孫澤庭

大學文化建設的路徑探索——以成都醫(yī)學院公寓文化建設為例

孫澤庭

[成都醫(yī)學院]

在我國，對大學文化的認識水平不斷提升，對大學文化建設的重要性普遍關注，大學教育工作者對于怎樣開展大學文化建設進行了諸多理論探討，但很少有把大學文化作為一個專項系統(tǒng)工程來建設的。本文從成都醫(yī)學院開展公寓文化建設的實踐出發(fā)，力求為探索大學文化建設找出其中一種路徑，為大學文化建設理論提升增加一點研究素材。

公寓文化建設；參與式；體驗式；路徑；大學文化

目前，國內(nèi)很多高校都高度重視文化建設。對于什么是大學文化，大學文化建設有何重要意義，很多高校教育工作者都進行過積極探索，對大學文化的相關理論研究已達到了較高水平。但是，對于大學文化建設路徑卻少有高校進行探究。筆者認為，在思想認識達到一定高度后，有必要對大學文化建設路徑進行主動的、系統(tǒng)的、多維度的探索。

一、關于大學文化

在探討大學文化建設路徑前，首先對大學文化作一個比較全面的概述。在經(jīng)過多年的探索和討論后，我們現(xiàn)在能對大學文化有一個較為全面的認識。大學文化的實質(zhì)是對某種價值的特殊追求[1]，也有學者認為，大學文化的實質(zhì)是大學師生的活法，是大學師生的人格樣式[2]。兩種說法本質(zhì)上是一致的，因為人的活法及人格樣式本質(zhì)是由人的價值觀決定的。大學文化的內(nèi)涵包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化、文化傳播、文化評價等系統(tǒng)，其中精神文化是根本，是靈魂[3]。大學文化表現(xiàn)形態(tài)包括本體性文化與裝飾性文化，大學的本體性文化是大學本身的傳統(tǒng)與精神，構(gòu)成所謂的大學文化形態(tài)；裝飾性文化是體現(xiàn)、承載大學傳統(tǒng)與大學精神的輔助性文化手段[2]。大學文化有三個層次[4]：第一層次是顯性和表層的文化，主要載體是大學的人造符號；第二層次是文化介于顯性和隱性之間，主要載體是大學倡導的核心價值觀；第三層次是隱性和深層的文化，主要載體是大學及其成員的基本信念。大學文化的功能是育人和化育社會。

眾所周知，現(xiàn)代大學的功能定位是育人、科學研究或者叫創(chuàng)造知識、服務社會。華中科技大學歐陽康教授在《大學校園文化建設的價值取向》一文中指出，大學要實現(xiàn)其功能，有兩種途徑，一是教育化人，二是環(huán)境育人，兩種育人方式都要有一個好的校園文化。[1]校園文化在其中起的作用是潤物細無聲地影響著學校的師生。正如著名學者、華中科技大學涂又光教授指出：“大學就像一個泡菜缸 ,缸里是什么泡菜水 ,投進去的菜就會成為什么樣味道的泡菜?！贝髮W除了育人功能外，還有化育社會的功能，高校作為傳承人類文明的重要陣地，不僅為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，還可以通過這些人才的行為示范，為社會提供價值取向、道德規(guī)范、行為準則。[5]

由上述關于大學文化的一些觀點可知，我們對大學文化的理論認識已達到了一定的高度。

很多高校在辦學過程中，有意或無意地進行過一些與文化建設有關的行為，比如，開展過一些文化活動，進行過一些文化符號的創(chuàng)建等。但對于怎樣建設大學文化，還未進行過系統(tǒng)性的探索，更談不上系統(tǒng)的理論研究，尤其是盡全校之力，發(fā)揮主觀能動性，有目的有規(guī)劃地開展文化建設研究。坦言之，文化建設是一個多維度的系統(tǒng)工程，涉及的部門和工作內(nèi)容的規(guī)劃，就是一個復雜的系統(tǒng)工程。還有就是文化建設的周期比較長，成本高、收效慢，在目前高校經(jīng)費不足的情況下，很難全面開展文化建設研究與實踐。

我校為探索大學文化建設路徑，開展了以公寓文化建設為核心內(nèi)容，以學生參與為主、師生互動為輔的體驗式文化建設方式作為路徑作了一次大學文化建設的探索，也可以把其稱為一項文化建設路徑探索的試點工作。希望能為其它高校開展文化建設提供有益的參考，為大學文化建設理論提升提供一點素材。

二、我校公寓文化建設的措施

（一）做好頂層設計，明確價值定位

文化建設的頂層設計關乎文化建設的理念，關健是要明確文化建設的目的和方向以及工作的總體思路。

在我國，社會主義核心價值觀具有普適意義，不僅適宜高校，也適宜其他群體。甚至想象一下，把社會主義核心價值觀放在其它發(fā)展中國家或發(fā)達國家，好像也很合適。針對我國轉(zhuǎn)型期的高校，如何把社會主義核心價值觀的普遍指導意義內(nèi)化為適合高校的價值定位，是值得教育工作者認真思考的問題。我們在學校公寓文化建設之初，著眼于我校是培養(yǎng)醫(yī)學人才為主的專業(yè)性院校，具有軍隊院校的文化基因。通過多方考查，借鑒了華中科技大學歐陽康教授的觀點[1]。他認為：當前大學文化建設中幾種重要的價值是“大愛之心，責任體系和誠信體系”。因此，結(jié)合我校實際，在做公寓文化建設頂層設計時，把培養(yǎng)學生具有大愛之心、具有責任擔當、誠信品質(zhì)、協(xié)作精神、溝通能力、創(chuàng)新精神作為公寓文化建設的目的。為了達到此目的，我校采取師生聯(lián)動，以學生為主，體驗式參與，共建共享的總體工作思路。

（二）建立相關組織機構(gòu)，強調(diào)學生自主管理

公寓文化建設是一項系統(tǒng)的復雜工程，專門機構(gòu)是它的組織保障，我校在建設之初也是摸著石頭過河，要求有強有力的專門組織。因此，成立了由校領導為主任的學校公寓管理委員會。為了最大限度地調(diào)動學生參與性與自主性，滿足體驗式文化建設路徑的實施，同時成立了公寓管理委員會學生組織。在管理職能上，公寓管理委員會主要發(fā)揮引導、顧問、輔助、監(jiān)督等作用，公寓文化建設相關事項，交給公寓管理委員會學生組織完成。

（三）加強制度文化建設

制度是一把雙刃劍，制定制度的初衷往往為管理者方便管理，目的是把人、財、物的作用發(fā)揮到最大化，同時把風險降到最小化。它更多的是具有約束屬性，明確什么該干，什么不該干。當然，除約束屬性外，還有其它屬性，如導向?qū)傩院图顚傩?。有制度方便了管理，但處理不好就會扼殺一個團隊的創(chuàng)造性思維。當然，一些特別的學習工作環(huán)境，沒有嚴厲的制度是行不通的，如考試制度。

在公寓文化建設中，如果過度強化制度的約束作用，不光是制約了創(chuàng)新思想的啟迪與發(fā)揮，更重要的是它對大學生的價值觀的形成作用并不大。眾所周知，靠強迫改變?nèi)说乃枷胪堑图壍?，愚蠢的，甚至有時可能會起反作用。根據(jù)文化建設的特殊性，我校在制定與公寓文化建設有關的制度時，重點挖掘它的導向?qū)傩院图顚傩裕档退募s束屬性。比如，我們在制定公寓學生管理委員會制度時，條文中有明確的激勵學生加入該委員會的內(nèi)容，并未提及退出或不加入會有什么不利影響；對委員會的管理方面，要求成員之間要團結(jié)協(xié)作，并未提出具體的處罰措施。這個看似不全面的制度，其實完全是導向和激勵。但是，委員會的成員如果不按它的要求做，所從事的工作就得不到想要的結(jié)果。按此制度執(zhí)行，收效過程漫長，但卻能入心入腦，讓事實告訴學生，具有團隊精神，團結(jié)協(xié)作是多么重要。

我校開展公寓文化建設活動，共制定了相關制度12項。在制定制度時，基本上以學生為主，老師只起到輔助作用，當好顧問和參謀。其目的是激發(fā)學生的主人翁責任感，也培養(yǎng)了學生自主性和創(chuàng)新精神?？傊亲屩贫鹊闹贫ㄟ^程也能成為培養(yǎng)學生交流體會、鍛煉能力、擔當責任、創(chuàng)新協(xié)作的第二課堂。

（四）開展以學生為主體的系列文化活動，讓學生在體驗中成長成才

生活中有些關于體驗學習的例子，如游泳、騎自行車、開汽車等，如果老師要教會學生這些技能，光講理論，不讓學生體驗，不管講得多么精彩，多么高深或富有哲理性，但學生永遠也學不會。這些生活中的例子告訴我們，不管在教育過程中還是在文化建設過程中，體驗是一種無法替代的方式，因為過程的作用在某種意義上超過結(jié)果的作用。基于此，我校專門設計了一些學生為主體參與的互動式文化活動，讓學生在體驗中成長成才。

1.常態(tài)性開展“衛(wèi)生標兵寢室”“文明寢室”“民族團結(jié)示范寢室”等評選活動

上述活動參與對象為所有在校學生，至于學生是否參與，不是通過強迫手段，而是采用引導、動員的工作方法。在整個活動過程中，以學生為主體開展相關工作，公寓管理委員和工作人員只是當參謀助手，其活動組織機構(gòu)的設立，相關制度的制定，評分評選程序的設定，評價體系的構(gòu)建等全由學生組織負責。

2.開展其它豐富的公寓文化活動

除上面提及的常態(tài)性活動外，我校還動員學生開展學生參與度興趣度高的其它文化活動。如采取自愿參與的方式，引導學生參與消防宣傳義演、迎新游藝晚會、學霸寢室比賽、寢室文化宣傳周活動等。再如，同學們還開展了吃貨比賽，奇異妝扮比賽等看似荒誕的活動。通過這些活動的開展，極大的豐富了學生的課余生活，讓學生在快樂的互動中增進了友誼，加強了交流，提高了溝通技巧，也有利于學生身心健康。

（五）配套建設相關基礎設施，為公寓文化建設提供物質(zhì)保障

文化建設的重點不是文化基礎設施建設，但離不開基礎設施建設。為了公寓文化建設能順利開展，我校在硬件建設上也及時跟進。從文化層面來說，根據(jù)我校有軍隊院校文化基因的傳統(tǒng)打造了與時代相適應的文化符號，新做了指示牌、標語等；從硬件設施來說，新設立了公寓自助服務室、愛心室、交流溝通室、心理咨詢室，還增添了相關設備或器材等。為學生開展文化活動提供了物質(zhì)保障。

（六）培訓教師隊伍，提升教師隊伍的認識能力與文化素養(yǎng)

我校設計的公寓文化建設是以學生為主，但離不開師生互動，如果沒有教師的參與支持，文化建設的質(zhì)量得不到保證，文化建設將沒有深度。基于此，我校在公寓文化建設開展過程中，也對教師隊伍進行了多維度、多層次的培訓，提高他們對開展文化活動的認識與理解，以便發(fā)揮他們對學生開展文化活動的指導作用。

三、討論

（一）我國大學文化建設路徑現(xiàn)狀

眾所周知，大學文化對大學乃至整個社會發(fā)展都是至關重要的。目前，國內(nèi)外學者對大學文化建設研究的思路與見解有以下幾個方面：從價值視角出發(fā)，大學文化建設有三種重要的價值，即大愛之心，責任體系、誠信體系[1]；從大學的表現(xiàn)形態(tài)視角出發(fā)，大學文化建設強調(diào)以教授為中心，回歸人性化[2]；從大學文化的層次視角出發(fā)，大學文化建設強調(diào)制度文化建設與核心價值建設[6]；從大學文化的內(nèi)涵視角出發(fā)，大學文化建設強調(diào)從精神、制度、物質(zhì)、行為等方面全面加強建設[3]；從大學文化的時代新特色、新技術背景視角出發(fā)，大學文化建設強調(diào)利用新技術手段，如信息技術等開展線上線下互動的文化建設[7]，以及突出時代主題、構(gòu)建法制文化等與時俱進的大學文化建設[8]，也有主張用社會主義核心價值觀引領大學文化建設[9]的。

另外，還有從大學文化的個性化、藝術、組織等視角出發(fā)的各種思路，不勝枚舉。但更多的只是理論上的探討，少見真正把文化建設作為學校的一項系統(tǒng)工程來抓的。

（二）我校公寓文化建設的主要特點

我校公寓文化建設開展一學期以來，受到全校師生的極大關注，在校園內(nèi)引起強烈反響。

1.領導重視，上下聯(lián)動，師生互動

學校領導高度重視公寓文化建設工作，把它定位為全校聯(lián)動的一項系統(tǒng)工程。全校上下為啟動公寓文化建設作了大量準備工作：其中包括決策前的充分調(diào)研，決策過程中的風險評估論證；決策后，通過成立專門機構(gòu)，開動員大會，搞專題宣傳，提高師生的認知度與參與度。在整個公寓文化建設過程中，從醞釀到形成方案再到實際工作的展開，充分體現(xiàn)了領導重視，上下聯(lián)動，師生互動的特點，人人都感覺是自已的事業(yè)，都認真、努力地投入工作中。

2.公寓文化建設強調(diào)體驗過程的重要作用

我校公寓文化建設的一個重要理念，就是強調(diào)體驗過程對學生身心健康、綜合素質(zhì)提升有無法替代的作用。在此理念基礎上形成的一系列工作思路，都圍繞參與互動，圍繞體驗過程展開。如“文明寢室”“民族團結(jié)示范寢室”等評選活動，鼓勵學生都參與進來，自已成立機構(gòu)，自已設計方案，自已制定制度，自已處理工作中碰到的矛盾，老師在互動中起到的是參謀和監(jiān)督作用。從開展的活動情況來看，學生反響普遍良好。通過調(diào)查顯示，不少學生認為，參與這一系列活動后，寢室氣氛變和諧了，與同學交往變得大方有自信了，不少自卑封閉的同學變開朗了，生活態(tài)度變積極了，學習積極性，特別是課外學習積極性提高了。實踐證明，體驗式文化建設不僅能提高學生的參與積極性，還能在提升學生綜合素質(zhì)方面收到意想不到的良好效果。

3.重視多維度文化建設手段相互配合、相互促進、相互補充

我校在公寓文化建設過程中，圍繞體驗式這一重點，各種文化建設手段相互配合，相互補充，相互促進，主要表現(xiàn)在物質(zhì)文化建設方面，根據(jù)開展活動所需，開辟了一些新的場地，建設了一系列硬件設施和設備；在制度建設與組織領導方面也及時跟進，為主題活動提供制度保證；在開展的系列活中，充分體現(xiàn)了語言文化、行為文化建設的內(nèi)涵?？傊?，我校以體驗式文化建設為主線，開展了立體式交叉的公寓文化建設體系。

4.重視新技術手段在公寓文化建設中的作用

在開展公寓文化建設過程中，同學們開設了數(shù)個微信群、QQ群，制定了相應的群規(guī)，利用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢提高整個過程的工作效率。比如，通過相關活動群下發(fā)通知、收集民意、宣傳相關政策或工作進展、開展各種評選活動等等。

5.把文化建設與思想政治工作相結(jié)合

在開展公寓文化建設過程中，充分發(fā)揮公寓黨員工作站的作用，讓黨員工作站的同學參與到公寓文化建設的具體工作中，抽派黨員工作站的同學參與到公寓學生管理委員會的監(jiān)察組和評分組，發(fā)揮黨員的模范作用，助力公寓文化建設工作。同時，學校思政教育部門通過黨員把思政工作的內(nèi)容切入到公寓文化建設過程，作一些時政要聞、國家施政方針的宣講等。

6.科學設定公寓文化建設的評價體系

我校在開展公寓文化建設過程中，通過科學考察和論證，把文化建設的抽象概念進行量化，如學生公寓衛(wèi)生情況、好的行為和不良行為、開展活動的規(guī)模和次數(shù)、獲得的獎項等，使較為抽象的文化建設能有一個可以量化的評價體系。在我校開展的一系列活動中，設計出了“寢室衛(wèi)生評分表”“文明寢室評分表”“民族團結(jié)示范寢室評分表”等。這樣有利于公平、公正地評選，也有利于提高效率，更有利于直觀地評價文化建設的成果。

（三）我校開展公寓文化建設活動的意義和啟示

我校公寓文化建設在摸索中開展，邁出了第一步。今后，隨著工作的推進，全校上下都會用心思考，做出更加合理的安排。就我校公寓文化建設強調(diào)參與性和體驗過程這一路徑來說，筆者認為，其重要意義在于：改善了同學們的居住環(huán)境，融洽了同學之間相處的氛圍，潤物細無聲的影響著同學們的行為，達到了此項活動的目的：把學生培養(yǎng)成為具有大愛之心、具有責任擔當、具有誠信品質(zhì)、具有協(xié)作精神、具有溝通能力、具有創(chuàng)新精神的祖國建設者。我校在開展公寓文化建設中，設計的文化活動是進階式的，要評上“文明寢室”和“民族團結(jié)示范寢室”，必須在“衛(wèi)生標兵寢室”評分中獲三次80分以上的才有資格參與。為了能達到上述目標，就要求全寢室同學必須團結(jié)一致，分工協(xié)作，參與到改善自已的居住環(huán)境、共同建設公寓文化的活動過程中去。在此過程中，同學之間的交流溝通成為不可或缺的手段，于是同學之間的交流溝通能力、團隊意識的養(yǎng)成等綜合素質(zhì)在不經(jīng)意間得到了提升，同學之間的價值認同感得以形成。

[1]歐陽康.大學校園文化建設的價值取向[J] .高等教育研究，2008（08）：5-10.

[2]劉鐵芳.大學文化建設，何種文化，何種建設[J] .高等教育研究2014（01）：11-16.

[3]吳秋鳳，黃冠蘭，于洪洪.論大學文化的系統(tǒng)構(gòu)建[J] .教育探索，2015（03）：81-84.

[4]ＳＣＨＥＩＮＥ Ｈ．ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌＣｕｌｔｕｒｅａｎｄＬｅａｄｅｒ－ ｓｈｉｐ（３ｒｄＥｄｉｔｉｏｎ）[Ｍ]．ＳａｎＦｒａｎｃｉｓｃｏ：Ｊｏｈｎ Ｗｉｌｅｙ ＆ Ｓｏｎｓ，Ｉｎｃ．，２００４：１７.

[5]劉瑞波，李琳.新形式下如何加強和改進大學文化建設[J] .中國成人教育，2016（06）：91-93.

[6]李奇.從符號到信念：大學文化建設的概念框架[J] .高等教育研究，2017（06）：18-22.

[7]朱宏亮.“慕課”挑戰(zhàn)下的大學文化建設[J] .江蘇高教，2015（02）：94-96.

[8]劉瑞波，李琳.新形式下如何加強和改進大學文化建設[J] .中國成人教育，2016（06）：91-93.

[9]張自慧，董國文.社會主義核心價值體系與文化建設[J] .思想教育研究，2013（09）：45-49.

（責任編輯：趙永奎）