何蘭瓊

摘要：標(biāo)準(zhǔn)的體育活動(dòng)并不適合在幼兒階段開展，幼兒教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的客觀身體條件，將促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)正常健康發(fā)育設(shè)定為主要目標(biāo)。對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行“因地制宜”的適度優(yōu)化，使之更具趣味性與參與性，實(shí)現(xiàn)從體育活動(dòng)向體育游戲活動(dòng)的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒體能發(fā)展;影響;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒教師在教學(xué)開展的過程中應(yīng)注重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和全面性，通過教學(xué)方法的科學(xué)性能更好地提高教學(xué)效果，適應(yīng)當(dāng)代幼兒心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的全面性對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有十分重要的意義。對(duì)幼兒而言，他們生來好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)游戲成為學(xué)前教育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是提高幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。所以在學(xué)前教育過程中，幼兒教師要積極開展體育游戲教學(xué)，并在其中把握自身教學(xué)的導(dǎo)向性，使其更具科學(xué)性，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時(shí)也要推進(jìn)我國學(xué)前教育的教學(xué)改革。

一、以教學(xué)環(huán)境為切入點(diǎn)

在創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境的過程中，幼兒教師要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在了解幼兒的興趣基礎(chǔ)上，主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。首先幼兒教師要以自身為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，充分的發(fā)揮體育游戲?qū)τ變撼砷L的作用，更加完善體育游戲教學(xué)。在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行游戲的創(chuàng)設(shè)。例如在教學(xué)的過程中，部分幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)極為感興趣，這個(gè)時(shí)候幼兒教師就可以開展有關(guān)于籃球的體育游戲活動(dòng)。除此之外，幼兒教師還要重視體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的全面性，并讓幼兒在體育游戲活動(dòng)的過程中自主地選擇。通過這樣的方式，既體現(xiàn)幼兒的主體性，也使得教學(xué)內(nèi)容能夠更加符合幼兒興趣。最后幼兒教師還要積極地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是機(jī)械地運(yùn)用某種單一的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，通過鼓勵(lì)性教學(xué)增強(qiáng)幼兒體育游戲活動(dòng)的自信心，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)自我，既促進(jìn)幼兒的個(gè)性成長，也為體育游戲教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

二、個(gè)性化指導(dǎo)方法

幼兒與幼兒之間存在著差異性，因此在展開戶外體育游戲活動(dòng)及其指導(dǎo)時(shí)，不能完全應(yīng)用相同的策略，而是要結(jié)合幼兒的個(gè)體差異以及其在戶外體育游戲活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化指導(dǎo)。例如，在玩球活動(dòng)中，存在著部分幼兒對(duì)拍球技能的掌握水平偏低，且在長時(shí)間的拍球練習(xí)中產(chǎn)生枯燥之感的概率大幅提升，從而直接導(dǎo)致體育技能教學(xué)成效下降。針對(duì)這樣的情況，小班幼兒教師可以設(shè)計(jì)“擊鼓拍球”戶外體育游戲活動(dòng)，提前選取適合小班幼兒在拍球活動(dòng)中聽的擊鼓節(jié)奏，并在實(shí)際的游戲活動(dòng)中間由教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒根據(jù)擊鼓的節(jié)奏進(jìn)行拍球。先擊出簡單的節(jié)奏讓小班幼兒熟悉該游戲活動(dòng)內(nèi)容與規(guī)則，隨后逐步提高擊鼓節(jié)奏的復(fù)雜程度、速度等等，讓幼兒在不同的擊鼓節(jié)奏中完成拍球技能訓(xùn)練。在此過程中，相關(guān)教師需要對(duì)所有幼兒的運(yùn)動(dòng)練習(xí)情況展開觀察，結(jié)合不同幼兒拍球技能的掌握情況施以針對(duì)性指導(dǎo)，此時(shí)，對(duì)于拍球技能掌握較好的幼兒，邀請(qǐng)其在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行展示;對(duì)于拍球技能掌握較差的幼兒，引導(dǎo)其觀察其他伙伴的展示，并鼓勵(lì)其進(jìn)行模仿，并糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作，促使相應(yīng)幼兒逐步掌握拍球動(dòng)作的正確要領(lǐng)。

三、提供適宜多樣材料，鼓勵(lì)探索游戲玩法

根據(jù)本班幼兒的性別比例、性格差異、興趣愛好及發(fā)展特點(diǎn)，為他們提供適宜多樣的材料，可以很好地輔助幼兒戶外體育游戲的開展。記得一次戶外體育游戲中，幼兒來到鍛煉平衡能力的場地上自由結(jié)伴玩耍。他們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)里增加了很多新的材料，有平衡木、輪胎、滾筒、梯子、積木等。于是嘟嘟建議說：“‘小馬過河’的游戲我們都玩很多次了，都沒意思了，咱們今天重新玩一個(gè)游戲吧?！倍苟古d奮地說：“好啊好啊，我們今天來玩拯救小動(dòng)物的游戲吧?！甭牶蟠蠹叶挤浅Ｍ猓麄冮_始分工合作。有的幼兒搬器械，有的幼兒搭建，不一會(huì)兒場地上已經(jīng)擺好了3個(gè)輪胎，上面架著木板，兩側(cè)還搭有木梯，“拯救路線”搭建完成，幼兒一陣歡呼雀躍，開始探索新的游戲玩法，在游戲中平衡能力得到進(jìn)一步提升、

四、利用本土資源開展幼兒體育活動(dòng)

利用本土資源開展幼兒體育活動(dòng)，我們先要熟知幼兒的心理，尋找一些可以激發(fā)他們興趣的活動(dòng)，同時(shí)也奠定了體育游戲順利開展的基礎(chǔ)，在幼兒園的戶外體育過程中，我們要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒興趣的體育活動(dòng)形式。例如，將傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園體育游戲活動(dòng)做一個(gè)完美的整合，將本土資源中的節(jié)日文化滲透到幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)中，讓幼兒在一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境中了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，無形中對(duì)民族、對(duì)國家產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。不同年齡段的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是不一樣的，教師應(yīng)選擇一些與本班幼兒情況相符的教學(xué)方法，將游戲、情景自然融入活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)，在游戲中自由成長。如在“攻炮城”的春節(jié)主題活動(dòng)中，教師首先可以通過傳授式教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的語言向幼兒講述當(dāng)?shù)卮汗?jié)的一些有趣的小習(xí)俗;其次設(shè)計(jì)攻炮城這一游戲情境，和幼兒一起動(dòng)手創(chuàng)設(shè)城墻，尋找鞭炮替代物進(jìn)行攻城游戲，將當(dāng)?shù)卮汗?jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和幼兒投擲能力的發(fā)展結(jié)合在一起，不僅能夠讓幼兒在游戲中發(fā)展向上投擲的能力，還能讓幼兒加深對(duì)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)知。

結(jié)束語

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，提供豐富的材料，引導(dǎo)支持幼兒主動(dòng)參與。通過開展科學(xué)有效的戶外體育活動(dòng)，切實(shí)提高幼兒體育能力的發(fā)展。

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