黃灝宇

（惠州工程職業(yè)學院，廣東 惠州 516001）

“文化的基本功能是塑造人或教化人，文化功能實現(xiàn)的過程，就是文化育人?！保?］“從總體而言，所謂文化育人，就是以文化人，即遵循思想政治教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，以文化價值滲透的方式，將先進文化的價值滲透到人的靈魂深處，使人內(nèi)化于心、外化于行，從而實現(xiàn)文而化之的目的，促進人的全面發(fā)展”［2］。它強調(diào)的是“重視人文教育、隱性教育，注重精神成長、思想提升，主張潛移默化、潤物無聲，通過有意味的形式，長久地、默默地、逐漸地感染人、影響人、轉(zhuǎn)化人”［3］。學生社團具有自發(fā)性、趣味性、多元性等特點，是校園文化的重要組成部分。而作為文化藝術類的舞蹈社團以其藝術性、專業(yè)性、豐富性等特點深受廣大師生歡迎。作為校園行為文化的重要載體，舞蹈社團以美育為核心，在促進學生全面發(fā)展方面起著重要作用。

1 工科類高職院校舞蹈社團建設的重要性

“受工業(yè)文明專業(yè)化、標準化對人才需求的影響，當前高等教育呈現(xiàn)出重知識、輕素質(zhì)、重智育、輕德育、重實用、輕美育的特點?！保?］德國美學家席勒在著作《美育書簡》中指出，這種機械的社會必然也會造成人性的分裂，人性中因而出現(xiàn)了一種毀滅性的沖突，割裂了直觀的知性和思辨的智性之間的聯(lián)系，拆散了人性內(nèi)部的和諧力量。要使感性的人成為理性的人，唯有先使他成為審美的人，此外別無途徑。2019年，教育部頒發(fā)的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中提出：“學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務”，要“落實立德樹人根本任務，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，切實改變高校美育的薄弱現(xiàn)狀，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。由此可見，美育在工科類高職院校教育中的重要性。

然而，工科類高職院校美育教育資源普遍相對緊缺，師資配比、課程設置、場地場館等方面都較難滿足學生的學習需求。另外，高職院校學生的學習自主性、自律性都不夠強。“導致其在情感、藝術感受力等方面與文科院校或綜合性大學有著顯著差異。主要體現(xiàn)在：一是理性情感色彩濃厚，缺少感性及人文情懷；二是接受的藝術熏陶較少，藝術感染力不夠敏銳；三是缺乏專業(yè)課程指導，藝術表現(xiàn)力缺乏?！保?］因此，發(fā)展學生舞蹈團在工科高職院校的教學中顯得格外重要，它不僅填補了學校美育教育資源的空缺，還極大地延伸了第一課堂，是校園文化建設的有效載體，有利于開展學生思想政治教育工作，在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中均起到不可忽視的作用。

2 惠州工程職業(yè)學院飛揚舞蹈團發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 整體情況

惠州工程職業(yè)學院飛揚舞蹈團（原惠州工程技術學校飛揚藝術團）（以下簡稱“舞蹈團”）成立于1994年9月，是該校最受歡迎的學生社團之一。舞蹈團設有中國舞部、現(xiàn)代舞部、流行舞部、創(chuàng)作部、后勤部、辦公室等部門。社團管理機構(gòu)以團長、副團長為核心，各部門設部長，分別對演出賽事、活動策劃、后勤服務、后期制作等方面進行嚴密的管理。各部門干部均由學生成員擔任，他們之間相互聯(lián)系、相互配合，形成了有機整體，歷久彌新、充滿活力。

2.2 有關成效

惠州工程職業(yè)學院飛揚舞蹈團作為學校的品牌學生社團，先后榮獲“廣東省優(yōu)秀學生社團”“惠州市優(yōu)秀學生社團”等榮譽稱號。創(chuàng)作演出的作品先后榮獲職業(yè)院校全國文明風采大賽一等獎、廣東省大中專文化藝術節(jié)舞蹈大賽一等獎、廣東省職業(yè)院校舞蹈展演二等獎、廣東省大學生藝術展演三等獎、廣東省群眾文藝作品三等獎、惠州市大中專校園舞蹈大賽一等獎等各項獎項；代表學校先后參加中央電視臺《同一首歌》節(jié)目、廣東省迎奧運活動、廣東省少數(shù)民族運動會開幕式演出、廣東省職業(yè)院校舞蹈展演、惠州市大中專文體藝術節(jié)、惠東下鄉(xiāng)演出等近60多場校外活動；在校內(nèi)先后組織參演了十大歌手大賽、主持人大賽、朗誦大賽、舞蹈大賽，以及“129”晚會、元旦晚會、迎新生晚會、社團風采展演等400多場大大小小的文藝賽事活動；代表惠州工程職業(yè)學院先后到廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院、佛山科學技術學院、中山文化藝術中心、惠州學院、惠州第七中學、惠州惠臺學校、惠州河南岸中學、惠州博羅中學、惠陽高級中學等院校、中心進行交流、演出，受到了社會各界人士一致好評。舞蹈團對豐富校園文化、提升學子審美與人文素養(yǎng)、踐行社會主義核心價值觀起到了重要作用，是學校一張閃亮的名片，更是第一課堂的有效補充。

2.3 存在問題

舞蹈團經(jīng)多年的建設與發(fā)展，雖取得了一定的成效，但總體來說還存在一些問題：

2.3.1 舞蹈團精神文化缺失

隨著學校工科高職院校定位的不斷升級，學校辦學方向更傾向理工類專業(yè)，師生很容易受“重文輕理”“專業(yè)優(yōu)先”等各種觀念的影響，美育的重要性在師生意識里開始下降。而作為第二課堂形式存在的舞蹈社團面臨了更多的沖擊。同時，“00后”學生崇尚自由、灑脫、接受能力強，容易受外界影響，曾經(jīng)激勵一屆又一屆團員的團訓“逐夢青春、魅力飛揚”在新團員中也開始變得沒有那么堅定。這些都導致了舞蹈團精神文化的缺失。

2.3.2 舞蹈團物質(zhì)文化載體緊缺

舞蹈團物質(zhì)文化載體包括排練廳、學生辦公室、舞蹈團服裝、道具、音響等。隨著學校的壯大與發(fā)展，學生人數(shù)越來越多，辦學場地、辦學設備卻相對有限，導致舞蹈團開展活動時變得較為被動。目前舞蹈團的排練廳、辦公室均與其他團隊共用，若遇到專業(yè)課程、會議等學校安排，團員只能在學校各樓宇一樓架空層開展活動。隨著節(jié)目越來越多，舞蹈服裝道具短缺問題也越來越突出。

2.3.3 舞蹈團制度文化載體不夠完善

以制度化管理為核心，促進學生社團規(guī)范發(fā)展。制度化管理是社團規(guī)范化管理和進一步發(fā)展的核心載體。20年來，舞蹈團始終堅持制度化管理，先后制定了《飛揚舞蹈團管理辦法》《飛揚舞蹈團成立規(guī)程》等相關條例，建立健全社團管理體系和各項規(guī)章制度，牢牢把握住社團發(fā)展的大方向、大原則，促進了學生社團規(guī)范發(fā)展。但與學校黨委、學生處、教務處、團委等相關部門的各項規(guī)章制度仍不夠契合，如“獎懲制度”“學分制度”等，未能較好地跟上學校的發(fā)展步伐，導致舞蹈團的制度沒能較好地發(fā)揮作用。

2.3.4 舞蹈團行為文化載體不夠豐富

舞蹈團行為文化載體，包括學術文化交流、賽事展演、志愿服務、社會實踐等。根據(jù)調(diào)查，舞蹈團自成立以來，先后開展了大量的文化賽事展演活動，但志愿服務和社會實踐活動相對較少，學生更熱衷于排練演出賽事，較少服務社會，一方面原因是舞團活動時間較少，另一方面則是因為學生參與服務社會的機會不多。

2.3.5 舞蹈團網(wǎng)絡文化載體建設不夠

“校園網(wǎng)絡文化載體，如校園網(wǎng)、知乎、貼吧、各類社交軟件（微信、Q Q、微博）等”［5］，舞蹈團的網(wǎng)絡文化載體則是舞蹈團微信公眾號、學校網(wǎng)站的相關宣傳專欄。相對而言網(wǎng)絡文化載體比較單一，與學生現(xiàn)在使用的抖音、嗶哩嗶哩（bilibili）等多媒體社交平臺融合較少，未能很好地起到網(wǎng)絡文化載體的作用，現(xiàn)有的平臺建設也不夠完善，日常運營相對落后。

2.3.6 舞蹈團精品文化載體不夠

目前，舞蹈團的舞蹈作品絕大部分都是學習作品，原創(chuàng)作品相對較少，更缺乏有工科院校專業(yè)特色的作品。另外，受網(wǎng)絡文化、泛娛樂文化的影響，學生在排演作品時更傾向于流行、娛樂性的舞蹈節(jié)目，缺乏文化內(nèi)涵。

3 大學生舞蹈團文化育人的有效途徑

舞蹈團文化育人要堅持立德樹人的教育方針。2019年，教育部頒布的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》提出：“普通高校要強化面向全體學生的普及藝術教育。完善課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演‘四位一體’的普及藝術教育推進機制”。實踐教學研究過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈團在“四位一體”中起到重大的作用，它覆蓋了這個過程?！澳壳?，根據(jù)高校的校園文化建設以及當代大學生思想政治教育現(xiàn)狀，在新時代、新形勢下，進一步做好高校校園文化載體建設，對于發(fā)揮文化育人、大學生思想政治和理想信念教育具有重要作用”［5］。因此，舞蹈團作為校園文化的有利抓手，對大學生在美育、德育上都能起到不可忽視的作用。

3.1 舞蹈團文化育人的根本是加強精神文化載體的建設

舞蹈團的精神文化是舞蹈社團的靈魂所在，正如一個學校的校訓、一個班級的班風。舞蹈團可以結(jié)合學校的辦學特點、校訓、校風，將它們有機地融入舞蹈團日常工作中，潛移默化、潤物無聲地改變舞蹈團成員的思想、行為、作風；開展相關的專題講座、分享交流會，促使舞蹈團精神文化更加鮮明、更容易被廣大成員認可和接受。

3.2 舞蹈團文化育人的基礎是加強物質(zhì)文化載體的建設

首先，要增設舞蹈團的活動場所，滿足成員的場地使用需求；或是合理調(diào)配學?，F(xiàn)有的課室、禮堂資源，讓活動場所變得多樣；或是裝設物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，更好地管理場館。其次，要增加經(jīng)費，支持舞蹈團的服裝、道具、音響等用品；或是充分利用學?，F(xiàn)有資源，與學校服裝、工美等相關專業(yè)聯(lián)合制作相關用品，滿足舞蹈團節(jié)目創(chuàng)作所需。最后，舞蹈團的物質(zhì)文化建設要與學校物質(zhì)文化建設融為一體，成為學校物質(zhì)文化更立體的標識?！耙郧檩d物、寄情于物，把校園物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合，潛移默化地影響廣大師生”［6］。

3.3 舞蹈團文化育人的保障是加強制度文化載體的建設

優(yōu)化舞蹈團現(xiàn)有的規(guī)章制度，緊跟學校黨委、學生處、教務處、團委等相關部門制度要求，更好地完成舞蹈團制度建設，包括獎懲制度、學分制度，從而保障舞蹈團健康發(fā)展。另外，還要重視舞蹈團干部隊伍的建設，“社團干部的綜合素質(zhì)對社團的建設和發(fā)展起到了不可或缺的作用，藝術團骨干的培養(yǎng)不可忽視”。［7］

3.4 舞蹈團文化育人的核心是加強行為文化載體的建設

加強行為文化載體的建設最重要的是要大力拓展舞蹈團成員的志愿服務、社會實踐活動，從而更好地踐行社會主義核心價值觀。首先，做好舞蹈團與公共藝術課程、工科課程等課程的有效銜接，拓展社團活動的廣度與深度；其次，從舞蹈團內(nèi)部出發(fā)，做好“傳幫帶”，不管是在舞蹈技能業(yè)務上還是在社團管理上，讓老成員幫助新成員；再次，與校內(nèi)外其他學生組織合作，開展形式多樣的志愿服務，如文藝志愿、文藝下鄉(xiāng)等，以更好地發(fā)揮舞蹈團的實踐功能，踐行社會主義核心價值觀；最后，要鞏固當前舞蹈團文化藝術賽事活動的優(yōu)勢，爭取更優(yōu)異的成績。

3.5 舞蹈團文化育人的條件是加強網(wǎng)絡文化載體的建設

加強網(wǎng)絡文化載體的建設，首先要與學校黨委、宣傳部、學生處、團委等部門的政策方針保持一致，立德樹人，踐行社會主義核心價值觀；其次，要善于利用時下流行的相關App平臺、軟件，更好地傳播、弘揚舞蹈社團的美育精神；最后，要提高管理社團微信號、抖音號的師生的政治覺悟，推動其不斷學習各種技能，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡文化載體的功能。

3.6 舞蹈團文化育人的品質(zhì)是要加強精品文化建設

加強精品文化建設，首先要提高原創(chuàng)作品的數(shù)量和質(zhì)量，“走出去，請進來”，開展校外學習、邀請專家開展教學講座、進行原創(chuàng)舞蹈作品征集等多種形式的活動擴大文化交流的范圍，開闊學生創(chuàng)作視野；其次，要善于利用學生對時下流行文化的喜愛，鼓勵學生自行創(chuàng)作舞蹈；學習編排紅色主題的舞蹈作品，通過作品創(chuàng)編、排演，踐行社會主義核心價值觀，從而正確引導學生通過肢體語言講好舞蹈故事；最后，舞蹈團師生要聯(lián)合校內(nèi)外資源、挖掘本土文化、校本文化，創(chuàng)作出具有思想深度的舞蹈作品，真正做到“以美育人、以舞育人”。

4 結(jié)語

以美育人、以美化人。大學生舞蹈團延伸了專業(yè)第一課堂，是第二課堂的有效載體，它極大地繁榮了校園文化。在提升學生審美、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面均起到重要作用。有利于開展學生思想政治教育工作，在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中均起到不可忽視的作用。本研究提出舞蹈團文化育人的相關問題與解決方法，將美育與德育相結(jié)合，做到同向同行，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供了新途徑。