楊忠芳

摘要：音樂是幼兒教學中非常重要的一項內(nèi)容，通過音樂活動可以培養(yǎng)幼兒審美情趣，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，尤其是在素質教育普及的背景下音樂活動更是引起了幼兒園高度的重視。為了能夠提高幼兒園音樂活動的質量，教師可以將游戲元素和音樂進行整合，吸引幼兒參與興趣，提高音樂教學活動的質量。本文就幼兒園音樂活動中游戲化教學策略進行探究，希望能夠給一線的幼兒教師一些啟發(fā)和參考。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在學前教育階段，音樂作為一種富有感染力的藝術，不僅可以幫助提高幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，還可以潛移默化地促進幼兒德育發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的規(guī)律和特點可知，游戲是幼兒較為喜愛的一種活動方式，因此，教師應將游戲活動融入音樂教學中，提高幼兒對音樂課的興趣，幫助幼兒更好地掌握音樂知識。游戲是貫穿在幼兒生活中的重要內(nèi)容，是幼兒喜歡參加的活動，也是幼兒接受知識最有效的方法，把游戲和音樂活動融合在一起，使學習音樂變成一種享受，教學質量和教學效率也能得到提升。游戲化教學模式的互動性比較強，教師應讓每一個幼兒都參與其中。在游戲過程中，除了可以提高幼兒的參與感，還可以增強幼兒的人際交往能力和認識能力，促進幼兒良好發(fā)展。

一、幼兒音樂課程游戲化教學的關鍵作用

相較于小學、中學、高校的音樂教學來說，幼兒音樂課程的教學難度并不高，但是因為幼兒年齡尚小，生理和心理仍處于發(fā)育的初級階段，所以教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點和實際需求選擇合適的教學方法。而游戲化教學法則是符合教學需求的有效方法，這種教學方法能夠增加課程教學的趣味性且鍛煉幼兒的思維能力，促使幼兒在放松愉悅的氛圍中學習，教師不用花費過多精力就可以取得良好的教學效果。

二、目前幼兒園音樂活動中存在的問題

（一）教學理念不夠先進

從目前情況來看，幼兒教師在實施音樂，游戲，教學活動過程中，都缺乏先進的教學理念的指導，在教學理念不夠先進的情況下，對于幼兒的音樂素質和審美能力提升效果一般。雖然近幾年關于幼兒教學的重視程度有所提升，但是關注重點依舊集中在幼兒的成績方面兒，關于幼兒的自我成長以及素質變化給予的關注度有所不足，這種認知上的偏差，也決定了在實施幼兒教育過程中對于音樂教學的重視，自然難以促進游戲化教學在音樂教學中的應用，無法取得良好的音樂教學成果。

（二）趣味性不足

部分幼兒教師在借助游戲活動開展，音樂教學過程中缺乏趣味性內(nèi)容的融入，導致整個音樂活動趣味性的下降。造成該現(xiàn)象的原因除了幼兒教師自身的執(zhí)教能力有限之外，在設計音樂活動過程中，過分重視對于音樂知識的傳授，而忽略了滿足幼兒參與音樂活動趣味性的需求，在該種觀念思想的指導下，設計的教學目標過于單一，游戲活動形式缺乏創(chuàng)新，難以彰顯游戲教學的趣味性。

三、幼兒園音樂活動中游戲化教學實施策略

（一）教師應選擇合適的音樂游戲內(nèi)容

在設計音樂活動內(nèi)容時，選擇適合幼兒的課程內(nèi)容是教學成功的關鍵。這就要求教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和年齡特征來選擇合適的課程內(nèi)容。教師要考慮教材內(nèi)容的游戲性，具有一定游戲性的音樂內(nèi)容在開展活動時能更好地把游戲和音樂結合起來，提升游戲教學的效果。

（二）創(chuàng)設音樂情景

音樂教師在課程教學中應用游戲化教學時，需要遵循藝術性和趣味性的基本原則。幼兒的年齡很小，尚不具備良好的認識能力，他們很難透過音樂旋律曲調對音樂蘊含的內(nèi)涵和情感進行理解。教師必須對“如何利用音樂和幼兒進行良好互動？”這一問題進行思考，因為傳統(tǒng)的音樂教學就是因為師生之間缺乏有效的互動而無法達到教學目的，對此，教師可以為幼兒創(chuàng)設相應的音樂情景，引導幼兒在音樂情景中做游戲。

（三）活動環(huán)節(jié)游戲化

為了強化音樂游戲活動的有效性，需要關注各個活動環(huán)節(jié)的游戲化轉變。作為教師需要積極挖掘音樂游戲活動過程中各環(huán)節(jié)和因為因素之間的相互融合，以此來提高音樂活動的有效性，確保幼兒在參與音樂活動過程中，能夠充分感受到音樂游戲的樂趣所在，在收獲快樂的同時，獲得各種音樂知識，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。例如在《小狗抬轎》歌曲中，由于歌詞中涉及了小狗與老虎的片段，針對這一部分內(nèi)容，教師可以帶領幼兒進行“老虎追小狗”的游戲，進而使幼兒在參與游戲的過程中享受到音樂學習的樂趣。

（四）注重有效的音樂游戲活動評價

一個完整的教學活動肯定離不開評價這個環(huán)節(jié)，評價在整個教學過程中起到了承上啟下的作用。在傳統(tǒng)音樂教學活動中，教師具有著較強的目的性，注重在音樂活動中幼兒到底獲得了哪些音樂知識，掌握了哪些音樂技能，所以教學評價也就以結果性評價為主，這種評價可以在一定程度上促進幼兒掌握一定的音樂知識和技能。

結束語

總而言之，音樂是幼兒活動中重要的內(nèi)容，對于培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)有著重要的意義，而游戲又是幼兒主要活動形式之一，所以在幼兒教學中教師要創(chuàng)新更多更好的游戲活動，通過豐富多彩有效的游戲活動去激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。教師需要將音樂與游戲進行充分的結合，使幼兒能夠感受到音樂學習的樂趣，從而積極主動的參與到游戲的活動過程當中，潛移默化的提升自身的音樂素養(yǎng)的同時，通過音樂游戲活動也能夠提升幼兒園音樂教學質量。

參考文獻

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