陳佳慧

摘要：眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，為了幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，作為一名合格的美術(shù)教師，應(yīng)該及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂中運用多種多樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)。教師一定要對學(xué)生進行細心地觀察，再及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一階段發(fā)展的特征并充分地了解學(xué)生的個體差異，能夠運用多種多樣的教學(xué)方式和娛樂化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而達到美育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);娛樂教學(xué);提高參與

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學(xué)生最大的特點就是好奇心強，活潑好動，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易使得學(xué)生喪失對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因此作為一名合格的美術(shù)教師，應(yīng)該針對學(xué)生的性格特點，開展一些學(xué)生喜歡的娛樂和游戲的活動，使得學(xué)生能夠更加輕松地投入到美術(shù)的課堂當中，學(xué)習(xí)到更多的知識，然而在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，對于紀律的要求并不嚴格，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展娛樂教學(xué)的過程中，也應(yīng)該在注重幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，使得學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂所在。

一、提高學(xué)生課堂參與

有效地在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中開展娛樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的課堂參與程度，我國多年以來一直以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往是教師在課堂中教授學(xué)生美術(shù)的理論知識，而忽略了學(xué)生多方面能力的不斷發(fā)展，因此教師應(yīng)該及時地更改教學(xué)方式，在課堂中有效地開展新型的娛樂教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與程度，使得學(xué)生能夠充滿學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的，投入到小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)過程當中，通過娛樂教學(xué)的有效運用，能夠使得學(xué)生更好地的進行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“做做海洋生物”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住海洋生物的特征，并運用材料做出海洋生物將其表現(xiàn)出來，為了幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，教師在課堂中教授學(xué)生掌握了一些海洋生物的具體特征之后，帶領(lǐng)學(xué)生運用太空泥制作一些簡單的小海星，首先引導(dǎo)學(xué)生在手里拍一拍，捏一捏，揉一揉，能夠感受太空泥的粘性，接著帶領(lǐng)學(xué)生依靠工具能夠有效地制作一個海星，首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作海星的過程，接著鼓勵學(xué)生動手進行操作展示學(xué)生們做的海星，能夠引導(dǎo)學(xué)生互相對于學(xué)生做出的海星進行評價，通過這樣的方式能夠有效地提高學(xué)生的特長參與程度。

二、加強學(xué)生知識記憶

除此之外，娛樂教學(xué)的有效運用也能夠加深學(xué)生對于知識的記憶，不管是學(xué)生學(xué)好美術(shù)還是學(xué)好其他科目，理論知識的學(xué)習(xí)是非常重要的，這是學(xué)生學(xué)好任何一門科目的基礎(chǔ)，因此教師在過去的幾年內(nèi)一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易使得學(xué)生在課堂中以死記硬背的方式記憶，學(xué)生在課下往往沒有及時地進行復(fù)習(xí)，很快能夠?qū)⒔處熣n堂中教授的知識進行忘卻，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師及時地更改教學(xué)方式，在課堂中有效地運用娛樂教學(xué)，使得學(xué)生在參與活動的同時更好地進行知識的理解和記憶。

例如，在教授我造的小房子”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以折減卷等手法，綜合運用各種媒材設(shè)計制作小房子，創(chuàng)造新造型等等，為了幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，教師在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)制作小房子的知識理論之后，帶領(lǐng)學(xué)生以分組的方式研究小房子，并找一找小房子的基本制作方法等等，使得每個小組能夠派出一名代表充分地發(fā)言，接著帶領(lǐng)學(xué)生運用自己的手法，用多種多樣的彩色卡紙等等制作出自己喜歡的小房子，通過這樣的方式能夠有效地加深學(xué)生對課堂中知識記憶的理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣

娛樂化教學(xué)的有效運用，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，許多教師在進行學(xué)習(xí)的過程中常常會單方面地認為小學(xué)美術(shù)是一門無關(guān)緊要的科目，然而作為一名合格的美術(shù)教師，也應(yīng)該充分地意識到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，通過多種多樣的娛樂教學(xué)，使得學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，只有充分地激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生對于教師提出的問題進行主動地思考，以及在課下進行多種多樣的繪畫和鍛煉等等，對提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)細胞，具有非常重要的幫助和作用。

例如，在教授“我設(shè)計的服飾”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠通過學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)，增強學(xué)生對于時尚的理解，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣等等，為了幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，教師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生開展了一項娛樂教學(xué)，為學(xué)生播放了服裝大賽的表演視頻，使得學(xué)生能夠感受到時尚生活的美，接著引導(dǎo)學(xué)生看了剛才的表演，問學(xué)生有沒有學(xué)生主動地想要在課堂中當模特，接著帶領(lǐng)學(xué)生能夠進行服裝搭配的游戲的過程中，并鼓勵學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的技術(shù)理論知識的同時，能夠?qū)τ谧约合矚g的服飾進行設(shè)計。

總而言之，在小學(xué)階段中，有效地運用娛樂教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，也能夠加強學(xué)生的知識記憶，培養(yǎng)學(xué)生形成良好美學(xué)興趣，在小學(xué)階段中有效地開展娛樂教育，正好符合了學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)發(fā)展，因此，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作為一名合格的美術(shù)教師，也一定要使得學(xué)生的感官和聽覺以及視覺等方面都能夠充分的運用，讓學(xué)生能夠在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中逐漸感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂所在，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，想象能力和創(chuàng)造能力，也能夠促使生更好地進行發(fā)展。

參考文獻

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