李玉春

摘要：游戲是小學二年級學生所喜歡的活動，當數(shù)學教師將其有效應用到自己的教學中時，學生會愛屋及烏，對教師的教學活動有著濃厚的探索興趣，進而積極學習數(shù)學知識。那教師該如何保證最大限度地發(fā)揮游戲作用呢？他們需要做到以下三點：一是在設(shè)計游戲時詢問學生的想法;二是在游戲開始前進行游戲規(guī)則的呈現(xiàn);三是在游戲結(jié)束后對所學的數(shù)學知識進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：游戲應用;二年級數(shù)學;小學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，學生未來的求學生涯中離不開數(shù)學學科的學習。要知道，所有的數(shù)學知識都是環(huán)環(huán)相扣的，如果學生沒有學好小學階段的數(shù)學知識，就相當于建樓房時沒有打好地基，進而為自己未來的數(shù)學學習埋下隱患?；诖?，當學生處于二年級階段時，數(shù)學教師要負起責任，利用自己的教學活動幫助學生打下堅實數(shù)學基礎(chǔ)。此時教師要在教學中引入游戲，確保教學活動的趣味性，由此提高學生的參與度。

一、在設(shè)計游戲時詢問學生想法

因為年齡差距，二年級數(shù)學教師很難與學生有著同步的想法，他們?nèi)绻粦{借自己的想法去設(shè)計游戲，那他們所設(shè)計的游戲有可能得不到學生的認可。因而在課前的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需要與學生進行溝通，詢問學生對游戲的想法，并且在游戲中融入合理的想法。當游戲設(shè)計完成之后，教師還可以告訴學生軍功章也有他們的一半，促使學生對即將到來的教學活動充滿期待。

例如：《認識時間》這一節(jié)內(nèi)容中需要學生學習和掌握的知識點有：會讀和會寫幾時幾分，指導1時=60分，筆者決定開展游戲教學，接下來筆者的操作是設(shè)計游戲，將上述所說的知識點融入到游戲環(huán)節(jié)中去，促使學生在玩游戲的過程中學習和收獲數(shù)學知識。與此同時，筆者還需要在游戲環(huán)節(jié)中融入學生感興趣的內(nèi)容，進而確保學生能被游戲所吸引。此時筆者就詢問了學生日常喜歡做的事情，如打籃球、踢足球、裝扮洋娃娃等。兼顧了學生的想法，筆者為學生所設(shè)計的游戲如下所示：每一個時間點對應著一件需要學生去做的事情，學生需要做出相對應的動作，如打籃球?qū)氖桥幕@球的動作、踢足球?qū)氖怯媚_踢的動作。如果某一名學生做出錯誤動作的情況出現(xiàn)了三次，其就會被淘汰。

二、在游戲開始前呈現(xiàn)游戲規(guī)則

二年級的學生很難控制自己的情緒，因而他們在玩游戲的過程中會因為過于興奮而出現(xiàn)各種不利于課堂的行為，導致教師需要花費時間對學生進行管理，進而影響了教師的教學進度。基于此，在游戲開始之前，二年級數(shù)學教師需要為學生進行游戲規(guī)則的呈現(xiàn)，并且告訴學生遵守規(guī)則會獲得獎勵，不遵守規(guī)則則會獲得懲罰。這樣一來，學生會自覺地在游戲中約束自己的行為，促使游戲順利地進行下去。

例如：筆者會提前制作微課，在課堂導入環(huán)節(jié)播放給學生，旨在讓學生了解游戲流程。除此之外，微課內(nèi)容還蘊含學生需要遵守的游戲規(guī)則，具體如下所示：1、不準在玩游戲時大喊大叫2、不準耍賴皮3、不準與其他學生交頭接耳4、需要聽從教師的指令。遵守規(guī)則的學生會獲得的獎勵有：1、紙疊的小動物2、一張獎狀3、減少作業(yè)量4、教師的表揚等;不遵守規(guī)則的學生會獲得的懲罰有：1、作業(yè)量增加2、幫助遵守規(guī)則的學生整理課桌等。當筆者呈現(xiàn)了微課之后，學生為了獲得獎勵以及不獲得懲罰，他們會遵守游戲規(guī)則。這樣一來，筆者就可以將原本維護課堂秩序的時間用來指導學生學習關(guān)于時間的數(shù)學知識，進而提高學生的學習效率。

三、在游戲結(jié)束后總結(jié)所學知識

二年級數(shù)學教師要時刻牢記一點，游戲是他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)教學目標所采取的一種手段，他們的教學目標之一是幫助學生學好數(shù)學知識。因而在游戲結(jié)束之后，教師需要發(fā)揮引導作用，將學生從愉悅的游戲回憶中喚醒，鼓勵他們對所收獲的數(shù)學知識進行總結(jié)。教師這樣做可以讓學生腦海中對于數(shù)學知識的印象更加深刻，也促使學生在課后的復習之路走得更加順利。

例如：在游戲中獲勝的學生想要再進行一次游戲，進而獲得成功的喜悅;在游戲中失敗的學生也想要再進行一次游戲，他們認為下一次的表現(xiàn)會更好。筆者遵循了學生的想法，為他們組織了三輪游戲。在這三輪游戲中，學生對涉及到時間的數(shù)學知識有了很深刻的理解。在游戲結(jié)束之后，筆者會詢問學生這樣一個問題：你們收獲的數(shù)學知識有哪些呢？學生需要舉手進行搶答，他們每說出一個知識點，筆者就會利用多媒體呈現(xiàn)一個知識點。最后，筆者會對學生未提到的知識點進行補充，對學生說錯的知識點進行糾正，加深學生對知識的印象。

總而言之，小學二年級數(shù)學教師的教學活動是為學生所組織的，教師的一切教學行為都是服務于學生的，他們在研究教學策略時也需要以學生為出發(fā)點和落腳點。游戲教學法就是一種符合學生身心發(fā)展特征的教學方法，教師要想將其有效應用到自己的教學中，那他們就不能忽略每一個細節(jié)，不管是游戲的設(shè)計、游戲的呈現(xiàn)和游戲結(jié)束后的收尾環(huán)節(jié)，教師都需要付諸細心和耐心，進而讓游戲的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來。

參考文獻

[1]姚道亮.游戲化教學法在小學數(shù)學教學課堂中的應用探討[J].科幻畫報，2020（10）：260+262.

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