張藍

摘要：學前教育對于幼兒來說有著極其深遠的影響，好的教育能夠在提升幼兒學識的同時培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，使幼兒能夠形成正確的價值觀，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，為幼兒后續(xù)的學習發(fā)展提供助力。由于幼兒具有自控力差、認知水平弱、好奇心強的特點，教師在開展幼兒園教育活動時，要有效提升活動的趣味性，使幼兒的目光能夠被活動所吸引。教師可以積極探索將民間游戲充分融入到幼兒園教育活動中的方法，使幼兒園教育活動能夠順利開展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

教師將民間游戲合理的應用于幼兒園教育活動，能夠使幼兒處于輕松快樂的學習環(huán)境，有效激發(fā)幼兒開展學習活動的熱情，讓幼兒的學習效率能夠得到提升，使幼兒能夠充分體會到我國民族文化以及地域文化的魅力，從而有效培養(yǎng)幼兒的文化意識，促使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長。所以，教師應及時轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視幼兒的游戲教育，合理地利用現(xiàn)有游戲材料開展民間游戲，使民間游戲能夠與幼兒的教學內(nèi)容相契合，讓幼兒能夠在玩樂中吸收知識并提升自身將知識有效應用于實際生活的能力，進而推動幼兒的全面發(fā)展。

一、民間游戲在幼兒園教育活動中應用的意義

（一）豐富教學活動

教師合理運用民間游戲能夠使教學活動變得豐富多彩，使幼兒能夠充分投入到教學活動中，讓幼兒能夠充分體會到學習的樂趣，促使幼兒主動對教學內(nèi)容進行探索，提升幼兒的自主探究能力以及實踐能力。教師以及家長受到社會環(huán)境的影響，會過于重視幼兒基礎(chǔ)知識的學習，導致幼兒的學習壓力過大，讓幼兒不能夠以積極的態(tài)度對待教育活動，影響幼兒園教育活動的開展。而民間游戲簡單易上手、趣味性強的特點能夠讓幼兒減弱自身的壓力，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)快樂學習，促使幼兒教育的質(zhì)量能夠得到進一步的提升。

（二）傳承傳統(tǒng)文化

民間游戲中包含豐富的文化資源，教師合理地利用民間游戲能夠使其充分發(fā)揮自身的效用，讓幼兒能夠切實感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，促使幼兒能夠形成文化傳承的意識，從而將我國經(jīng)典的民間游戲一代代地傳承下去，使其中包含的民族文化以及地域文化都能夠得到有效傳承，讓幼兒能夠在傳統(tǒng)文化的影響下提升自身的認知水平，為社會的發(fā)展提供助力。教師將民間游戲有效融入到幼兒園教育活動中，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的保護和繼承[1]。

二、民間游戲在幼兒園教育活動中的應用策略

（一）選擇合適的民間游戲

不是所有的民間游戲都與幼兒的認知水平以及心理狀況具有較高的匹配度，教師要依據(jù)教學內(nèi)容以及幼兒的實際情況來進行民間游戲的選取，使幼兒能夠通過參與民間游戲有效提升自身的綜合能力。教師要在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上對民間游戲的趣味性以及與教學活動的適配度進行考慮，讓幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段來收集形式多樣的民間游戲，從而為教學活動提供豐富的資源。教師在收集到大量的民間游戲后要對其進行合理的篩選，使游戲能夠反映出相關(guān)的主題，讓幼兒通過開展民間游戲能夠提升自身某一方面的能力。

比如，教師在針對大班幼兒進行民間游戲的選取時，就可以依據(jù)大班幼兒的特征為其選擇“扔沙包”、“滾鐵環(huán)”的民間體育游戲或是“舞龍”、“舞獅”的民間表演游戲。幼兒通過參與這些民間游戲能夠有效提升自身的身體素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)其將生活知識有效應用于游戲中的能力，使幼兒能夠在快樂的氛圍中培養(yǎng)自身的表演能力，讓幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展。

（二）重視游戲材料的運用

教師要將游戲材料進行合理地運用，使民間游戲能夠煥發(fā)出新的光彩。一方面教師要學會對幼兒園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進行充分地利用，使幼兒能夠體會到開展民間游戲的樂趣。幼兒園一定要投入足夠的資金對幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施進行優(yōu)化并定期維護，使教師可以順利地開展民間游戲。幼兒園可以在戶外設(shè)立平衡木、爬梯等大型的游戲設(shè)施，還可以為幼兒提供沙包、毽子等小件的游戲材料，使幼兒園內(nèi)可以開展的民間游戲種類更加豐富，從而游戲激發(fā)幼兒參與民間游戲的積極性。另一方面，教師要學會引導幼兒自己動手制作游戲材料，使幼兒能夠加強自己的參與感，讓幼兒能夠充分發(fā)揮自身的想象力，促使幼兒的動手能力能夠得到提升。對于幼兒自身難以完成的游戲材料，教師可以鼓勵幼兒邀請家長參與到自己的游戲材料制作中，使幼兒在開展民間游戲的過程中能夠更加珍惜和愛惜游戲材料。教師可以指導幼兒利用生活中常見的物品來制作游戲材料。比如，利用紙板來制作旱船，利用石頭來制作棋子，利用蛋殼制作玩偶等。

（三）創(chuàng)新民間游戲

教師對民間游戲進行創(chuàng)新能夠有效提升幼兒園教育活動的活力，使民間游戲能夠更加貼合幼兒，讓幼兒能夠?qū)γ耖g游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要依據(jù)當前幼兒教育的要求對民間游戲進行創(chuàng)新，使民間游戲依舊包含傳統(tǒng)文化，讓幼兒能夠更加順利地開展學習活動，促使幼兒園教育活動的質(zhì)量能夠得到提升。

比如，幼兒在剛開始參與“跳皮筋”游戲時無法掌握游戲的技巧，使幼兒的游戲體驗感較低，導致幼兒逐漸失去參與民間游戲的興趣。教師就可以為幼兒降低難度，使幼兒能夠快速上手。同時，教師可以為幼兒播放節(jié)奏感較強的音樂，讓幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏來開展“跳皮筋”游戲，促使幼兒能夠充分體會到開展民間游戲的樂趣。教師可以在日常教學活動中摸索民間游戲的新玩法，使幼兒能夠真正喜歡上民間游戲。

結(jié)論

教師要依據(jù)民間游戲的特點和當前社會發(fā)展的要求對民間游戲進行深入的研究，使民間游戲能夠合理地應用于幼兒園教育活動中，讓幼兒在開展民間游戲的過程中能夠有效提升自身的綜合素養(yǎng)，為其的健康發(fā)展提供助力。

參考文獻

[1]李玲.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用研究[J].教育學文獻.2020（29）.147