陳國(guó)榮

1991年7月，剛剛畢業(yè)的我就被分到幼兒園工作，成為一名幼兒教師，從此我便用青春和汗水鋪就了一條幼教之路。

30年的時(shí)光如白駒過(guò)隙般悄然而逝，作為一名普通的幼兒園教師，我時(shí)刻不忘習(xí)近平總書記的話，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師。在工作中時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，看著孩子們不斷的成長(zhǎng)，滿滿的自豪感讓我內(nèi)心這個(gè)信念不斷地堅(jiān)定。每當(dāng)我面對(duì)一張白紙般純潔的笑臉時(shí)，每當(dāng)我目視那一雙雙稚嫩清澈的眼神時(shí)，便想到了自己肩上的重任，要做新時(shí)代人們滿意的“四有”好老師，就必須在這幼教的道路上注入我的情，傾盡我的愛(ài)，讓愛(ài)在無(wú)私的奉獻(xiàn)中閃光。

記得教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：愛(ài)是作為一個(gè)好老師的基本條件，“親其師，才能信其道?！?0年的教育生涯，磨出一顆赤誠(chéng)的心--愛(ài)心，愛(ài)讓我一年又一年地走進(jìn)孩子們的心田，愛(ài)同時(shí)也讓一屆又一屆的孩子們得到了幸福與快樂(lè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)作為一名教師，尤其是幼兒園的教師，要有愛(ài)心，要用自己心中的愛(ài)去萌發(fā)每位幼兒心中的愛(ài)。其實(shí)從本質(zhì)上來(lái)看，學(xué)生并不存在好與壞之分，尤其是幼兒園的孩子們，他們之所以“差”是因?yàn)槭苤饔^和客觀因素的限制，再加上家庭教育的缺失。我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，他是一個(gè)單親家庭的孩子，十分頑皮，一節(jié)完整的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)因他的神出鬼沒(méi)而被割裂為小碎篇章，因此老師不得不屢次中斷教學(xué)活動(dòng)去安撫他。課間活動(dòng)時(shí)，他出現(xiàn)在哪里，哪一片的幼兒準(zhǔn)會(huì)人仰馬翻;哪一位小朋友如果有一件稀奇的小玩意被他看中，準(zhǔn)會(huì)很快被轉(zhuǎn)移到他的書包里，或干脆“明搶豪奪”。至于如廁時(shí)他的左突右奔，尖利呼嘯，更是一度讓我?guī)捉罎ⅰ?/p>

他就是我曾帶過(guò)的一個(gè)孩子，大名鼎鼎的于朔，小名鐵蛋。名如其人，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，眉宇間透著桀驁不馴和刀槍不入的鐵漢意味。尤其是他那鐵疙瘩腦袋，讓人談其色變，誰(shuí)若不合他意，他會(huì)瞬間抱住人家的頭。把自己的腦袋撞上去，然后勝利而去，留下一陣凄慘的哭聲。然而即便是這樣一個(gè)孩子，我也從沒(méi)放棄過(guò)他。記得冰心曾說(shuō)過(guò)：“每一朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。”正因如此，我一直加倍地關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，找出他的閃光點(diǎn)，然后在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，消除其他孩子對(duì)他的抵觸，這樣的機(jī)會(huì)終于到來(lái)了，雖然是微不足道的兩件小事，卻改變了他，也改變了其他孩子對(duì)他的看法，使他漸漸地恢復(fù)了自信。

鏡頭一

那是一個(gè)秋日的下午，美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，入完廁，我讓幼兒看了一會(huì)動(dòng)畫《小貝流浪記》，我一邊忙著手邊的事情，一邊用目光巡視著孩子，當(dāng)視線落在于朔身上時(shí)，卻定格在他身上再也沒(méi)有移開(kāi)，只見(jiàn)他脊背挺得直直的，緊繃著雙唇，雙眼噙滿淚水。我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的這種情況，滿腹疑惑的我走到他身邊問(wèn)：“你怎么了？”他什么也沒(méi)說(shuō)，嘴巴想撇又忍住了，大顆大顆的眼淚涌了出來(lái)，目光依舊沒(méi)離開(kāi)電視屏幕，我也順勢(shì)望去，只見(jiàn)小貝母子分離，隔窗而望，凄厲地呼喚著對(duì)方，場(chǎng)面悲情。與其說(shuō)動(dòng)畫情節(jié)感染了于朔，倒不如說(shuō)于朔的淚水震撼了我。他？一個(gè)只會(huì)為吃、為要東西、為挨打而哭的“大王”竟然為動(dòng)畫情節(jié)潸然淚下。

鏡頭二

因?yàn)楣と艘S修窗戶，我?guī)е⒆拥绞彝饣顒?dòng)?；亟淌視r(shí)，又是于朔呼叫著第一個(gè)沖進(jìn)教室，我本能地緊跟而去，忽然聽(tīng)到他大聲喊道：“哎呀，這么多灰！”邊說(shuō)邊用袖子不停地去擦桌子上的灰塵（由于工人使用電鉆，靠墻的桌椅上落滿灰塵），那份急切，那份情不自禁，讓正要發(fā)火的我心底一熱，這是于朔嗎？“快停下來(lái)，我用毛巾擦！”于朔用臟袖子往臉上擦了一把，回過(guò)頭來(lái)，一張小花臉呈現(xiàn)在我面前。

這兩個(gè)鏡頭始終在我的腦海中不停切換著、切換著。頓時(shí)讓我感受到，一個(gè)孩子對(duì)完整家庭的渴望，感受到了他是一個(gè)多么善良可愛(ài)的孩子，使我想起前一段時(shí)間在一本幼教書中看到的一句話：“淘氣的孩子也有天使的心。”感慨、感嘆，恍惚中還有些難以置信，但似乎就是從那時(shí)起，一切都在悄悄起著變化。他種種讓我傷透腦筋的行為逐漸減少，慢慢變得乖多了。于朔的那種與生俱來(lái)的善良，就這樣在不經(jīng)意中，在一個(gè)無(wú)邪的童心里得到了詮釋，其實(shí)他和別的孩子沒(méi)什么不一樣，所有的問(wèn)題就是他很淘氣，而我們太躁?，F(xiàn)在想想，他的這種行為，何嘗不是受主觀因素和客觀因素的限制，對(duì)溫情缺失的宣泄！面對(duì)這樣孩子，不要因?yàn)樗麄兡承┓矫娴牟蛔憔屯耆穸ㄋ麄?。正如小?shù)總是向陽(yáng)生長(zhǎng)的，幼兒都有成長(zhǎng)的積極能量，只要我們堅(jiān)持正確的引導(dǎo)，用愛(ài)去感化，靈活教育，就能使他們那顆善良之心得到發(fā)展，走向健康成長(zhǎng)的道路。世上孩子本無(wú)好壞，他們?nèi)缤粡垵嵃椎乃毓{、一塊粗糙的石頭、一顆自然生長(zhǎng)的樹(shù)木，只要我們用心去除偏見(jiàn)，用細(xì)心去描繪、用愛(ài)心去修剪、用精心去雕琢、用愛(ài)心去感化，他們都將是一幅絢麗的畫卷，一塊精致的美玉，一棵參天大樹(shù)。如今的于朔已是一名大學(xué)生了，作為教師的我，心中很是欣慰。

走在幼教的路上，我每天和孩子們?cè)谝黄鹇?tīng)孩子們內(nèi)心的故事，感受孩子們的內(nèi)心世界，見(jiàn)證孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程，總是讓我每天都在收獲幸福，感動(dòng)。但作為一名好的老師，只有仁愛(ài)之心還是不夠的，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，只有掌握最新的教育理念，豐富自身的內(nèi)涵，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)修養(yǎng)，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。于是我利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的學(xué)前教育的書籍，不斷地給自己充電，使自己緊跟時(shí)代的步伐。在新時(shí)代下要做一名四有好老師，就要用“心”來(lái)詮釋，做一個(gè)有理想信念、有道德的情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

如今我在幼教的路上已經(jīng)走過(guò)來(lái)30個(gè)春秋，忙碌、充實(shí)、轉(zhuǎn)變、提升是我對(duì)已走過(guò)的幼教之路的詮釋。奮進(jìn)、超越、快樂(lè)是接下來(lái)我對(duì)幼教之路的期許，我將繼續(xù)砥礪前行！