胡大艷

摘要：在素質(zhì)教育背景下，開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為各階段教育工作者的主要任務(wù)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，當(dāng)前既要讓學(xué)生充分、全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在核心素養(yǎng)的推動(dòng)下或者全面發(fā)展。以此為出發(fā)點(diǎn)，本文簡(jiǎn)要闡述了新課改下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前培養(yǎng)核心素養(yǎng)備受重視，令各科教學(xué)發(fā)生了重大變化，尤其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)、方法等相較過(guò)去都有了重大改變，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)更偏向能力培養(yǎng)，學(xué)生主體更加突出，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。在這樣的背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)調(diào)整計(jì)算教學(xué)策略，通過(guò)明確的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)生活互相關(guān)聯(lián)，以及科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)等方式提升學(xué)生的計(jì)算水平，最終到發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

一、計(jì)算教學(xué)的重要性

在新課程改革背景下，開展課堂教學(xué)不能再固守傳統(tǒng)，應(yīng)結(jié)合新課改的要求，以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求調(diào)整教學(xué)策略，尤其對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，應(yīng)將此當(dāng)作主要目標(biāo)，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，幾乎所有和數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都會(huì)涉及到計(jì)算，因此教師對(duì)計(jì)算教學(xué)特別重視。但核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)面臨著更高要求，而且數(shù)學(xué)計(jì)算在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中也是非常重要的構(gòu)成，這也就決定了要在計(jì)算教學(xué)中要采用小學(xué)生更容易接受的方式，然后循序漸進(jìn)地培養(yǎng)計(jì)算能力，這樣才能真正做好計(jì)算教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略

（一）明確計(jì)算教學(xué)目標(biāo)

明確的目標(biāo)可以為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)提供準(zhǔn)確參考，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序開展。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)以后，學(xué)生不僅能夠充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且其計(jì)算能力也可得到良好培養(yǎng)。因此開展計(jì)算教學(xué)之前，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以明確，而且在明確教學(xué)目標(biāo)后，要結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)用教學(xué)方法，從而獲得更好的教學(xué)效果。比如在“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的教學(xué)中，認(rèn)識(shí)和熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法是這部分教學(xué)的主要目標(biāo)，確定這一目標(biāo)以后，要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況有序完成教學(xué)目標(biāo)。比如在第1課時(shí)可著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，過(guò)程中利用游戲等方式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。在第2課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，這一步同樣可以通過(guò)游戲來(lái)完成。另外為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生合作討論或者分組比賽，比如為學(xué)生布置一些10以內(nèi)數(shù)加減法的問(wèn)題，讓學(xué)生在分組討論之后迅速給出答案，看看哪一組給出答案的速度最快、最準(zhǔn)確，并為獲得勝利的小組提供一些小獎(jiǎng)勵(lì)。從而便可在目標(biāo)的指導(dǎo)下完成10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的教學(xué)，為學(xué)生計(jì)算能力的提升打下良好基礎(chǔ)[2]。

（二）關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活

開展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)他這種目的是幫助學(xué)生輕松解決實(shí)際問(wèn)題，因此在計(jì)算教學(xué)中不能講解理論，應(yīng)通過(guò)關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活，以實(shí)踐的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際開展實(shí)踐。這樣學(xué)生的計(jì)算能力才能真正得到提升，而且也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)也將更加積極。比如在“20以內(nèi)退位減法”的教學(xué)中，首先創(chuàng)建一個(gè)生活情境，然后讓學(xué)生結(jié)合生活情境理解如何計(jì)算“20以內(nèi)退位減法”，最后再利用一些和生活情境有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生練習(xí)。為了避免讓課堂變得過(guò)于單調(diào)，可在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中選擇一種更有趣的方式，比如和學(xué)生玩一個(gè)買東西的游戲，讓學(xué)生分別扮演超市導(dǎo)購(gòu)員和顧客，然后拿著寫有20以內(nèi)數(shù)字的卡片模擬超市購(gòu)物。通過(guò)這種方式既能將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)也讓學(xué)生利用生活場(chǎng)景真正掌握了“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算方式，可達(dá)到這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

（三）科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)非常重要，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)成果，因此在核心素養(yǎng)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)，也要充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)。教師要做到保證教學(xué)評(píng)價(jià)他科學(xué)性，要讓學(xué)生及時(shí)通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)了解其實(shí)在哪一方面存在缺陷，又應(yīng)該如何改進(jìn)，教師還要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思，比如當(dāng)前的教學(xué)方法是否有效，如果學(xué)生不感興趣或無(wú)法在有限課堂時(shí)間內(nèi)充分理解和掌握又是在哪方面存在問(wèn)題，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后積極改進(jìn)[3]。另外要注意，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該能夠及時(shí)反映教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，或者通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。仍然以“20以內(nèi)退位減法”為例，這部分內(nèi)容在教學(xué)結(jié)束后要及時(shí)通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果，而且無(wú)論結(jié)果如何都要鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，這樣更可將教學(xué)評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)不斷提升計(jì)算教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開展小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)，要將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為主要目標(biāo)，正確看待計(jì)算教學(xué)的重要性，接下來(lái)通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)、生活化的教學(xué)方法以及科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生計(jì)算能力的不斷發(fā)展，從而通過(guò)計(jì)算教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蕾.新課程下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究[J].2020，11（5）：56-57.

[2]林鴻安.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究[J].2020，20（6）：79-80.

[3]張光如.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探討[J].當(dāng)代家庭教育，2020，02（17）：112-113.