舒為平,潘小非

成都體育學(xué)院前身為創(chuàng)設(shè)于1942 年的四川省立體育?？茖W(xué)校,至今已走過80 載春秋歲月。歷經(jīng)積淀更新,學(xué)校已從創(chuàng)辦之初僅培養(yǎng)體育師資的專科學(xué)校,發(fā)展成為擁有教、醫(yī)、文、管、經(jīng)、藝、史等7 大學(xué)科門類,本碩博人才培養(yǎng)全覆蓋,在籍學(xué)生萬余名的國內(nèi)外廣有影響的高等體育學(xué)府。學(xué)校在服務(wù)國家和地方的體育事業(yè)與經(jīng)濟文化發(fā)展中起著不可替代的作用,正奮力邁向建設(shè)世界一流體育大學(xué)的壯麗征程。習(xí)近平總書記曾指出:歷史,總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量。在全校慶祝80 華誕之際,回溯學(xué)校發(fā)展歷程,讓歷史之光照亮未來,具有特別意義。

1 看似尋常,成卻艱辛——發(fā)展歷程

1.1 應(yīng)運而生、顛跮前行(1942 -1949 年)

20 世紀30 年代末中國的高校已發(fā)展到了一定水平,出現(xiàn)了若干所國際高水平大學(xué),如1937 年北大、清華兩校的國際排名均已在世界前100 名之內(nèi),雖然其教員僅200 名左右[1];全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,大批高水平高校和工廠隨國民黨政府內(nèi)遷,一時間四川人口劇增,“名校”林立,體育師資嚴重不足,四川省立體育?？茖W(xué)校正誕生于這一時期。20 世紀40 年代,戰(zhàn)爭頻仍、政局動蕩,辦學(xué)匪易。據(jù)曾于1947 -1949 年擔(dān)任過四川省立體育?？茖W(xué)校校長之職的李德炎先生回憶:“這所學(xué)校在1942 年開始籌建,校址確定設(shè)在成都,四川省教育廳廳長郭有守擬定由當(dāng)時四川省立重慶大學(xué)體育科主任程登科任校長,并按計劃于1942 年春季正式用四川省立體育專科學(xué)校名義向外公開招收了第一期師資學(xué)生,準備在成都開學(xué)成立”。[2]但恰逢1942 年重慶大學(xué)由省立改為“國立”,重慶大學(xué)體育科亦相應(yīng)得到擴充,程登科不愿離開重慶大學(xué),一直未就任;這種情況下四川省教育廳只得改變計劃,商得重慶大學(xué)同意,把用“四川省立體育專科學(xué)?！泵x招收的第一期師資班,改名為“四川省體育師資訓(xùn)練班”附設(shè)于重慶大學(xué)體育科[2],這一“波折”給似乎是看似尋常的四川省立體育專科學(xué)校增添了一些不尋常。由于社會輿論反響強烈,同時也確因其時體育師資匱乏,四川省政府又于1943 年重新任命劉昌合為四川省立體育專科學(xué)校校長并在蓉擇址新建[3],但“新建”過程也很坎坷,一年多的時間內(nèi)四川省立體育?？茖W(xué)校不得不借址辦公,直到1944 年2 月四川省政府才決定暫撥成都市五世同堂街省立成都中學(xué)一部分校舍,作為臨時校舍(因省立成都中學(xué)當(dāng)時疏散在外),學(xué)校的校具、教具也多系東拼西湊而來,運動場則是在離學(xué)校有一段距離的成都東校場辟了一角。1944 年四川省立體育?？茖W(xué)校在成渝兩地招考一年制師資班和二年制?？瓢喔? 班,共60 名學(xué)生,終于得以正式辦學(xué)。但在動蕩不安的時局中,學(xué)校的命運顛沛流離,在1944 -1949 年短短的幾年間四易校址、三易校長(另有鐘季卿曾于1947 年8 月-9 月間短暫代理) 。但盡管艱辛曲折,初創(chuàng)期的歷任校長如劉昌合(1943.09 -1945.01 任職,曾在美國春田大學(xué)進修體育)、袁浚(1945.02 -1947.07 任職,曾在德國柏林國立體育大學(xué)留學(xué))、李德炎(1947.10 -1949.12 任職,四川大學(xué)體育系畢業(yè),曾任四川省教育廳體育股長、體育督學(xué)之職)等都從他們各自的教育理念出發(fā),以體育師資培養(yǎng)為目標,進行了積極探索與努力,由此孕育了成體校訓(xùn)和校風(fēng)的精神基因,時任四川省主席張群為四川省立體育?？茖W(xué)校第一屆二年制畢業(yè)生同學(xué)錄題寫了“行健不息”,為今天成體“校訓(xùn)”的由來之一。

1.2 融入新局，奮楫開拓(1950 -1977 年)

1949 年12 月底,成都宣告解放,在新中國的天空下,四川省立體育?？茖W(xué)校也迎來了新生。1950 年1 月9 日,成都市軍事管制委員會命令——軍管字第1 號令批準四川省立體育?？茖W(xué)校為接管學(xué)校。9 月28 日,川西行政公署文教廳商字第5983 號文通知,南虹藝校體育科的學(xué)生并入四川省立體育?？茖W(xué)校。11 月10 日,川西人民行政公署文教廳教秘字7046 號通知四川省立體育?？茖W(xué)校正式更名為成都體育?？茖W(xué)校。1951 年成都體育?？茖W(xué)校遷至南郊公園側(cè)(原私立甫澄中學(xué)校址,即現(xiàn)址),開始步入穩(wěn)定辦學(xué)的軌道。成都體育?？茖W(xué)校一度為全國唯一的體育?？茖W(xué)校,主要設(shè)有中級3 年制體育科和小學(xué)師資訓(xùn)練班,匯聚了以著名武醫(yī)專家鄭懷賢等為代表的一批著名師資。1952 年間,學(xué)校受時任西南區(qū)教育局和西南行政委員會體委的委托,承辦了西南師資訓(xùn)練班和西南體育干部訓(xùn)練班,為新中國成立之初西南地區(qū)體育事業(yè)起步培養(yǎng)了急需的人才,影響不斷擴大。鑒于新中國體育事業(yè)發(fā)展專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)實,在全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)經(jīng)驗的大潮下,專門體育院校的建設(shè)很快被黨和國家提上議事日程。20 世紀50 年代初開啟了大區(qū)布局設(shè)立高等體育院校的進程。1952 年11 月8 日新中國的第一所體育學(xué)院華東體育學(xué)院(今上海體育學(xué)院)在上海成立,1953 年開始中央體育學(xué)院(今北京體育大學(xué))、中南體育學(xué)院(今武漢體育學(xué)院)等相繼成立[4],1953 年10 月20 日,高教部(53)號廳秘蘇字第380 號文宣布成都體育?？茖W(xué)校更名為西南體育學(xué)院,1954 年3 月10 日,西南體育學(xué)院舉行了成立大會。

西南體育學(xué)院的成立標志著學(xué)校正式融入了新中國高等體育院校的大格局中。一經(jīng)成立,學(xué)校積極健全完善組織機構(gòu),改善辦學(xué)條件,不斷提升師資隊伍素質(zhì),選送青年教師進修提高。在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗的大背景下,學(xué)校于1955年12 月邀請?zhí)K聯(lián)著名體育教育專家凱里舍夫來校講學(xué),實踐蘇聯(lián)的體育教育思想,在教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法、教學(xué)管理等方面進行了一系列改革,取得了一定成效,如1955 年學(xué)?；@球隊獲成都市大專院?；@球聯(lián)賽男子組冠軍,足球隊獲成都市足球錦標賽冠軍,甩掉了舊中國帶來的“零?！钡拿弊?。1954 年開始出于全國經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的需要,大區(qū)建制被取消[5]。原由大區(qū)體委領(lǐng)導(dǎo)的體育學(xué)院均改由國家體委領(lǐng)導(dǎo),各體育學(xué)院隨之改名。1956 年2 月2日,高教部(56)教指崔字第29 號文將“西南體育學(xué)院”更名為“成都體育學(xué)院”。1957 年7 月,學(xué)校開始招收體育專業(yè)四年制本科生,學(xué)校正式步入本科院校行列。

1957 年10 月,胡曉風(fēng)同志到校擔(dān)任黨委書記之職。胡曉風(fēng)同志早在1938 年即加入了中國共產(chǎn)黨,在學(xué)生時代就深受著名教育家陶行知的影響,對教育問題頗有見地,新中國成立后曾擔(dān)任過團中央軍事體育部副部長,期間他積極踐行陶行知先生“做中學(xué)”理念,很快形成了對“體育”的新理解與新認識。胡曉風(fēng)同志到校任職后,進行了“一院兩制”即專科3 年制、本科4 年制的教育整體改革和以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)改革,明確提出了“一專多能、一精多通”的學(xué)生培養(yǎng)要求。具體包括:第一,要求學(xué)生系統(tǒng)掌握體育專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和技能,初步具有從事體育科學(xué)研究工作的能力,盡可能了解本專業(yè)范圍內(nèi)科學(xué)的新發(fā)展;第二,全面學(xué)好田徑、體操、球類、武術(shù)、舉重、游泳6 個主要項目,具有這6個項目的理論知識和教學(xué)工作能力,其中有1 個單項達到或接近一級運動員水平,有三五個單項達到三級運動員標準;第三,培養(yǎng)學(xué)生組織競賽活動、擔(dān)任運動項目裁判和管理場地設(shè)備等方面的能力[6]。

20 世紀五六十年代學(xué)校系列改革取得鮮明成效。1958年9 月學(xué)校成立附屬醫(yī)院①四川省高教局(58)高秘字第668 號文 成都體育學(xué)院檔案室藏。;1960 年2 月增設(shè)運動保健系,學(xué)制為4 年制本科,主要培養(yǎng)骨傷醫(yī)生和教師②國家體委(60)體學(xué)字第7 號文 成都體育學(xué)院檔案室藏。;1960 年3月,經(jīng)四川省委宣傳部(宣字54 號文)批準《成都體育學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊;4 月,經(jīng)四川省委、省人民政府批準,學(xué)校成立了科學(xué)研究所,下設(shè)運動醫(yī)學(xué)研究室、運動訓(xùn)練研究室、理論研究室和民間體育研究室(經(jīng)國家體委批準,1962 年原民間體育研究室更名為體育史研究室)。這些機構(gòu)的設(shè)置為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的條件,學(xué)校很快在運用中醫(yī)藥物手段對運動創(chuàng)傷的防治和運動疲勞的恢復(fù)等方面,形成研究優(yōu)勢與特色;體育史研究室匯集了李季芳(原國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組成員)等一批國內(nèi)著名的學(xué)者,整理和編著了中華人民共和國成立后的第一批體育史料集,并翻譯了一批有影響的國外體育史專著,在新中國體育史學(xué)科發(fā)展中擔(dān)當(dāng)了引領(lǐng)者的角色;在鄭懷賢教授、王樹田和肖應(yīng)鵬等一批武術(shù)名家的引領(lǐng)下,學(xué)校的武術(shù)學(xué)科影響較大,1956 年3 月時任國家體委主任的賀龍元帥親臨學(xué)校視察,將學(xué)校的中醫(yī)骨傷科學(xué)和武術(shù)稱為“成體兩枝花”。

總之,這一時期學(xué)校的教育教學(xué)改革在全國體育院校中產(chǎn)生了較大影響。胡曉風(fēng)同志對學(xué)校在20 世紀五六十年代進行的探索與實踐進行了梳理總結(jié),以《高舉毛澤東思想紅旗,堅決走自己的道路》為題,于1965 年6 月28 日在《體育報》全文發(fā)表。同時,學(xué)校在這一時期的探索與實踐為“體醫(yī)滲透、體文結(jié)合”辦學(xué)特色的形成奠定了學(xué)科基礎(chǔ),老一輩以心為鏡、務(wù)實奮進的工作作風(fēng)更打下了成體精神的最初烙印。根據(jù)統(tǒng)一安排,1961 年四川省高教局(61)高辦計字第095 號文決定,將重慶體育學(xué)院與成都體育學(xué)院合并。重慶體育學(xué)院大部分教學(xué)行政人員以及1963、1964 級和藝術(shù)體操班(中學(xué))學(xué)生300 余人并入成都體育學(xué)院。自此學(xué)校成為西南地區(qū)唯一一所單獨建制的高等體育院校。1966 年開始的“十年動亂”,使黨、國家和人民遭到新中國成立以來嚴重的挫折和損失,學(xué)校亦未能幸免,正常辦學(xué)秩序受到?jīng)_擊甚至被打亂,直到1977 年恢復(fù)高考后學(xué)校的本科教學(xué)及運動訓(xùn)練等才得以逐漸走上正軌。

1.3 搶抓機遇、銳意改革(1978 -2009 年)

1978 年,黨的十一屆三中全會召開,開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期,實現(xiàn)了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折,“變革與重構(gòu)”成為時代的強音。“好風(fēng)憑借力”,改革開放大背景下學(xué)校銳意改革,得到了全面而迅速的發(fā)展。

首先是教育教學(xué)領(lǐng)域,1977 年恢復(fù)高考后,學(xué)校在總結(jié)文革前后辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,修訂教學(xué)計劃,摸索提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗;認真搞好教學(xué)與科研的結(jié)合;加強對教學(xué)效果的檢查;加強教材建設(shè),繼續(xù)編好教學(xué)參考書;積極推進教育教學(xué)改革,特別值得一提的是,學(xué)校參照術(shù)科專選項目的形式,在1977 級和1978 級學(xué)生中開始進行“理論專選課”試點班,開設(shè)了運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、生物化學(xué)理論、心理學(xué)、體育理論、體育史、教育學(xué)等專選課。此舉為探索更好地培養(yǎng)“一專多能”的體育人才提供了新經(jīng)驗,也為學(xué)校學(xué)科教師隊伍建設(shè)奠定了人才基礎(chǔ),受到了國家體委的肯定并在各體育院校予以推廣。

20 世紀八九十年代,學(xué)校高度重視體育院校的行業(yè)特色,不斷致力于提升運動競技,實行“運動項目代表隊”制,并出臺了《競賽獎勵辦法》,鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉,不斷提高運動技術(shù)水平,取得了一定的成效。1986 年運動訓(xùn)練專業(yè)開始招生,1987 年成立了附屬競技體育學(xué)校,先后設(shè)置手球、軟式網(wǎng)球、藝術(shù)體操、散打、擊劍、舉重、田徑、水球等項目;1989 年學(xué)校的武術(shù)專業(yè)開始招生;這一時期,學(xué)校成為國家高水平后備人才培養(yǎng)基地;20 世紀八九十年代,學(xué)校的體育史、運動醫(yī)學(xué)(中醫(yī)骨傷)和武術(shù)方面的特色更加凸顯。1983 年受國家體委委托,學(xué)校舉辦全國體育史教師進修班;1985 年經(jīng)國家體委批準學(xué)校成立體育史研究所①對“關(guān)于建立體育史研究所的申請”的批復(fù)([1985]體科字77號)。,時為國內(nèi)體育院校中唯一專門從事體育史研究的機構(gòu);同年經(jīng)教育部批準,學(xué)校創(chuàng)辦體育史助教進修班②[1985]體科字4 號文轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于高等學(xué)校申請試辦助教進修班的批復(fù)([1984]教師訓(xùn)辦字86 號)。,1987 -1988年間又與國家體委文史委員會聯(lián)合舉辦了兩期體育史干部培訓(xùn)班,這些進修班和培訓(xùn)班在學(xué)校的舉辦一方面體現(xiàn)了學(xué)校體育史學(xué)科的優(yōu)勢,同時為20 世紀八九十年代我國體育文史工作培養(yǎng)了大批人才,進一步提升了學(xué)校體育史的影響力,這一時期造就了李季芳、周西寬兩位國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組成員(周西寬為學(xué)科評議組召集人);一批中青年學(xué)者嶄露頭角,1988 年至1993 年間,以學(xué)校一批中青年學(xué)者為主,編撰的《現(xiàn)代體育科學(xué)叢書》(由四川教育出版社出版)在國內(nèi)引起了極大反響和好評,對我國的體育經(jīng)濟學(xué)、體育哲學(xué)、體育美學(xué)等新學(xué)科建立起到了開拓性作用;經(jīng)不懈努力,學(xué)校的中醫(yī)骨傷科專業(yè)(后在1998 年專業(yè)目錄調(diào)整中更改為“中醫(yī)學(xué)”專業(yè))于1989 年得到了原國家教委正式批準,并獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士授權(quán)資格③[1989]教高字20 號文、26 號文。,結(jié)束了學(xué)校該專業(yè)長期未進入普通高等醫(yī)學(xué)院校本科專業(yè)布點計劃的歷史,也使得學(xué)校成為了國內(nèi)外體育院校中唯一一所擁有醫(yī)學(xué)學(xué)士授予權(quán)的學(xué)校,極大鞏固了學(xué)?！绑w醫(yī)滲透”的辦學(xué)特色。學(xué)校學(xué)科建設(shè)方面的成績輻射到了研究生教育中,1979 年,學(xué)校在全國體育院校中率先開始招收體育史及體操研究生;1984 年,在全國體育院校中首批被批準成為碩士學(xué)位授予點。

20 世紀90 年代中期開始隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和人民群眾健身需求的日益高漲,我國體育呈現(xiàn)出大眾化、社會化、市場化、商業(yè)化趨勢,學(xué)校積極順應(yīng)這些趨勢,積極推進教育教學(xué)改革,在體育教育專業(yè)下增設(shè)社會體育方向,以滿足對社會體育人才的需要。進入新世紀,學(xué)校更是積極抓住國內(nèi)高等教育和體育事業(yè)快速發(fā)展的形勢,主動對接國家戰(zhàn)略,積極拓展學(xué)科布局,新增文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等門類,新開設(shè)了新聞學(xué)(體育新聞方向)、公共事業(yè)管理(體育管理方向)、經(jīng)濟學(xué)(體育經(jīng)濟方向)、英語(體育外語外事方向)、旅游管理(體育旅游方向)、表演(形體與動作表演方向)、舞蹈學(xué)(現(xiàn)代舞、國際標準舞方向)等專業(yè),使得學(xué)校在學(xué)科布局上突破了一段時間以來較為單一的局面,豐厚了學(xué)?！绑w文結(jié)合”的辦學(xué)特色。

這一時期,學(xué)校不斷強化質(zhì)量意識,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2006 年,在教育部本科教學(xué)工作水平評估中榮獲優(yōu)秀,特別是學(xué)校提煉總結(jié)的“以體為主,體醫(yī)結(jié)合、體文滲透”的辦學(xué)特色得到廣泛的認同與肯定。研究生教育也成績斐然,獲得體育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)與體育碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán),新增了中西醫(yī)結(jié)合臨床、新聞學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán),特別是2009 年被批準為新增博士學(xué)位授予權(quán)建設(shè)單位,學(xué)校的發(fā)展空間得以進一步拓展。

1.4 踔厲奮發(fā)、砥礪深耕(2010 年至今)

進入21 世紀的第二個十年后,尤其是新時代以來,學(xué)校順應(yīng)發(fā)展趨勢,強化特色、內(nèi)涵發(fā)展,攻堅克難,砥礪深耕,學(xué)校整體實力和辦學(xué)水平大幅提升。

首先是學(xué)校辦學(xué)層次實現(xiàn)了歷史性突破。經(jīng)過艱辛努力和扎實推進,2013 年學(xué)校被批準為博士學(xué)位授權(quán)單位,體育學(xué)成為西部地區(qū)首個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科,學(xué)科競爭力不斷提升;全國學(xué)科評估中,2013 年學(xué)校體育學(xué)處于全國并列第五、2017 年并列第四,進入A-,居西部地區(qū)第一;新增了臨床醫(yī)學(xué)、新聞傳播學(xué)等碩士學(xué)位授予權(quán),新增中醫(yī)、新聞與傳播、藝術(shù)、翻譯、文物與博物館、旅游管理等碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán);體育學(xué)一級學(xué)科獲批博士后科研流動站,啟動了“運動醫(yī)學(xué)”世界一流學(xué)科建設(shè);附屬體育醫(yī)院躋身“三甲”并被批準為四川省博士后創(chuàng)新實踐基地和全國博士后科研工作站。

其次,學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升。這一時期學(xué)校一方面堅持以社會需求為導(dǎo)向,一方面充分挖掘自身的優(yōu)勢特色,不斷優(yōu)化調(diào)整、增設(shè)本科專業(yè),學(xué)校本科專業(yè)達22 個,跨7 大學(xué)科門類;這一時期,學(xué)校高度重視體育院校的“體”的特色,全面恢復(fù)了一度停辦的各運動項目代表隊,多個項目實現(xiàn)歷史性突破,運動項目成績位居全國高校前列;學(xué)校還持續(xù)不斷優(yōu)化項目布局,著力提升服務(wù)國家和區(qū)域競技體育的能力。競技運動成績不斷提升,代表國家及四川等省(市)參加國際國內(nèi)比賽成績均有所突破,再次實現(xiàn)了奧運會獲得金牌的夢想。

這一時期學(xué)校的科研優(yōu)勢繼續(xù)彰顯,科研創(chuàng)新能力大幅提升,高水平成果產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。形成了以“國際運動醫(yī)學(xué)與健康學(xué)術(shù)論壇”“國際體育新聞傳播論壇”等為代表的有國際品牌效應(yīng)的高水平學(xué)術(shù)交流平臺。創(chuàng)辦了全國唯一的運動醫(yī)學(xué)類英文期刊Sports Medicine and Health Science(《運動醫(yī)學(xué)與健康科學(xué)》),在兩年內(nèi)實現(xiàn)了被Scopus、PubMed Central 等重要數(shù)據(jù)庫收錄;《成都體育學(xué)院學(xué)報》再次入選中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)核心來源期刊;天府國際體育賽事研究中心獲批四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地,成都世界賽事名城研究中心獲批成都市哲學(xué)社會科學(xué)研究基地;“成體”特色的學(xué)術(shù)交流精品平臺逐步推出。此外,學(xué)校多元化服務(wù)社會的能力也得到極大提高。在服務(wù)“奧運爭光”戰(zhàn)略中,依托運動醫(yī)學(xué)優(yōu)勢助力國家短道速滑、射擊射箭等諸多代表隊摘金奪銀,做出了突出貢獻;在服務(wù)“健康中國”戰(zhàn)略中,學(xué)校不斷拓展在健身科普、體質(zhì)監(jiān)測、健康智庫、醫(yī)療服務(wù)、健康養(yǎng)老等方面的服務(wù)功能,主動適應(yīng)全民健康事業(yè)發(fā)展新要求;學(xué)校還充分發(fā)揮體育人文社會學(xué)研究方面的優(yōu)勢,參與了國家體育宣傳“十二五”發(fā)展規(guī)劃、國家體育文化與宣傳發(fā)展“十三五”“十四五”發(fā)展規(guī)劃,還主導(dǎo)成立了排球、足球、網(wǎng)球、運動舞蹈、搏擊、體育產(chǎn)學(xué)研、冰雪等項目(領(lǐng)域)行業(yè)協(xié)會,為進一步提升學(xué)校的行業(yè)影響力,奠定了基礎(chǔ)。

這一時期學(xué)校在中外合作辦學(xué)方面取得了突破性進展。加入亞洲精英體育聯(lián)合會,舉辦多次跨文化交流活動,推進與“上合組織”的合作,成立了“上合馬拉松訓(xùn)練基地”“上合體育與運動康復(fù)研究院”及“一帶一路國際體育院校聯(lián)盟”等;與歐洲、美洲、亞洲18 個國家和地區(qū)的30 余所高校及相關(guān)機構(gòu)建立合作關(guān)系;獲批與美國南印第安納大學(xué)舉辦體育經(jīng)濟與管理專業(yè)本科教育項目;教師海外進修人數(shù)不斷提升,學(xué)生國(境)外交流項目和人數(shù)大幅增長。與多所世界知名大學(xué)建立了“2 +2”“3 +1”與“2 +2 +1”“3 +1 +1”聯(lián)合培養(yǎng)體系和學(xué)生長期互換學(xué)習(xí)交流培養(yǎng)項目,獲得招收華僑、港澳臺地區(qū)學(xué)生資格;在招收留學(xué)生教育方面取得突破性進展。為破除制約學(xué)校長遠發(fā)展的瓶頸,學(xué)校還于2013年正式啟動整體遷建工作,現(xiàn)整體遷建一期項目一批次工程(教學(xué)樓、實驗樓、核心區(qū)架空層)竣工。

今日“成體”綜合辦學(xué)實力顯著提升,影響力不斷擴大,為建設(shè)世界一流體育大學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 臻于創(chuàng)新,成于堅守——80 年辦學(xué)經(jīng)驗

在戰(zhàn)火紛飛的離亂歲月顛跮前行,在新中國的旗幟下乘風(fēng)破浪,80 年的辦學(xué)征程中,一代代成體人自強不息、務(wù)實奮進,譜寫了一首首艱辛與收獲交織的壯麗詩篇,積累了值得堅持與堅守的辦學(xué)經(jīng)驗。

2.1 堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，辦人民滿意的大學(xué)

堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),是中國共產(chǎn)黨在長期的新民主主義革命、社會主義建設(shè)與探索時期和改革開放的歷史進程中得出的一條根本經(jīng)驗。“教育是國之大計、黨之大計”,教育工作同樣必須堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)[7]。在2018 年9 月召開的全國教育大會上,習(xí)近平總書記提出了教育“九個堅持”新理念、新思想、新觀點,其中第一條就是“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。從成都體育學(xué)院80 年的發(fā)展歷程來看,建校初期,學(xué)校只是勉力維持,1950 年成都解放之后,在新中國的旗幟下,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校才得以逐步步入規(guī)范的辦學(xué)之路,并在之后發(fā)展中植根西南,始終堅持全面貫徹黨的教育方針,與時俱進,不斷回應(yīng)國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略,堅持辦人民滿意的大學(xué),在服務(wù)于國家與地方發(fā)展的同時,自身不斷成長?！包h政軍民學(xué),東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”[8]。堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、辦人民滿意的大學(xué),是我們要堅持放在首位的辦學(xué)經(jīng)驗、更是我們扎根中國大地辦大學(xué)的使命和要求,特別是在面對中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局,面對世界百年未有之大變局,面對世界百年未遇之大疫情,面對國際國內(nèi)形勢深刻變化,加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,加強學(xué)校黨組織的建設(shè),才能確保我們能應(yīng)對發(fā)展過程中的新問題、新挑戰(zhàn)、新情況,推動學(xué)校不斷躍上新臺階。

2.2 堅持踐行職責(zé)使命，主動回應(yīng)國家地方發(fā)展戰(zhàn)略

“服務(wù)社會”是大學(xué)的傳統(tǒng)職能之一,80 年辦學(xué)歷程中,學(xué)校一方面堅持人才培養(yǎng)中心地位,為國家和西南地區(qū)的教育和體育事業(yè)培養(yǎng)了大量的體育專業(yè)人才,為國家和地方的教育、體育及經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極的貢獻,另一方面學(xué)校始終高度重視踐行高等院校服務(wù)社會的職責(zé)擔(dān)當(dāng),始終緊跟國家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略,80 年的辦學(xué)歷史亦是一部履行服務(wù)社會職能的歷史,這一過程學(xué)校不斷獲得良好的發(fā)展空間。20 世紀70 年代學(xué)校曾多次選派師生深入川內(nèi)各地開辦中小學(xué)體育教師培訓(xùn)班,學(xué)校師生較高的運動技能和思想素養(yǎng)贏得了社會的廣泛贊譽;20 世紀八九十年代,學(xué)校在國家體委管理下,積極進行“教、科、訓(xùn)”三結(jié)合基地建設(shè)的探索和實踐,依托學(xué)科優(yōu)勢在奧運科技攻關(guān)和醫(yī)療保障方面為國家體育事業(yè)發(fā)展做出了獨特的貢獻;2001 年劃歸地方主管后,學(xué)校在服務(wù)面向上做出調(diào)整,提出了聚焦體育、教育和健康事業(yè),兼顧相關(guān)行業(yè),立足四川,服務(wù)西南,面向全國的定位,在堅持服務(wù)國家體育事業(yè)重大需求的同時,主動融入地方高等院校布局中,順應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展“ +體育”趨勢,突出“體育+”和“ +體育”的專業(yè)特色,提升培養(yǎng)質(zhì)量,為四川及西南地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)了一批專業(yè)專項能力強、適應(yīng)面廣的各類體育專業(yè)人才,并逐步成為四川競技體育在全運賽場上的重要力量;積極服務(wù)地方的全民健身、全民健康方面亦可圈可點。如,多年來,學(xué)校持續(xù)在四川省21 個市州的近100 個區(qū)縣鄉(xiāng)進行“我鍛煉、我健康”科學(xué)健身巡回演講,惠及全省百余萬人等。近年來,學(xué)校則瞄準“雙一流”建設(shè)目標,“健康中國”“體育強國”“全民健身”國家戰(zhàn)略以及成都建設(shè)國家中心城市等重大歷史機遇和戰(zhàn)略契機,積極融入、精確定位、主動作為,學(xué)校的貢獻力不斷提升。

2.3 堅持銳意進取，改革創(chuàng)新

改革創(chuàng)新是一項事業(yè)保持健康持續(xù)發(fā)展的重要動力,學(xué)校發(fā)展的不同階段,都堅持以改革創(chuàng)新為動力。如前所述,20 世紀五六十年代時,學(xué)校進行過“一校兩制”教育教學(xué)改革,在當(dāng)時產(chǎn)生了良好的反響。在改革開放的大背景下,學(xué)校更加重視改革創(chuàng)新,如20 世紀80 年代初的“理論課專選”試驗等,均取得良好的反響。進入新時代以來,面對黨和國家辦人民滿意的教育的新要求,經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài),以及教育、體育改革的新方略和治蜀興川的新跨越等新機遇,分析新時代學(xué)校發(fā)展環(huán)境、發(fā)展定位、發(fā)展方式、發(fā)展動力的基礎(chǔ)上,開啟了新一輪改革,提出用好綜合改革關(guān)鍵一招,加快推進學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展思路,明確提出在加快推進高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期,要把“優(yōu)先提升學(xué)科建設(shè)的牽引力,優(yōu)先提升綜合改革的驅(qū)動力,優(yōu)先提升干部隊伍的執(zhí)行力”作為奔跑在新的“趕考之路”上的“三駕馬車”,作為當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支點和動力組。

2.4 堅持文化建設(shè)，凝聚活力

80 年的辦學(xué)歷程中,學(xué)校十分注重凝練學(xué)校在辦學(xué)過程中傳承、創(chuàng)造和積累的風(fēng)格、氣質(zhì)與傳統(tǒng);注重構(gòu)建師生共同精神家園,通過精神驅(qū)動促進整體事業(yè)的發(fā)展,一代代成體人扎根西南,形成與守望著“堅韌不拔,務(wù)實求真、和諧包容,自強不息”成體精神,推動學(xué)校不斷成長;形成了“團結(jié)務(wù)實、自強不息”的校風(fēng)、“嚴格、嚴謹、精心、精良”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練、自信自強”的學(xué)風(fēng);“行健不息、積健為雄”的校訓(xùn)已成為師生內(nèi)化于心、外化于行的“遵循”,這些都是“成體”競爭力所在,近年來學(xué)校更加重視文化建設(shè),不斷創(chuàng)新開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮儀式,形成了富有特色的典禮儀式;充分利用新媒體平臺在講好成體故事、傳播成體聲音,學(xué)校官微影響力日益擴大;不斷鞏固與豐富“成體大講堂”、科技文化藝術(shù)節(jié)等校園文化品牌和平臺;培育師生共同價值觀,增進師生員工歸屬感,匯聚了凝心聚力推進事業(yè)不斷競攀的成體精神力量。

2.5 堅持人才強校，打造優(yōu)良師資

教師隊伍特別是高水平師資隊伍是提升學(xué)校核心競爭力的根本所在,在長期的發(fā)展中,學(xué)校始終注重師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)和造就了高水平師資力量,如一代“武醫(yī)宗師”鄭懷賢教授、原國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組成員體育史專家李季芳教授、原國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組召集人、中國體育科學(xué)學(xué)會副理事長周西寬教授、中國武術(shù)協(xié)會科研委員會副主任習(xí)云太教授、著名藝術(shù)體操專家蔣美珍等。近年來,學(xué)校更是將師資隊伍建設(shè)提升至學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的高度,提出了以“師”為先,按照“四有”標準,打造優(yōu)良師資,厚植人才資源根柢,加大了高水平人才引進的力度,取得了明顯成效,學(xué)校師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)日趨良好,并涌現(xiàn)出一批杰出的專家學(xué)者,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展打下了堅實的人才基礎(chǔ)。

2.6 堅守辦學(xué)特色，有所為有所不為

80 年來學(xué)校的發(fā)展始終基于自身獨特的歷史積淀,以堅定的辦學(xué)自信,有所為,有所不為。20 世紀五六十年代學(xué)校即在體育史、武術(shù)及運用中醫(yī)藥物手段對運動創(chuàng)傷的防治和運動疲勞的恢復(fù)等方面形成優(yōu)勢與特色,為學(xué)校形成“體醫(yī)滲透、體文結(jié)合”奠定了學(xué)科基礎(chǔ),之后學(xué)校不斷堅守,逐步形成了成都體育學(xué)院鮮明的辦學(xué)特色。20 世紀90 年代,在商品經(jīng)濟等沖擊下,國內(nèi)一度出現(xiàn)“史學(xué)危機”,但學(xué)校能始終堅守“體育史”學(xué)科特色。進入21 世紀后,在高等教育擴招的大背景下,學(xué)校抓住機遇,增設(shè)了一些新專業(yè),也做到了不盲目求大求全,始終把“體育”作為學(xué)校的立身之本,始終堅持扎根體育特色發(fā)展。2006 年在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中,學(xué)校提煉總結(jié)的“以體為主,體醫(yī)滲透、體文結(jié)合,培養(yǎng)‘一專多能’應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色得到廣泛的認同,同時也深刻體悟到,辦學(xué)特色需要凝練,需要創(chuàng)新與豐富,也需要以定力和勇氣予以堅守。唯其如此,才能在時代洪流中走出一條具有鮮明成體烙印的特色之路。

這些經(jīng)驗是幾代成體人踔厲奮發(fā)的智慧結(jié)晶,也是學(xué)校未來發(fā)展中值得堅持和弘揚的寶貴財富。

3 信風(fēng)揚帆,成就一流——未來發(fā)展展望

歲序更替,華章日新,走過80 年的成都體育學(xué)院即將在蓄勢待發(fā)的成都東部新區(qū)開啟建設(shè)世界一流體育大學(xué)的嶄新航程?；赝?0 年看似尋常卻坎坷輝煌的征程,作為當(dāng)下奮斗者,我們深感自豪與榮光;展望未來,也深感肩負的使命與責(zé)任。面對黨和國家及地方對學(xué)校的要求,面對學(xué)校要建設(shè)世界一流體育大學(xué)的目標,我們面臨的改革與發(fā)展的任務(wù)還十分艱巨,不容懈怠,唯有奮發(fā)。

3.1 進一步明晰以扎根中國大地辦大學(xué)為指南的辦學(xué)理念和思路

前瞻和科學(xué)的辦學(xué)理念是確保學(xué)校未來持續(xù)健康發(fā)展的前提。面向未來首先要進一步明晰辦學(xué)理念及思路。要堅持把黨的全面領(lǐng)導(dǎo),扎根中國大地辦學(xué)放在核心地位。習(xí)近平總書記高度關(guān)注高等教育事業(yè)發(fā)展發(fā)表了一系列重要論述,指明了新時代中國高等教育發(fā)展的方向,即在扎根中國大地辦大學(xué)的偉大實踐中實現(xiàn)“中國特色、世界一流”的目標。我校要實現(xiàn)建設(shè)特色鮮明多學(xué)科融合發(fā)展的應(yīng)用研究型世界一流體育大學(xué)的奮斗目標,必須把堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)置于核心地位,這是扎根中國大地辦大學(xué)的根本要求,特別是當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局之中,世界面臨著政治經(jīng)濟、意識形態(tài)等挑戰(zhàn),新冠疫情的暴發(fā)更加劇了發(fā)展的不確定性,堅持黨對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo),才能應(yīng)對發(fā)展過程可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險,才能確保學(xué)校沿著社會主義辦學(xué)方向和辦人民滿意大學(xué)正確道路前行。要堅持以“本”為本,夯實基礎(chǔ)。要堅守高等學(xué)校的本質(zhì)職能,切實把本科教育置于學(xué)校的核心和基礎(chǔ)地位,把“立德樹人”貫穿于人才培養(yǎng)全過程。要堅持以“用”為上,彰顯優(yōu)勢。要堅持從學(xué)?！皯?yīng)用型”定位出發(fā),進一步全面建構(gòu)“一專多能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,彰顯比較優(yōu)勢,進一步提升競爭力。要堅持以“特”為翼,鑄就品牌。就是要堅持以鮮明特色帶動學(xué)校整體上臺階的理念,以學(xué)科專業(yè)特色為先導(dǎo),以人才培養(yǎng)特色為主體,進一步鑄就“成體”品牌。要堅持以“師”為先,厚植根柢。就是要牢固樹立人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師的理念,按照“四有”標準,打造優(yōu)良師資,厚植支撐學(xué)校發(fā)展的人才資源根柢。要堅持把“高質(zhì)量發(fā)展”這一理念融入學(xué)校工作的全過程中,融入踐行新發(fā)展理念的實踐中,推動學(xué)校事業(yè)新發(fā)展。

3.2 進一步夯實以“一專多能”為目標的人才培養(yǎng)體系和以體為本、多學(xué)科融合發(fā)展的學(xué)科體系

人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的核心要素,2018 年習(xí)近平總書記在北大師生座談會上強調(diào),高校有三項基礎(chǔ)性工作要抓好,形成高水平人才培養(yǎng)體系是其中之一。世界一流體育大學(xué)建設(shè)須植根于高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量。要深入推進“教育固本工程”,堅持以“新文科、新醫(yī)科”建設(shè)為引領(lǐng),優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),完善“專業(yè)動態(tài)調(diào)整、培養(yǎng)方案更新、多方協(xié)同培養(yǎng)、交叉融合創(chuàng)新、專業(yè)質(zhì)量保障”等專業(yè)發(fā)展長效機制;以“一專多能”為目標,深化本科人才培養(yǎng)模式改革,著力推進一流課程體系建設(shè),構(gòu)建“國家級、省級、校級”三級五類課程體系,努力建成具有成體特色的優(yōu)質(zhì)、跨學(xué)科“一流本科課程群”。在建成智慧校園的背景下,優(yōu)化教學(xué)資源,持續(xù)推動“課堂革命”,逐步實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)新常態(tài)。

要堅持有所為有所不為,以優(yōu)勢學(xué)科為引領(lǐng),帶動、輻射和影響其他學(xué)科建設(shè),進一步筑牢以體為本,多學(xué)科融合發(fā)展的學(xué)科體系:實施“體育學(xué)登峰計劃”,推動運動醫(yī)學(xué)向世界一流學(xué)科邁進,凝練特色、加速新聞傳播學(xué)建設(shè),力爭在中醫(yī)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點、新聞傳播學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點取得突破,不斷完善學(xué)科建設(shè)管理組織機構(gòu)及與建設(shè)單位的工作關(guān)系,構(gòu)建符合校情的學(xué)科管理體制機制。要優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。完善研究生教學(xué)管理體制和配套制度,強化研究生教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)、監(jiān)測與評價,并積極整合國際合作辦學(xué)資源,多渠道實施研究生留學(xué)雙向培養(yǎng)項目,提升研究生教育國際化水平。

3.3 進一步健全以高素質(zhì)專業(yè)化為標準的教師發(fā)展體系和以成果轉(zhuǎn)化為突破的科研提升體系

做好頂層設(shè)計,推進“人才筑壘”工程。明確校院兩級在師資隊伍建設(shè)方面的職責(zé),學(xué)校重在管師德、把結(jié)構(gòu)、出政策及創(chuàng)條件;強化二級學(xué)院在師資隊伍建設(shè)方面主責(zé);加大集聚高層次人才力度,給學(xué)科領(lǐng)軍人才成長創(chuàng)設(shè)更多空間;創(chuàng)新青年人才培養(yǎng)機制,及早選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,加強學(xué)科團隊建設(shè),高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。建立通專結(jié)合的培訓(xùn)專家?guī)?打造集線上線下、覆蓋各發(fā)展階段的多功能師資培訓(xùn)平臺,加強人文關(guān)懷和生活工作條件改善力度,為各層次師資的成長發(fā)展營造良好氛圍。

要進一步創(chuàng)新科研管理體系,充分激發(fā)科研人員活力,助推高水平科研成果產(chǎn)出。深化科研平臺建設(shè)及其協(xié)同創(chuàng)新,特別是要充分發(fā)揮運動醫(yī)學(xué)與健康研究所、體育史研究所、天府國際體育賽事研究院、中華國術(shù)院等已有科研機構(gòu)在基礎(chǔ)研究、前沿領(lǐng)域?qū)W術(shù)引領(lǐng)帶動作用,持續(xù)推動有重大影響的高水平科研項目和成果產(chǎn)出。建設(shè)完善促進科研成果轉(zhuǎn)化的機制和機構(gòu)建設(shè),進一步鼓勵科研人員積極參與以各級政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體的科研創(chuàng)新體系建設(shè),力爭在標志性、代表性科技成果轉(zhuǎn)化方面取得突破。

3.4 進一步暢通合作共享為基礎(chǔ)的開放辦學(xué)體系

要建成世界一流體育大學(xué)離不開融通中外。未來學(xué)校要以更加開放合作的姿態(tài)爭取與國內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)及同類高等院校有更多的合作和交流,不斷擴大學(xué)校在國際上的影響力。要構(gòu)建國際交流新模式,深抓國際、國家等高層次項目,以“上合組織”相關(guān)項目,“一帶一路國際體育院校聯(lián)盟”等為平臺,進一步探索在人才聯(lián)合培養(yǎng)、科研國際合作及教師國際交流等方面拓展新模式。建設(shè)中外合作辦學(xué)機構(gòu),探索成立國際教育學(xué)院。發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢,積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化“走出去”工程。在海外建立教學(xué)訓(xùn)練中心、基地或分校。積極推進與國(境)外院校深度合作,不斷開辟國際合作新路徑,探索建設(shè)國際化研究合作平臺;面向全球引進教育資源和人才資源,加大留學(xué)生培養(yǎng)力度。

進一步加強與國家體育總局相關(guān)司局和運動項目中心的聯(lián)系、交流與合作,持續(xù)推進奧運科技攻關(guān)及醫(yī)療保障服務(wù);積極參與國家及全民健身公共服務(wù)體系建設(shè),加強運動促進健康新模式、青少年健康促進體系的研究與實踐,打造國家級體育科普基地、青少年運動項目文化研學(xué)基地、學(xué)校衛(wèi)生與健康教育研究中心。建立數(shù)字化全民健身服務(wù)平臺,推進全民健身智慧化發(fā)展。加強與地方政府、中小學(xué)合作,探索建立“體教融合示范?！?。全方位融入成都新區(qū)建設(shè),成為成都東部新區(qū)的“錨機構(gòu)”。整體遷建后的學(xué)校應(yīng)充分踐行服務(wù)社會功能,擔(dān)當(dāng)“錨機構(gòu)”角色,深度融入成都東部新區(qū)的騰飛及在成都實現(xiàn)從“世界賽事名城”到“世界體育名城”再到“世界生活名城”的歷史躍遷中,為學(xué)校發(fā)展贏得更多元的支持和更好的發(fā)展環(huán)境。

3.5 進一步完善、提升以匯聚辦學(xué)合力為目標的治理體系和治理能力

世界一流體育大學(xué)的建設(shè)離不開現(xiàn)代大學(xué)治理體系的支撐,為此今后及未來一段時期,要加快推進學(xué)校內(nèi)部治理體系現(xiàn)代化建設(shè),進一步完善依法治校工作架構(gòu),充分發(fā)揮學(xué)校各職能部門聯(lián)動的工作優(yōu)勢,形成高效、協(xié)調(diào)、順暢的運行機制;進一步完善分級管理和授權(quán)機制;注重激發(fā)二級學(xué)院“中場發(fā)動機”的作用;建立健全學(xué)校決策咨詢機制,遴選校內(nèi)外優(yōu)秀專家組建決策咨詢委員會,對學(xué)校全局戰(zhàn)略部署、重大改革事項等提供決策咨詢。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)、職稱、教學(xué)等專項委員會效能。進一步明晰學(xué)校學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系,明確各委員會職能,完善和規(guī)范其組織架構(gòu)與運行機制,進一步健全完善教代會、共青團、學(xué)生組織、黨外代表人士等參與民主管理和民主監(jiān)督工作機制,拓寬師生參與民主管理、民主監(jiān)督的途徑。要持續(xù)加強學(xué)校文化建設(shè),探索融媒體背景下大學(xué)文化建設(shè)的新機制、新平臺,不斷凝練“成體”文化和精神新標識和新表達并有效傳播,匯聚推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的力量。

4 結(jié)語

回望從來就是為了“前行”,當(dāng)前黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民正邁向?qū)崿F(xiàn)我國第二個百年奮斗目標的新征程。“教育強國”“體育強國”“文化強國”“健康中國”“雙一流”建設(shè)及四川省進入內(nèi)陸對外開放前沿高地,成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)全面推進,成都打造“三城三都”等給學(xué)校提供廣闊的發(fā)展空間;另一方面學(xué)校發(fā)展也面臨著一些新的挑戰(zhàn),征程遼闊,使命光榮。有80 年的賡續(xù)傳承與積淀更新,有全體成體人踔厲奮發(fā),篤行不怠,相信不遠的將來,在成都東部、在三岔湖美麗的湖光山色中,一所現(xiàn)代化的體育大學(xué)將會煥發(fā)出更加耀眼的光輝。