寧 偉 王在俊

高校社團(tuán)管理平臺(tái)服務(wù)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展探索

寧 偉 王在俊

[中國(guó)民用航空飛行學(xué)院]

針對(duì)高校社團(tuán)活動(dòng)組織松散、管理力度不夠、指導(dǎo)力度不夠、效率不高等問(wèn)題，本文提出要通過(guò)建設(shè)學(xué)校社團(tuán)管理平臺(tái)、完善社團(tuán)管理辦法、合理規(guī)劃管理社團(tuán)資源、不斷調(diào)整管理模式和方法、加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等方式確保團(tuán)委對(duì)社團(tuán)的有效管理。實(shí)踐表明合理利用社團(tuán)資源，提高教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)質(zhì)量，提升社團(tuán)活動(dòng)層次，可確保社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。

高校社團(tuán)；管理平臺(tái)；管理模式；資源共享

一、引言

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)活躍學(xué)校文化氛圍，豐富學(xué)生課余生活，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效載體。為促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，共青團(tuán)中央和教育部《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見(jiàn)>的通知》指出：加強(qiáng)制度機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理、引導(dǎo)、服務(wù)和聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范有序發(fā)展。筆者分析了我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)的問(wèn)題，提出以團(tuán)委為主建設(shè)學(xué)校社團(tuán)管理平臺(tái)，確保團(tuán)委對(duì)社團(tuán)有效管理，推動(dòng)社團(tuán)資源共享，提升社團(tuán)活動(dòng)層次，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。

二、社團(tuán)活動(dòng)的作用

為活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自我管理能力，豐富學(xué)生課余生活，在自愿的基礎(chǔ)上學(xué)生組成各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體——學(xué)生社團(tuán)。[1]學(xué)生社團(tuán)由興趣愛(ài)好相近的同學(xué)組成，不受年級(jí)、系科限制。在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校教學(xué)秩序的前提下，學(xué)生社團(tuán)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育要求，根據(jù)需要設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。[2]

三、社團(tuán)活動(dòng)存在的問(wèn)題

社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)組織而成，具有自愿性、組織性、共同性、非營(yíng)利性。學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。社團(tuán)的形成方式確定了社團(tuán)娛樂(lè)性、業(yè)余性、自主性、多樣性、松散性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)存在一定的問(wèn)題。

（一）松散性導(dǎo)致社團(tuán)互助性不夠

1.社團(tuán)之間缺乏交叉，不能很好相互支持

為更好地利用學(xué)校資源，高校建設(shè)社團(tuán)時(shí)不重復(fù)建設(shè)，一個(gè)方向一般只支持一個(gè)社團(tuán)。各社團(tuán)在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域建設(shè)、發(fā)展、開(kāi)展活動(dòng)，便于社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展，也易取得成績(jī)。這使得各社團(tuán)特色鮮明，重心突出，但是也導(dǎo)致社團(tuán)之間缺乏交叉性，社團(tuán)間交流少導(dǎo)致其合作困難。

2.社團(tuán)資源共享不夠

學(xué)校資金、資源支持有限，資源（人力、物力和財(cái)力）對(duì)社團(tuán)支持不夠。[3]需要較大投入的社團(tuán)，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的支持不能完全滿足其建設(shè)發(fā)展需要。這類社團(tuán)通過(guò)二級(jí)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源配置，部分社團(tuán)通過(guò)教師項(xiàng)目支持建設(shè)和發(fā)展。這些社團(tuán)資源除社團(tuán)使用外還要保證二級(jí)學(xué)院教學(xué)與科研使用。為使用和管理方便，這類社團(tuán)更多支持與保障本社團(tuán)使用。不同支持渠道導(dǎo)致社團(tuán)資源共享困難。

（二）社團(tuán)管理力度不夠

1.社團(tuán)管理松散

社團(tuán)由興趣愛(ài)好相近的學(xué)生組成，由相應(yīng)專業(yè)教師指導(dǎo)。學(xué)生是社團(tuán)活動(dòng)的主要組織者和參與者。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力用于社團(tuán)的管理。[4]學(xué)校團(tuán)委通過(guò)年初計(jì)劃、周報(bào)、年底總結(jié)等方式督促社團(tuán)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理。但松散的構(gòu)成性質(zhì)決定了社團(tuán)管理的松散性，導(dǎo)致社團(tuán)管理松散。

2.社團(tuán)指導(dǎo)針對(duì)性不夠

學(xué)校團(tuán)委有社團(tuán)管理辦法，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理。學(xué)校社團(tuán)涉及文、史、管、理、工等領(lǐng)域，各社團(tuán)性質(zhì)大相徑庭。學(xué)校社團(tuán)管理辦法是針對(duì)所有社團(tuán)的，為原則性的管理辦法，滿足社團(tuán)共性要求，但針對(duì)性不強(qiáng)，不適應(yīng)不同社團(tuán)的特點(diǎn)和需求。

3.教師指導(dǎo)有限

（1）指導(dǎo)教師兼職導(dǎo)致不能很好規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展

學(xué)校社團(tuán)涉及多個(gè)方向，學(xué)校團(tuán)委專職老師精力有限且其工作重心在管理方面，對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)心有余而力不足。社團(tuán)的專業(yè)性決定了指導(dǎo)教師來(lái)自不同的方向和學(xué)科。針對(duì)社團(tuán)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展程度、學(xué)生能力層次、教師發(fā)展方向，各教師對(duì)社團(tuán)的建設(shè)與規(guī)劃各有不同。指導(dǎo)教師的兼職性質(zhì)決定了其不可能在學(xué)校層面全面綜合考慮和規(guī)劃社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展。

（2）指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力有待提高

社團(tuán)指導(dǎo)和教學(xué)不同：社團(tuán)的凝聚力是興趣愛(ài)好，對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)基于專業(yè)基礎(chǔ)，更要在吸引力和發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)方面下功夫；教師的崗培、學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等活動(dòng)更多地是對(duì)專業(yè)知識(shí)教授能力的培養(yǎng)與鍛煉，對(duì)于社團(tuán)指導(dǎo)方式方法培養(yǎng)不夠。

（3）指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)有限

大部分學(xué)校以教學(xué)和科研對(duì)教師進(jìn)行考核。指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)屬于額外工作，不計(jì)入工作量，影響教師指導(dǎo)熱情。社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)需要專業(yè)指導(dǎo)，需要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注和管理，這會(huì)占用教師較多精力和時(shí)間。教師工作重心在教學(xué)和科研工作上，對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)有限。

（四）社團(tuán)整體效率不高

1. 社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)業(yè)沖突

學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，學(xué)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)壓力大。學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)占用大量課余時(shí)間，甚至上課時(shí)間，會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)。社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)業(yè)之間的矛盾明顯，若學(xué)生不能很好地調(diào)整精力和時(shí)間，社團(tuán)活動(dòng)勢(shì)必影響其學(xué)業(yè)與成才。

2. 信息不暢，社團(tuán)資源整合不夠

社團(tuán)活動(dòng)以社團(tuán)內(nèi)部成員之間相互配合開(kāi)展活動(dòng)。共同的愛(ài)好使得社團(tuán)內(nèi)部成員間特長(zhǎng)相似度高。社團(tuán)建設(shè)、管理、活動(dòng)開(kāi)展涉及各種需求，社團(tuán)內(nèi)部成員不一定能滿足所有需求。若勉力為之，耗用時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)精力多，效果未必讓人滿意。由于信息未能互通，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)社團(tuán)之間相互支持力度不夠：一般活動(dòng)社內(nèi)人員組織和參與；大型活動(dòng)時(shí)，私下交流較多的社團(tuán)會(huì)支持，但活動(dòng)效果不盡如人意。社團(tuán)對(duì)設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)所進(jìn)行日常管理，為確保社團(tuán)自己使用方便與減少損壞，社團(tuán)不愿意開(kāi)放社團(tuán)資源。教學(xué)與科研相關(guān)社團(tuán)資源，還需保障教學(xué)和科研使用，社團(tuán)資源開(kāi)放更困難。

3. 學(xué)校層面社團(tuán)資源利用率低

社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，原有設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)地不一定夠用，不用時(shí)則閑置。社團(tuán)活動(dòng)不會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，社團(tuán)資源忙閑不均現(xiàn)象明顯，學(xué)校層面社團(tuán)資源利用率低下。

四、建設(shè)學(xué)校社團(tuán)管理平臺(tái)

團(tuán)委是學(xué)生社團(tuán)的主要管理部門，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理學(xué)生社團(tuán)工作。針對(duì)社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以團(tuán)委為主體探索建設(shè)學(xué)校的社團(tuán)管理平臺(tái)，合理利用社團(tuán)資源，可以為學(xué)生提供更好的展示與鍛煉平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與成才。

（一）頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)社團(tuán)管理平臺(tái)，整合學(xué)校和社會(huì)資源

1.建設(shè)社團(tuán)管理平臺(tái)，整合社團(tuán)資源

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的重要載體，其涉及的人員、設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地等資源是社團(tuán)活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。管理好資源對(duì)社團(tuán)活動(dòng)高效開(kāi)展有積極意義。要從學(xué)校層面設(shè)計(jì)并建設(shè)社團(tuán)管理平臺(tái)：建立社團(tuán)基本信息庫(kù)，公布學(xué)校社團(tuán)基本信息，如社團(tuán)名稱、章程、管理辦法等；建立信息共享平臺(tái)，收集、整理、發(fā)布有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)管理辦法、文件，發(fā)布各類活動(dòng)信息[5]；建立社團(tuán)學(xué)生信息庫(kù)，掌握社團(tuán)及學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)，便于開(kāi)展大型活動(dòng)跨社團(tuán)調(diào)配人員；建立指導(dǎo)教師信息資源庫(kù)，包括教師專業(yè)、特長(zhǎng)、指導(dǎo)經(jīng)歷等，以便根據(jù)社團(tuán)目標(biāo)和活動(dòng)目的針對(duì)性地安排教師進(jìn)行指導(dǎo)；建設(shè)社團(tuán)設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地和其它資源庫(kù)，公布社團(tuán)資源信息。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校層面的社團(tuán)管理平臺(tái)，公布社團(tuán)基本情況、活動(dòng)信息、社團(tuán)社員、指導(dǎo)教師、軟硬件資源等信息，可以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)信息公開(kāi)化，便于社團(tuán)資源整合。

2.政策支持

制定學(xué)校層面的社團(tuán)管理、二課制度、學(xué)生創(chuàng)新管理等管理辦法，對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與管理，保障社團(tuán)活動(dòng)順利、有序、高效開(kāi)展。設(shè)置社團(tuán)課程[6]，用二課成績(jī)單、創(chuàng)新學(xué)分等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。制定社團(tuán)指導(dǎo)教師工作協(xié)調(diào)管理、教師指導(dǎo)工作量核定等辦法，認(rèn)可教師社團(tuán)指導(dǎo)工作量，調(diào)動(dòng)教師積極性。

3.資金支持

學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有一定的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于活動(dòng)所需原材料的購(gòu)買租用等；依托二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室設(shè)立的社團(tuán)，二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室會(huì)給予社團(tuán)一定的支持；依托教師項(xiàng)目設(shè)立的社團(tuán)，教師通過(guò)項(xiàng)目給予一定的支持。為更好地支持社團(tuán)活動(dòng)，團(tuán)委可通過(guò)上級(jí)管理部門、學(xué)校、社會(huì)等多種途徑籌措經(jīng)費(fèi)，增加對(duì)社團(tuán)的支持。

4.建立學(xué)校社會(huì)共同育人平臺(tái)

社團(tuán)活動(dòng)除利用校內(nèi)資源，還應(yīng)充分利用社會(huì)資源建立學(xué)校社會(huì)共同育人平臺(tái)：學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念和辦法加強(qiáng)社團(tuán)管理，引導(dǎo)社團(tuán)正常發(fā)展；引入社會(huì)資源充實(shí)社團(tuán)資源，讓教師和學(xué)生將更多精力投入社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)中，保證活動(dòng)質(zhì)量；積極參與社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)橫向交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生眼界，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量；聘請(qǐng)社會(huì)精英指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，提升社團(tuán)活動(dòng)層次與深度。[7]

（二）社團(tuán)管理模式調(diào)整

1.加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)委對(duì)社團(tuán)的管理

團(tuán)委制定社團(tuán)管理辦法對(duì)社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督與管理。對(duì)不同社團(tuán)，團(tuán)委老師進(jìn)行差異化的指導(dǎo)與管理。加強(qiáng)對(duì)社長(zhǎng)的教育、培訓(xùn)與管理。加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)設(shè)施、設(shè)備與其它資源的管理，確保社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展。建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)監(jiān)督與總結(jié)制度，確?；顒?dòng)順利、高質(zhì)開(kāi)展。建設(shè)社團(tuán)交流學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)社團(tuán)之間的交流與學(xué)習(xí)。

2.充分利用社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)自我管理能力

在社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)上及時(shí)公布社團(tuán)活動(dòng)信息，包括納新、日常管理與活動(dòng)等，吸引學(xué)生參加社團(tuán)，參與社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)自我管理，鼓勵(lì)學(xué)生利用平臺(tái)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。團(tuán)委老師與指導(dǎo)教師及時(shí)了解學(xué)生及社團(tuán)動(dòng)態(tài)，掌握社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)展。教師把握社團(tuán)建設(shè)發(fā)展和活動(dòng)的方向與性質(zhì)，不過(guò)分參與學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)。給予學(xué)生充分的空間與自由，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理主動(dòng)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生管理與創(chuàng)新能力。

3.新動(dòng)態(tài)把握，新技術(shù)學(xué)習(xí)引入

指導(dǎo)教師先了解學(xué)習(xí)新動(dòng)態(tài)與新技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。團(tuán)委創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流機(jī)會(huì)，通過(guò)送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)教師對(duì)新動(dòng)態(tài)的把握和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高教師指導(dǎo)能力。

（三）指導(dǎo)教師培養(yǎng)與工作認(rèn)可

1.指導(dǎo)教師培養(yǎng)

指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)并無(wú)固定的模式，通常通過(guò)教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒以及指導(dǎo)過(guò)程的摸索總結(jié)出各自的指導(dǎo)辦法。團(tuán)委作為社團(tuán)管理部門，關(guān)注共青團(tuán)中央、各級(jí)教育部門、高校的相關(guān)培訓(xùn)信息，安排有精力的教師參加培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的社團(tuán)指導(dǎo)能力。加強(qiáng)與兄弟院校的交流，探討社團(tuán)指導(dǎo)與管理經(jīng)驗(yàn)，提高社團(tuán)管理能力。加強(qiáng)與企業(yè)單位之間的交流溝通，學(xué)習(xí)其管理理念、方法、經(jīng)驗(yàn)，用于學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)。

2.建立教師交流平臺(tái)

建立教師交流平臺(tái)，收集發(fā)布校內(nèi)指導(dǎo)教師信息。通過(guò)微信群、qq群、管理系統(tǒng)等各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)及時(shí)通報(bào)社團(tuán)活動(dòng)信息，交流社團(tuán)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校企聯(lián)誼會(huì)等方式為指導(dǎo)教師創(chuàng)造交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，提升教師指導(dǎo)能力。調(diào)度安排社團(tuán)指導(dǎo)教師之間相互支持與配合，促進(jìn)社團(tuán)之間相互支持。

3.指導(dǎo)教師工作量認(rèn)可

推動(dòng)學(xué)校對(duì)教師社團(tuán)指導(dǎo)工作的肯定，在教師績(jī)效考核、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予認(rèn)可。

[1]顧明遠(yuǎn).教育大辭典.上海教育出版社[M],1998年.

[2]馮昭昭.大學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值研究[D].武漢:華中科技大學(xué), 2016: 59-62.

[3]陳輝 鄭書(shū)河 邱榮斌等. 依托教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)模式探索[J],中國(guó)農(nóng)機(jī)化學(xué)報(bào), 2019, 40（2）: 216-220.

[4]顧超 李青勵(lì).試析高校社團(tuán)組織建設(shè)的多維向度[J].江蘇高教,2016（02）:141-144.

[5]朱晨欣.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生社團(tuán)管理模式思考[J],現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（02）:182-183.

[6]劉柏巖. 高校學(xué)生社團(tuán)課程化探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育2018（13）:15-18.

[7]黃?.校企合作背景下高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新途徑研究[J],教育職業(yè)，2015（08）:113-115.

中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)基金“空中乘務(wù)專業(yè)團(tuán)學(xué)促教學(xué)培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：E20170105）、2021年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目：人工智能與機(jī)器人領(lǐng)域師資培訓(xùn)（202101208012）

（責(zé)任編輯：張寶嶺）