楊添富 吳志鋒

新時(shí)代高校大學(xué)生黨員意識(shí)提升路徑研究

楊添富 吳志鋒

[昆明文理學(xué)院 ]

黨員意識(shí)是黨的意志在中國(guó)共產(chǎn)黨員思想上的認(rèn)同、行動(dòng)上的自覺(jué)和價(jià)值上的共同追求，大學(xué)生的黨員意識(shí)具有開(kāi)放性、成長(zhǎng)性和創(chuàng)新性特點(diǎn)。本文基于新時(shí)代背景下大學(xué)生黨員意識(shí)的提升，建議高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育，強(qiáng)化大學(xué)生黨員意識(shí)的思想哺育機(jī)制；強(qiáng)化服務(wù)和實(shí)踐，構(gòu)建大學(xué)生黨員意識(shí)的行為管理機(jī)制；重視考核與監(jiān)督，形成大學(xué)生黨員意識(shí)的結(jié)果評(píng)價(jià)機(jī)制。

高校大學(xué)生；黨員意識(shí)；入黨動(dòng)機(jī)；路徑

習(xí)近平總書(shū)記要求全黨同志要強(qiáng)化黨員意識(shí)，牢記共產(chǎn)黨員是第一身份，為黨工作是第一職責(zé)。在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平顯著提高的大背景下，黨內(nèi)外的一些不良風(fēng)氣也在悄然影響身處“象牙塔”內(nèi)的青年大學(xué)生。進(jìn)一步增強(qiáng)高校大學(xué)生的黨員意識(shí)，提高大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)和大學(xué)生追求政治進(jìn)步的信心決心，對(duì)夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”的方針具有重要意義。

一、黨員意識(shí)的內(nèi)涵

20世紀(jì)二三十年代，延安作為一個(gè)重要的革命根據(jù)地，成為新中國(guó)發(fā)展的“心腹之地”。《共產(chǎn)黨員不但要在組織上入黨，而且要在思想上入黨》的成功撰寫，成為各民主黨派共同奮斗的目標(biāo)及重要依據(jù)。關(guān)于黨員意識(shí)，李久海（2005）[1]、胡旭陽(yáng)（2006）[2]、祝信勤（2006）[3]、李瓊瓊（2010）[4]、郭劍開(kāi)（2015）[5]等學(xué)者定義的黨員意識(shí)有兩個(gè)核心要點(diǎn)：一是作為一種意識(shí)形態(tài)，更好地詮釋了各級(jí)黨組織共同奮斗的目標(biāo)，也從側(cè)面反映了黨政思想的綱領(lǐng)、服務(wù)宗旨及黨員義務(wù)和權(quán)利。二是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員來(lái)說(shuō)，對(duì)自身獨(dú)特社會(huì)身份、社會(huì)地位、社會(huì)作用等角色的認(rèn)同與自我嚴(yán)格要求是強(qiáng)化黨員意識(shí)的重要內(nèi)容，突出的是思想上的認(rèn)同和行動(dòng)上的自覺(jué)。

我們理解的黨員意識(shí)是指黨的意志在共產(chǎn)黨員思想上的認(rèn)同、行動(dòng)上的自覺(jué)和價(jià)值上的共同追求。黨員自身具備的政治意識(shí)，成為各級(jí)黨員考核工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。政治意識(shí)是一個(gè)黨員對(duì)于黨政思想的理解能力及踐行能力，尤其是日常生活中看待事物的思想傾向。[6]馬克思主義是中國(guó)特色社會(huì)主義必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是黨政軍民學(xué)的重要理論指導(dǎo)，考驗(yàn)的是廣大黨員政治意識(shí)是否正確，政治鑒別力是否牢固的重要依據(jù)。黨章意識(shí)是黨員意識(shí)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)。黨章作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，同我國(guó)的根本大法《憲法》一樣，為各行業(yè)秩序的發(fā)展奠定了良好的基石，也是全體黨員行為規(guī)范的根本大法。[7]不僅如此，一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員還要具有大局意識(shí)，學(xué)會(huì)利用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待事物，具有高度的思辨力，學(xué)會(huì)站在黨和國(guó)家的角度去認(rèn)識(shí)大局，從而在顧全大局的同時(shí)，切實(shí)做好自身的本職工作。執(zhí)政意識(shí)也是考驗(yàn)共產(chǎn)黨員黨員意識(shí)的重要指標(biāo)。一個(gè)共產(chǎn)黨員，只有認(rèn)真踐行黨組織及國(guó)家賦予的政治使命，并在這種政治使命的驅(qū)使下著力提升自身的觀念意識(shí)。[8]

此外，旗幟意識(shí)、組織意識(shí)、群眾意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)也是最具黨性特征的黨員意識(shí)。旗幟意識(shí)反映的是黨員先進(jìn)性的最基本要求，是黨員先鋒模范作用的具體體現(xiàn)。組織意識(shí)是黨員組織觀念在思想、政治、工作、感情上認(rèn)同和服從各級(jí)黨組織管理的具體體現(xiàn)。群眾意識(shí)是黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨在黨員思想與行動(dòng)上的固化，核心是堅(jiān)持黨的群眾路線。紀(jì)律意識(shí)既是黨員遵紀(jì)守法、清正廉潔自我干預(yù)或規(guī)范的意識(shí)表現(xiàn)，也是社會(huì)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政信心的認(rèn)知和判斷，更是全面從嚴(yán)治黨和依法治國(guó)方略實(shí)施的意識(shí)和態(tài)度。

二、新時(shí)代高校大學(xué)生黨員意識(shí)的特征

新時(shí)代高校和大學(xué)生面對(duì)更寬廣的國(guó)際視野、面臨“四個(gè)自信”的斗爭(zhēng)形勢(shì)、面向一個(gè)建功立業(yè)的最好時(shí)代，在黨員意識(shí)方面表現(xiàn)出以下群體特點(diǎn)。

一是開(kāi)放性。嚴(yán)格落實(shí)黨的教育方針，高校大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要融入群眾，走向社會(huì)，在社會(huì)認(rèn)知與實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)。在全球化浪潮中，高校大學(xué)生必須有開(kāi)放的思維、培育國(guó)際視野，在中外對(duì)比的學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)“四個(gè)自信”的本領(lǐng)。

二是成長(zhǎng)性。在青年大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成和塑造的重要階段，高校思想政治工作肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。面對(duì)入黨積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，無(wú)論是黨的思想理論和大政方針的學(xué)習(xí)，亦或是入黨前的黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)與培養(yǎng)，教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果最為重要，據(jù)此，要求廣大高校教育工作者不斷強(qiáng)化自身政治理論學(xué)習(xí)以提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。

三是創(chuàng)新性。當(dāng)代高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”。他們對(duì)傳統(tǒng)的課堂授課方式、思想政治教育內(nèi)容獲取方式與開(kāi)展形式已經(jīng)不感興趣，借助于互聯(lián)網(wǎng)手段的互動(dòng)式、趣味性的知識(shí)獲取模式成為熱衷的方向。面對(duì)日益復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)和思想政治教育工作重任，創(chuàng)新思維是新時(shí)代大學(xué)生黨員強(qiáng)化黨員意識(shí)的先導(dǎo)思維。

三、入黨動(dòng)機(jī)與黨員意識(shí)

高校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。高校思政教育工作為年輕一代黨員的培養(yǎng)工作奠定了良好的基石。隨著各級(jí)黨組織的年輕化發(fā)展，高校成為了黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要“聚集地”，為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)輸送了更多的優(yōu)秀人才。[9]

入黨動(dòng)機(jī)是志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。端正入黨動(dòng)機(jī)教育是檢驗(yàn)高校思想政治教育工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。正確的入黨動(dòng)機(jī)意味著高校大學(xué)生對(duì)我們黨追求的政治價(jià)值的認(rèn)同，是黨員政治標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。高校發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生加入黨組織，使學(xué)生個(gè)人價(jià)值取向與黨的教育方針和育人目標(biāo)匹配，是完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要表現(xiàn)形式，可以為優(yōu)秀黨員的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，大學(xué)生們須不斷強(qiáng)化對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，端正入黨動(dòng)機(jī)，為進(jìn)入工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

正確的入黨動(dòng)機(jī)必須通過(guò)高校大學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期的表現(xiàn)和行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)考察：一是積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，牢固樹(shù)立黨章意識(shí)、政治意識(shí)、看齊意識(shí)和全局意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。二是在高校立德樹(shù)人的教學(xué)理念引領(lǐng)下，面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、參軍、考研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)等重大考驗(yàn)，是否奮勇?tīng)?zhēng)先，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；是否違法亂紀(jì)，有違黨章規(guī)定，能否將集體利益置于個(gè)人利益之上。三是對(duì)歷史虛無(wú)主義和社會(huì)上一些不法行為、丑惡現(xiàn)象，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，是“拔刀相助”，還是本著“事不關(guān)己，高高掛起”的原則行事[9]？通過(guò)行為引導(dǎo)和組織管理，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的黨員意識(shí)和黨性修為。

四、新時(shí)代高校大學(xué)生黨員意識(shí)提升路徑

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育，強(qiáng)化黨員意識(shí)的思想哺育機(jī)制

入黨動(dòng)機(jī)受大學(xué)生個(gè)人動(dòng)機(jī)和高校與社會(huì)環(huán)境因素的雙重制約。高校須在組織專業(yè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)展思想政治教育以確保黨的意志入腦入心。只有構(gòu)建學(xué)生自我學(xué)習(xí)和學(xué)校思想政治教育雙管齊下的工作格局，才能確保黨員意識(shí)在潛移默化中端正入黨動(dòng)機(jī)，滿足入黨的條件要求。

從學(xué)生的角度，一是要明確高校大學(xué)生黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么。從《黨章》對(duì)黨員行為的規(guī)定和高校大學(xué)生的行為規(guī)范出發(fā)，要著重培養(yǎng)廣大學(xué)生黨員的道德修養(yǎng)，同時(shí)也要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待事物，具有良好的科學(xué)思維能力，同時(shí)還要善于提出創(chuàng)新性想法，具備積極的探索欲望，甚至為了黨的事業(yè)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。[2]這是大學(xué)生外部動(dòng)機(jī)內(nèi)化的前提條件。

二是政治理論學(xué)習(xí)。結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是馬克思主義理論及中國(guó)化的馬克思主義理論。這是黨員意識(shí)養(yǎng)成的思想理論哺育之基。在實(shí)踐中，建議從入黨積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象的選拔中將《馬克思主義基本原理概論》 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》等思想政治理論課的課程成績(jī)列為先決條件，低于良好成績(jī)以下的學(xué)生達(dá)不到“較高的思想道德修養(yǎng)”的條件要求。

三是形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)，包括國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展時(shí)政和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治態(tài)勢(shì)等內(nèi)容。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生所具備的互聯(lián)網(wǎng)思維有助于進(jìn)一步拓展國(guó)際視野，在深入學(xué)習(xí)了中外歷史后，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)更加清晰，通過(guò)中外對(duì)比更深入地理解和體會(huì)中國(guó)智慧、中國(guó)方案的優(yōu)越性。而且，大學(xué)生政治理想信念的形成也是一個(gè)感性與理性交融的過(guò)程。入黨的動(dòng)機(jī)建立在時(shí)事新聞中對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義改革發(fā)展中取得偉大成就的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。隨著學(xué)生視野的開(kāi)闊和理性思考能力的提升，他們逐漸能在社會(huì)變革與發(fā)展中找準(zhǔn)自我方位，將自我發(fā)展規(guī)劃與黨和國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)入黨動(dòng)機(jī)的整合調(diào)節(jié)。

四是黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)黨中央公布實(shí)施的各種工作條例、規(guī)范、準(zhǔn)則、辦法等。通過(guò)黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)榮譽(yù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和組織意識(shí)，促使優(yōu)秀大學(xué)生按黨員管理規(guī)范嚴(yán)格要求自己，注重個(gè)人日常行為規(guī)范，最終在入黨后變?yōu)榇髮W(xué)生黨員的自覺(jué)行為。

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，將個(gè)人入黨動(dòng)機(jī)的外部因素內(nèi)化為具體行動(dòng)是持續(xù)性開(kāi)展思想政治教育的主要目標(biāo)。

一是繼續(xù)強(qiáng)化思想政治理論課“主戰(zhàn)場(chǎng)”功能。教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材是思想政治理論課的核心內(nèi)容。但是，如何將學(xué)生視為枯燥乏味的政治理論內(nèi)容講授得生動(dòng)而有趣味卻是高校思想政治理論課教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2020年1月，《思想教育研究》刊載了四篇文章以“課堂革命”為主題提出思想政治理論課解決方案：通過(guò)情懷培育實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有高度[10]，通過(guò)文獻(xiàn)利用實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有深度[11]，通過(guò)視角轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有廣度[12]，通過(guò)共情意識(shí)實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有溫度[13]。

二是全面發(fā)揮“課程思政”的協(xié)同效應(yīng)。教書(shū)育人是教師的天職。落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，非思政理論課教師也是思想政治教育工作的主力軍。建立在學(xué)科史和時(shí)間體驗(yàn)性活動(dòng)中的思想政治育人教育元素更有可感性、親切性和生動(dòng)性。這些隱性知識(shí)在學(xué)生學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中更容易與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，更容易與大學(xué)生的政治理想信念融合。

三是全方位拓展黨性主題教育活動(dòng)。校園文化活動(dòng)的“第二課堂”是開(kāi)展黨性為主題思想政治教育的有效載體和平臺(tái)。以“四個(gè)自信”為核心，高校要加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的“四史”教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的歷史觀；深化黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開(kāi)放偉大成就教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”的時(shí)代性；推動(dòng)人才培養(yǎng)的國(guó)際視野教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的國(guó)際觀；重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的民族意識(shí)。[14]

（二）強(qiáng)化服務(wù)和實(shí)踐，構(gòu)建黨員意識(shí)的行為管理機(jī)制

黨員意識(shí)是一種責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和人民意識(shí)，其先進(jìn)性只有在與群眾的相互比較中才能得到彰明較著，在與人民的聯(lián)系和為人民服務(wù)的實(shí)踐中得到錘煉和升華。[15]通過(guò)考察高校大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力在關(guān)鍵時(shí)刻顯露出來(lái)的行為表現(xiàn)，可以逐步構(gòu)建起增強(qiáng)黨員意識(shí)的行為管理機(jī)制。

首先要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。修改后的《中華人民共和國(guó)教育法》第五條關(guān)于教育方針的表述指出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)……”。這一決定必然要求高校大學(xué)生黨員要牢記為人民服務(wù)的宗旨，將學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)校的改革創(chuàng)新、與集體的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、與個(gè)人的成長(zhǎng)成才緊密結(jié)合，將服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)、服務(wù)社會(huì)的黨員意識(shí)貫穿于個(gè)人發(fā)展的全過(guò)程。

其次要增強(qiáng)實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐是高校大學(xué)生進(jìn)行黨性鍛煉的主課堂。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“……從國(guó)情出發(fā)，從中國(guó)實(shí)踐中來(lái)、到中國(guó)實(shí)踐中去，把論文寫在祖國(guó)大地上，使理論和政策創(chuàng)新符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色。”[16]這就要求高校大學(xué)生要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)、理解中國(guó)，提出解決問(wèn)題的中國(guó)方案。要堅(jiān)持與思想政治教育工作相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義教育和高校思想政治工作質(zhì)量提升工程融入社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持與新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，堅(jiān)持與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合。[17]

再次要加強(qiáng)組織管理。高校大學(xué)生黨員的組織管理是高校黨建工作的重要環(huán)節(jié)。首先是強(qiáng)化黨員的組織紀(jì)律觀念，目的是鞏固基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。其次是強(qiáng)化組織生活管理，以規(guī)范“三會(huì)一課”等組織生活制度為依托，培養(yǎng)角色行為管理意識(shí)，深化組織生活內(nèi)涵建設(shè)。再次，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)和組織管理模式，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的“新陣地”。通過(guò)“頭雁效應(yīng)”機(jī)制和“亮徽掛牌”等活動(dòng)落腳在強(qiáng)化黨員責(zé)任意識(shí)上。這也是黨員身份和角色的內(nèi)在要求。

（三）重視考核與監(jiān)督，形成黨員意識(shí)的結(jié)果評(píng)價(jià)機(jī)制

黨員意識(shí)成效如何需要黨員教育和管理的培養(yǎng)結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)。因此，構(gòu)建高校大學(xué)生黨員的量化考核評(píng)價(jià)機(jī)制和黨員履行責(zé)任的監(jiān)督機(jī)制就顯得十分必要。關(guān)于高校大學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)，主要涉及兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，二是考核形式。程化琴博士（2012）[18]根據(jù)黨章對(duì)黨員標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定并結(jié)合高校大學(xué)生的身份，從政治素質(zhì)、先進(jìn)性和先鋒模范帶頭作用三個(gè)部分制定了“大學(xué)生黨員先鋒模范作用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”，包括3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、10個(gè)二級(jí)指標(biāo)和33個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。劉德強(qiáng)等（2018）[19]在分析“95后”高校大學(xué)生黨員群體特點(diǎn)后，提出高校大學(xué)生黨員的量化考核評(píng)價(jià)體系的理念：堅(jiān)持核心標(biāo)準(zhǔn)，保證大學(xué)生黨員政治屬性；量化行為標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)大學(xué)生黨員全面發(fā)展；注重成長(zhǎng)特征，給予不合格黨員提升空間。他們制定的“大學(xué)生黨員量化考核表”有4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、11個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

兩個(gè)指標(biāo)體系都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，我們可以在實(shí)際工作中結(jié)合黨員積分制考核評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行修正并驗(yàn)證量表的科學(xué)性和有效性。對(duì)高校大學(xué)生黨員的考核評(píng)議一般要經(jīng)過(guò)黨支部考核評(píng)價(jià)、黨員自我評(píng)價(jià)和群眾民主評(píng)議三個(gè)環(huán)節(jié)。考核評(píng)價(jià)不是目的，而是手段。對(duì)高校大學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)重在發(fā)揮引導(dǎo)作用和約束作用，旨在加強(qiáng)自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高，從而強(qiáng)化黨員意識(shí)。關(guān)于黨員履行責(zé)任的監(jiān)督，可以從兩個(gè)層次進(jìn)行構(gòu)建，一方面，形成黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督與評(píng)議相輔相成的工作格局；另一方面，進(jìn)一步豐富監(jiān)督載體，暢通監(jiān)督意見(jiàn)反饋渠道。

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云南省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“全媒體時(shí)代習(xí)近平思想引領(lǐng)下云南民辦高校大學(xué)生思想政治教育提升路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021J0868）

（責(zé)任編輯：趙相華）