)節(jié)奏、音高、音色、音長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)不足，視唱簡(jiǎn)譜和五線譜的能力不足等問(wèn)題，還存在對(duì)音樂(lè)通識(shí)選修課重視不夠、對(duì)音樂(lè)美育中思政育人領(lǐng)悟不足的情況。在對(duì)不同音樂(lè)素養(yǎng)水平的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)美育教育的時(shí)候，部分學(xué)生很難將在課堂中所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行消化理解，這嚴(yán)重制約了音樂(lè)課程中思政內(nèi)涵的升華和學(xué)生音樂(lè)審美能力的發(fā)展。

從校園文藝實(shí)踐活動(dòng)層面，在美育中音樂(lè)美育因?yàn)槠鋮⑴c性高、涉及面廣的特點(diǎn)，歌詠、唱歌類比賽受到了幾乎所有大學(xué)生的喜愛(ài)。但在一些音樂(lè)類文藝活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)的組織老師都多數(shù)為非音樂(lè)專業(yè)，本身音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能較弱。盡管在一些重要大型活動(dòng)當(dāng)中邀請(qǐng)專任音樂(lè)教師進(jìn)行階段性指導(dǎo)，然而這類專業(yè)課程教師存在著參與周期性較短、可持續(xù)性低的現(xiàn)狀。從專業(yè)背景來(lái)看，音樂(lè)專業(yè)教師主要從事音樂(lè)專業(yè)范疇的藝術(shù)指導(dǎo)或社團(tuán)訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類演出、比賽方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。但和思政專業(yè)教師相比，音樂(lè)專任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政育人的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注的重心更偏向于如何通過(guò)某種方法、途徑、內(nèi)容形式提高學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)技能，缺少對(duì)學(xué)生三觀的引導(dǎo)和教育。

二、音樂(lè)美育融入思想政治教育的重要性

2020年10月15日，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā) 了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出美育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華美育精神，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。[1]

（一）音樂(lè)美育融入思想政治教育的重要性

蘇聯(lián)的卡巴列夫斯基指出，“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！币魳?lè)美育過(guò)程不僅可以提高個(gè)人審美的情趣，更推動(dòng)著思想政治教育的升華，在培養(yǎng)個(gè)人政治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德和倫理觀念等多方面具有重要作用。

在音樂(lè)教育中有許多弘揚(yáng)理想信念的教育素材，挖掘健康向上的正能量歌曲，將這些豐富的思想政治教育元素巧妙應(yīng)用于教學(xué)中，不僅能夠觸及學(xué)生心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠發(fā)揮思政教育與音樂(lè)教育融合的協(xié)同育人作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。在音樂(lè)作品賞析的過(guò)程中，可以講述一些音樂(lè)家即使身處逆境也不屈服于命運(yùn)、為了追求理想信念而努力奮斗的故事，從音樂(lè)家的生平入手，講述他們?yōu)榱诵闹械睦硐胄拍?，克服困難、頑強(qiáng)拼搏的感人事跡，為學(xué)生樹(shù)立理想信念，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的榜樣作用。例如：著名的作曲家貝多芬，為實(shí)現(xiàn)人生理想努力克服雙耳失聰?shù)睦щy，歷經(jīng)坎坷創(chuàng)作出舉世聞名的《第九交響曲》等。學(xué)生在音樂(lè)賞析過(guò)程中，不僅體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，還受到了心靈的洗禮，被音樂(lè)家的高尚人格所影響，確立更加崇高的人生追求。

（二）音樂(lè)美育對(duì)學(xué)生心理健康的重要性

大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校中面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活、情感等壓力，存在著自我意識(shí)強(qiáng)、心理調(diào)適能力較弱的特點(diǎn)。加上青春期的各種內(nèi)心沖突，極易造成焦慮、失眠、抑郁等心理問(wèn)題，進(jìn)而阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

音樂(lè)可以使人身心放松，舒緩壓力，音樂(lè)審美欣賞對(duì)大學(xué)生的生理健康和心理健康具有重要作用，大學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行審美可以有效增強(qiáng)心理承受能力。音樂(lè)審美可以使大學(xué)生積壓的情緒及壓力得到釋放，發(fā)揮音樂(lè)在美育當(dāng)中的美感作用，讓他們感受到學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣和個(gè)人價(jià)值存在。音樂(lè)美育可通過(guò)美好的精神內(nèi)涵、情感教育增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平，發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生正常宣泄和合理控制情感和沖動(dòng)，緩解心理壓力的重要作用。

三、探索音樂(lè)美育融入思政育人的路徑與方法

理想信念教育是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容，音樂(lè)美育主要從思想政治層面樹(shù)立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想，培養(yǎng)人對(duì)美好事物的感悟能力和鑒別美丑的能力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)美育可以堅(jiān)定正確的理想信念，為人生前進(jìn)的目標(biāo)確定發(fā)展方向。

（一）以音樂(lè)審美為核心，加強(qiáng)思政育人形式

音樂(lè)美育所涵蓋的審美功能具有引領(lǐng)思想的重要價(jià)值，讓學(xué)生以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潛移默化地接受某種道德情操，是影響學(xué)生思想的重要力量。高校大學(xué)生們來(lái)自全國(guó)各地，成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景不同，在音樂(lè)教育方面體現(xiàn)著區(qū)域性的差異。

在課程方面，學(xué)校需要加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，提高大學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)，把停留在形式上的音樂(lè)審美提升到思想感悟的高度。明確課程融入思政育人要求和標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加內(nèi)容豐富、形式新穎的音樂(lè)類型的通識(shí)選修課類型。例如，增設(shè)中國(guó)流行音樂(lè)鑒賞及識(shí)唱、中國(guó)音樂(lè)名作賞析、傳統(tǒng)民歌鑒賞等富有思政內(nèi)涵的課程豐富學(xué)校的公共選修課。在校園建設(shè)方面，面向?qū)W校非專業(yè)學(xué)生，創(chuàng)造“沉浸式”的音樂(lè)美育環(huán)境氛圍，創(chuàng)建校園廣播站、構(gòu)建公共藝術(shù)場(chǎng)所設(shè)施，讓更多學(xué)生審美得到體驗(yàn)式提高。構(gòu)建美育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)課程，充分利用網(wǎng)絡(luò)受眾面廣的特點(diǎn)，使更多的學(xué)生得到美育的熏陶。在校園文化活動(dòng)方面，高校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生第二課堂開(kāi)展豐富的校園音樂(lè)美育實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展講座沙龍，賦予校園文化活動(dòng)更高層面的思政性質(zhì)來(lái)增強(qiáng)育人形式，在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)提高引領(lǐng)學(xué)生思想，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作提供基礎(chǔ)平臺(tái)，讓學(xué)生感悟接受藝術(shù)的感染和熏陶，提升彼此之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，潛移默化地提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

通過(guò)正能量的音樂(lè)美育作品培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)審美能力，幫助大學(xué)生掌握音樂(lè)技能，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活和美好的事物。在思想層面上樹(shù)立正確的“三觀”和健康的心理、完善的人格，有效引導(dǎo)大學(xué)生接受大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和中華民族傳統(tǒng)美德。

（二）挖掘音樂(lè)美育思政內(nèi)涵，堅(jiān)定理想信念

音樂(lè)具有美學(xué)屬性，將思想政治教育融入到音樂(lè)教育中，通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)和具有革命精神的紅歌，能夠使學(xué)生在音樂(lè)教育的渲染中傳承和發(fā)展具有中華美育精神的優(yōu)秀音樂(lè)，提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德情操。

音樂(lè)具有群眾性，喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生較多，學(xué)生可以通過(guò)欣賞積極向上的音樂(lè)提高音樂(lè)審美，讓自身的精神世界得到享受和滿足。我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)和革命紅歌都具有不一樣的民俗特點(diǎn)，是我國(guó)特有的一種民族文化。把傳統(tǒng)的音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，能幫助學(xué)生了解祖國(guó)的音樂(lè)文化和文化的多樣性，更能從音樂(lè)美育的角度挖掘弘揚(yáng)中華美育精神，讓學(xué)生增強(qiáng)民族意識(shí)、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。民族音樂(lè)是中華兒女上下五千年思想和智慧的產(chǎn)物，表達(dá)了中國(guó)人民群眾的美好愿望和期待。大學(xué)生作為社會(huì)主義的接班人和傳承者，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)繼承和發(fā)展民族音樂(lè)，了解相關(guān)的音樂(lè)背景文化，增強(qiáng)民族文化自信。加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美水平和思想文化素養(yǎng)，抓住中華民族音樂(lè)的思想文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)的興趣，從而潛移默化激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)定繼承和創(chuàng)新發(fā)展我們優(yōu)秀民族音樂(lè)文化的熱情和抱負(fù)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)美育興趣，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人樂(lè)于主動(dòng)了解某種事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種心理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)緊密相連，喜歡音樂(lè)是當(dāng)代大學(xué)生的普遍愛(ài)好，在音樂(lè)美育教育中要緊緊圍繞興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)大學(xué)生按照美的規(guī)律進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以強(qiáng)烈的主觀參與意識(shí)更主動(dòng)地把在課堂上所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐的動(dòng)力，提高自身審美能力、人文道德素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情懷。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)中” 。[2]課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教育課程有了更高的要求，音樂(lè)教育課程被賦予了與思想政治教育理論課同向同行的重要作用。音樂(lè)美育作為高校思想政治教育開(kāi)展的重要載體，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式影響、改造著大學(xué)生的思想，激發(fā)著學(xué)生積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的審美意識(shí)。首先，在音樂(lè)教育中講述歌曲主題背景、歌詞詞義，和學(xué)生一起描繪音樂(lè)所表達(dá)的美好景象，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)情感，加深對(duì)歌曲的理解。其次，通過(guò)增加奧爾夫、柯達(dá)伊、科爾文手勢(shì)等有趣的教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，開(kāi)展主旨明確、旗幟鮮明的愛(ài)國(guó)主義教育音樂(lè)美育文化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的理想信念。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)因?yàn)槿罕娦缘奶攸c(diǎn)已經(jīng)成為我們的日常生活當(dāng)中不可缺少的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，大學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)本身就是審美能力的提升。要通過(guò)音樂(lè)美育課程融入思想政治教育、音樂(lè)美育校園環(huán)境建設(shè)和音樂(lè)美育文化活動(dòng)的組織細(xì)致化提高大學(xué)生審美能力，讓學(xué)生潛移默化的樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)出高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。

[1]中國(guó)政府網(wǎng).中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā).《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》[EB/OL].（2020-10-15）[2022-2-22].http:// www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5554511.htm.

[2]李冬云.論音樂(lè)教學(xué)中的思想品德教育[J].音樂(lè)天地,2016（05）:8-13.

集美大學(xué)“ ‘藝’ 說(shuō)新育” 輔導(dǎo)員美育示范工作室（項(xiàng)目編號(hào)：C11354）

（責(zé)任編輯:趙鵬程）