雷林

摘要：初中階段正是學(xué)習(xí)身體成長發(fā)展建設(shè)的階段，各項教學(xué)活動的質(zhì)量需要得到保證，這樣才能為學(xué)生提供更多意志品格的有效培養(yǎng)。意志品質(zhì)的有效培養(yǎng)會對學(xué)生進行精神層面的能力強化，學(xué)生會在一些行為活動中有更加明確的目的，有更加堅定的信念和豐富的知識理論，將活動參與質(zhì)量進行更多提升。意志品質(zhì)的種類較多，初中階段的學(xué)生接受意志品質(zhì)培養(yǎng)，就會得到獨立性、自律性、堅定性等眾多性格思想的優(yōu)化，能夠使自身的發(fā)展更加全面科學(xué)。初中體育教學(xué)活動作為學(xué)生接受身體健康培養(yǎng)的重要途徑，能夠為初中生帶來更好的體育活動參與體驗，在課堂上，教師利用體育活動的有效開展可以對學(xué)生進行意志品質(zhì)的提升優(yōu)化，使其思想品質(zhì)在實踐過程中得到更多優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);中學(xué)生意志品質(zhì);培養(yǎng)優(yōu)化

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

前言

當(dāng)前社會環(huán)境中對于人才的要求不斷提升，相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃實踐載體也需要對自身發(fā)展建設(shè)進行一定改變，重視學(xué)生更多方面的發(fā)展。意志品質(zhì)作為教育事業(yè)中對個體起到明顯推動、促進作用的非智力因素，能夠讓受教育者得到更加全面的發(fā)展。現(xiàn)如今學(xué)生為了取得更多成長成績，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生需要得到價值觀、人生觀的正確樹立，需要得到觀察力、注意力、學(xué)習(xí)能力的全面提升，需要得到思想品質(zhì)的更多優(yōu)化，為此，素質(zhì)教育對學(xué)生進行了更多意志品質(zhì)的培養(yǎng)。初中體育課堂的有效構(gòu)建就是對學(xué)生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，能夠在學(xué)生得到身體素質(zhì)優(yōu)化的同時，提升思想意志，讓學(xué)生掌握正確的生活、學(xué)習(xí)方式，在實際生活學(xué)習(xí)過程中保證自身發(fā)展安全，提升體育教學(xué)價值。

一、初中體育教學(xué)在學(xué)生意志品質(zhì)提升過程中發(fā)揮的積極作用

初中體育教學(xué)活動中出現(xiàn)的激勵作用會讓學(xué)生更加積極的面對體育知識，接受更多意志品質(zhì)的優(yōu)化。由于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的多種影響因素，學(xué)生在克服自身學(xué)習(xí)條件不足的情況下，還會受到思想情感的影響，在意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，初中體育教學(xué)活動就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心進行更多堅定，發(fā)揮出更多激勵作用，使學(xué)生更加堅定的進行學(xué)習(xí)認知，強化課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育教學(xué)對學(xué)生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)

在初中階段對學(xué)生進行意志品質(zhì)優(yōu)化提升，需要教師結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，開展合適教學(xué)活動。體育課堂作為學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)化的重要載體，在對學(xué)生進行意志品質(zhì)提升時，發(fā)揮了很大的作用。

（一）創(chuàng)建合適教學(xué)情境

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，自身的個性化意識較為明顯，能夠在不同課堂環(huán)境中進行體現(xiàn)，為了讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)自信心，在課堂上發(fā)揮出更多主動性，需要對學(xué)生的思想看法表示尊重，減少指責(zé)和批評，讓學(xué)生在激勵的環(huán)境下得到更多成長，讓學(xué)生對彼此的能力進行更多認可。為了強化初中生的意志品質(zhì)，初中體育教學(xué)課堂上教師需要利用更多鼓勵教育，適當(dāng)融入挫折教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在體育活動參與過程中擁有更多斗志。

比方說，在創(chuàng)建教學(xué)情境時，教師可以利用困難情境的作用，讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)積極性優(yōu)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和自我認同感，并且，教師需要注意困難情境中體育活動的難易程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際活動參與能力進行有針對性的挫折教育實踐，讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到更為具體的培養(yǎng)。像是在球類運動課堂上，教師通過籃球教學(xué)讓學(xué)生了解運球的相關(guān)知識，在實踐過后，可以設(shè)置一定的比賽環(huán)節(jié)，設(shè)置一定的運球關(guān)卡，讓學(xué)生在驗收學(xué)習(xí)成果的過程中克服困難，積極的面對障礙，從而得到更為積極向上的意志品質(zhì)提升。

（二）借助合適教學(xué)手段提升學(xué)生自控能力

學(xué)生自控、自律能力是意志品質(zhì)提升過程中的重要能力體現(xiàn)，初中體育教學(xué)課堂在實踐過程中為了讓學(xué)生得到意志品質(zhì)的優(yōu)化，可以通過更為適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓課堂形式更加豐富多彩，對體育教學(xué)觀念進行一定的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的影響，讓學(xué)生在體育課堂上獲得實踐技能的同時，得到思想精神的優(yōu)化，得到意志品質(zhì)的磨練，更好的進行體育實踐活動參與。

學(xué)生意志品質(zhì)的提升在自控能力優(yōu)化方面需要借助約束規(guī)矩的內(nèi)容，讓學(xué)生從本質(zhì)上進行心態(tài)的優(yōu)化，從集體、團隊中獲取正確的精神價值觀念，得到更多系統(tǒng)化培養(yǎng)教育;教學(xué)課堂需要體現(xiàn)更多以人為本理念，讓學(xué)生感受到更多思想精神的豐富。

比方說，在參與某些集體活動，像是運動會這種班級制活動，教師可以在體育課堂上對學(xué)生進行一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生以更為飽滿的姿態(tài)面對比賽;此時，集體的作用就要有所發(fā)揮，教師可以從集體方面對學(xué)生進行激勵，讓學(xué)生了解比賽的榮譽并不只是自己的，讓學(xué)生明白訓(xùn)練時具備自控能力的重要性，從而得到更多意志品質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化。

結(jié)語

初中階段學(xué)生接受意志品質(zhì)培養(yǎng)就需要與課堂教學(xué)活動進行一定聯(lián)合，初中體育教學(xué)作為初中階段不可缺少的內(nèi)容，教師利用合適的教學(xué)手段可以讓學(xué)生得到意志品質(zhì)的更多提升。

參考文獻

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