廣東省廣州市花都區(qū)秀全街和悅小學(xué)/ 陸常波 陳詩景

為深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)校美育及勞動(dòng)教育文件精神，著力發(fā)揮學(xué)校美育和勞動(dòng)教育融合育人優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)“以美感人、以境育人”的校園環(huán)境文化，構(gòu)筑內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化體系，和悅小學(xué)一直高度重視學(xué)校美育教育，積極改革創(chuàng)新，充分挖掘各類和各學(xué)科美育教育資源，積極推動(dòng)學(xué)生審美素養(yǎng)提升。

一、綜合開發(fā)美育資源，搭建美育教育體系

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建學(xué)校美育教育體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！睘樨瀼芈鋵?shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，學(xué)校一直探索學(xué)校美育教育與鄉(xiāng)村文化、地域文化之間的融合，也一直在思考如何加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，充分挖掘各學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富美育資源，形成協(xié)同育人格局。學(xué)校制定了“十四五”發(fā)展規(guī)劃，擬定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，旨在優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境，提升校園外部環(huán)境，整合村社資源，形成美育教育綜合體系。學(xué)校已經(jīng)完成了校園“悅園”的環(huán)境整治，開辟了學(xué)生“校園植物角”，成立了教師“至真書院”，并且開展了豐富多彩的書法培訓(xùn)和美育培訓(xùn)活動(dòng)。

（二）注重鄉(xiāng)村美育優(yōu)質(zhì)資源，探索藝術(shù)與鄉(xiāng)村文化融合。和悅小學(xué)坐落在花都區(qū)城區(qū)與農(nóng)村相接的城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校周邊的岐山村、畢村、馬溪村均蘊(yùn)含著豐富的歷史文化資源。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村古建筑、祠堂上的書法、篆刻、彩繪等頗有地方特色、生動(dòng)有趣，是值得去探索與學(xué)校美育教育相融合的題材。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐調(diào)查，學(xué)校嘗試將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法在傳統(tǒng)的青磚、紅瓦、樹葉等材質(zhì)上進(jìn)行表現(xiàn)。2021 年花都區(qū)美育節(jié)，學(xué)校就以丙烯畫為主題，開展了美育教育實(shí)踐活動(dòng)，將藝術(shù)表現(xiàn)手法與鄉(xiāng)村素材進(jìn)行了緊密結(jié)合，取得了非常好的效果。

（三）深入推進(jìn)“雙減”豐富美育形式，搭建學(xué)生展示平臺(tái)。結(jié)合“雙減”工作，學(xué)校充分將人的成長(zhǎng)與美育緊密結(jié)合起來，做出了積極探索。“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。學(xué)校美育教育不僅要教會(huì)技巧，更重要的是提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感知美、理解美、表現(xiàn)美、升華美的核心理念。學(xué)校校園文化的主題“發(fā)言權(quán)”全部交給學(xué)生，2021 年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽、會(huì)旗以及主題海報(bào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，吸引了全校學(xué)生積極參與，在全校引起了廣泛影響。

（四）探索勞動(dòng)教育與美育結(jié)合，營(yíng)造良好校園文化。學(xué)校將校內(nèi)的小花壇、苗圃分配給各班級(jí)。各班級(jí)教師也發(fā)揮聰明才智，不僅帶學(xué)生定期勞動(dòng)，還組織家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了富有文化特色的標(biāo)牌，為校園增添了文化氣息。學(xué)校還組織學(xué)生開展美化校園活動(dòng)，組織高年級(jí)學(xué)生翻新和維護(hù)小花壇中的花草，進(jìn)一步美化了校園，也增強(qiáng)了學(xué)生愛美護(hù)美的良好情感。在班級(jí)文化布置和校園環(huán)境文化布置過程中，各班級(jí)充分發(fā)揮合作意識(shí)，通過學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐提升布置水平。

二、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生審美素養(yǎng)

和悅小學(xué)一直堅(jiān)持傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美育課程文化進(jìn)行整合，將傳統(tǒng)文化有機(jī)融入校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)和校園美育活動(dòng),打造充滿美感、富有特色的自然和悅校園,讓校園環(huán)境文化給予學(xué)生潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、生活之美、文化之美。

（一）強(qiáng)化藝術(shù)源于生活思想，努力構(gòu)建生活美育體系。藝術(shù)源于生活，高于生活。岐山村村委與和悅小學(xué)在2021 年12 月于和悅小學(xué)聯(lián)合舉辦“禮贊百年詩意鄉(xiāng)村”書畫展，充分展示了學(xué)生的美術(shù)作品，擴(kuò)大了美育教育實(shí)踐的積極意義。此次藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)獲得了岐山村村民的支持，在學(xué)校美育教育與鄉(xiāng)村文化傳承保護(hù)之間架設(shè)了橋梁，對(duì)于傳承歷史文化、保護(hù)鄉(xiāng)村記憶有著積極的作用?；顒?dòng)的開展，在生活與學(xué)生之間建立了良好的聯(lián)系。

（二）強(qiáng)調(diào)歷史文化保護(hù)教育，尊重學(xué)生藝術(shù)理解。藝術(shù)的魅力在于表達(dá)獨(dú)特的理解。學(xué)校美育資源不足，但得到了岐山村的大力支持，在岐山村建立了歷史文化保護(hù)基地，村里無償給學(xué)校提供了東華書院作為學(xué)生的鄉(xiāng)村美術(shù)館，為學(xué)生提供了良好的歷史文化教育場(chǎng)所。2022 年春季開學(xué)，學(xué)?！懊烙谝徽n”和“思政第一課”都在這里進(jìn)行，高年級(jí)學(xué)生參觀了岐山的古村落，接受了歷史文化教育。學(xué)校美術(shù)科組在東華書院完成了師生美術(shù)作品展，社會(huì)反響良好。

（三）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升校園環(huán)境。和悅小學(xué)主體打造“自然和悅”文化，“自然”不僅指學(xué)校環(huán)境，還涵蓋學(xué)校的環(huán)境文化布置。噴泉以“荷”為主題，進(jìn)大門楹聯(lián)以“君子文化”為主題，樓道文化分別以中華優(yōu)秀古詩詞和民俗文化為主題。學(xué)生自己動(dòng)手美化裝飾，“傳承”主題通過二十四節(jié)氣與習(xí)俗表現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華人文理念；“智慧”主題通過十二生肖表現(xiàn)古人的智慧。師生走進(jìn)校園，在傳統(tǒng)文化中徜徉，感受自然與人文，在潛移默化中接受美育教育。

（四）注重鄉(xiāng)土文化教育魅力，構(gòu)建校村合作良好機(jī)制。深入鄉(xiāng)村挖掘當(dāng)?shù)鼐哂腥宋臍v史積淀的物件，讓學(xué)生在美育實(shí)踐中記得住鄉(xiāng)愁，看得見未來。2021 年11 月—12 月，學(xué)校積極與岐山村聯(lián)系，多次走訪了原著居民，由教師帶著學(xué)生走進(jìn)村民家里，收集了大量帶有濃郁歷史氣息的生活用品，作為學(xué)校美育節(jié)的重要展品，實(shí)現(xiàn)了多元合作。師生通過走訪和觀察村中的身邊事物，聽村中老人述說親身經(jīng)歷，深入挖掘事物所蘊(yùn)含的中華之美的元素，發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)美好，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)代、生活與美育的融合。

三、依托勞動(dòng)基地育美，形成美育綜合效益

和悅小學(xué)通過勞動(dòng)教育與美育融合，挖掘深層次的教育價(jià)值，以勞育美、以美促勞，推進(jìn)校園環(huán)境文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（一）創(chuàng)造勞動(dòng)育美實(shí)踐，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。豐富學(xué)生表達(dá)美的形式與手段。和悅小學(xué)與岐山村經(jīng)過協(xié)商，在該村建立了近3 畝的學(xué)生種植基地。經(jīng)過幾個(gè)月學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的共同努力，種植基地種植了各種蔬菜、瓜果和花卉，學(xué)校將美術(shù)寫生課堂搬進(jìn)了種植基地。學(xué)校課外種植實(shí)踐基地不僅成為“雙減”背景下學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)基地，還成為周末家庭“親子勞動(dòng)”的樂園和校園外“網(wǎng)紅打卡地”。每逢周末，種植實(shí)踐基地中家長(zhǎng)和孩子一起勞動(dòng)，將課堂延伸到課外，將教育從學(xué)校拓展到社會(huì)，初步構(gòu)建了自然和悅教育雛形。在減輕了學(xué)生們作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，以勞育德、以勞培能、以勞提質(zhì)，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)班級(jí)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的園地，設(shè)計(jì)漂亮的班級(jí)標(biāo)牌，還添置了很多富有個(gè)性的美術(shù)原創(chuàng)作品作為裝飾。部分班級(jí)還擺放了一些工藝品在田間地頭，將藝術(shù)與勞動(dòng)進(jìn)行了有效的結(jié)合。勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)，不僅提升了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，還有效促進(jìn)了學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

（二）因地制宜開發(fā)美育課程，提升學(xué)生表達(dá)美的思維。提升美育能力的最重要的方法就是實(shí)踐，在實(shí)踐中理解生活、理解社會(huì)、理解人生。勞動(dòng)基地的建設(shè)，為師生和家長(zhǎng)提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。在勞動(dòng)基地的建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)生和家長(zhǎng)一起以枯枝、樹葉等為載體進(jìn)行農(nóng)耕知識(shí)與生活美育的結(jié)合，在創(chuàng)造的過程中開發(fā)了很多富有個(gè)性的作品。在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)植物的美，帶領(lǐng)學(xué)生觀察種植基地的各種植物，并組織學(xué)生制作手抄報(bào)和創(chuàng)作繪畫作品，將美育教育的空間進(jìn)一步提升，努力實(shí)現(xiàn)思維重構(gòu)、美育重組，充分提升了學(xué)生的思維，充分展示了基地里的田園之美。學(xué)生在觀察的過程中充分發(fā)現(xiàn)自然萬物的美，再通過繪畫展示、展現(xiàn)自己對(duì)美的理解。學(xué)生在勞動(dòng)和美育活動(dòng)中，提升了審美素養(yǎng)，提升了美的表達(dá)能力。

（三）勞動(dòng)育人提升道德品質(zhì)，五育并舉實(shí)現(xiàn)立德樹人。在每周和課后的勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生理解美的素養(yǎng)和情懷得到豐富。美育教育的最重要目的在于“育人”，美育教育可以陶冶人的情操、豐富人的內(nèi)涵。在結(jié)合勞動(dòng)教育的美育實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是學(xué)生在整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐中，把生活、文化、情感藝術(shù)相融合，提高了獨(dú)立自主、解決問題等的綜合能力，提升了審美素養(yǎng)。學(xué)校將勞動(dòng)與培德充分結(jié)合起來，設(shè)計(jì)并開展了豐富的育人活動(dòng)，如將種植的蔬菜進(jìn)行班級(jí)分享，結(jié)合學(xué)校愛心義賣開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，努力在勞動(dòng)實(shí)踐過程中提升學(xué)生品德修養(yǎng)。

四、家校合作美育共育，構(gòu)建立體美育體系

學(xué)校在美育教育實(shí)踐過程中，遵循師生共建、家校共建的原則，點(diǎn)燃“最美校園”創(chuàng)意之美。注重傳承與創(chuàng)新相結(jié)合、顯性文化與隱形文化相一致，通過師生和家長(zhǎng)的美育實(shí)踐與勞動(dòng)體驗(yàn)，共建“最美校園”。

（一）資源整合，多元共融，實(shí)現(xiàn)了家校協(xié)同發(fā)展。和悅小學(xué)開展的美育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的協(xié)同作用。校園內(nèi)外的墻壁文化和走廊文化，其主題就是家長(zhǎng)與學(xué)校美術(shù)學(xué)科教師一起商議的，最終確定以“羊城八景”為主題。在創(chuàng)作的過程中，各年級(jí)家長(zhǎng)積極參與。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)、入場(chǎng)演出、學(xué)校班級(jí)文化布置等各類活動(dòng)均是親子共同參與，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的文化建設(shè)和美育實(shí)踐活動(dòng)，充分展現(xiàn)了家校合作的魅力。

（二）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通力合作，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村美育聯(lián)動(dòng)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持家校美育共建，以“自然和悅”為主題，實(shí)現(xiàn)了“勞動(dòng)實(shí)踐提升審美素養(yǎng)”的目標(biāo)。在岐山村建設(shè)了和悅小學(xué)鄉(xiāng)村美術(shù)館，在學(xué)校美育教育與鄉(xiāng)村文化傳承保護(hù)之間架設(shè)了橋梁。2021 年11 月學(xué)校“禮贊百年 詩意鄉(xiāng)情”美術(shù)作品展在這里舉行。學(xué)校積極探索“田園美術(shù)”的實(shí)踐研究，各班級(jí)將創(chuàng)作的親子藝術(shù)作品擺放在田間，并充分利用鄉(xiāng)村的自然資源美化種植基地，起到了良好的效果。

（三）主題學(xué)習(xí)，多元合作，擴(kuò)大美育教育的影響力。學(xué)校相關(guān)學(xué)科研究使用了主題式的美育活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)校美育的影響力。和悅小學(xué)通過開展美育教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)師生在美育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美。在六年級(jí)語文、美術(shù)等學(xué)科開展的“留得住鄉(xiāng)愁”主題實(shí)踐活動(dòng)中，老師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古村落，用攝影、繪畫等方式記錄古建筑風(fēng)貌，該活動(dòng)成果在花都區(qū)主題式學(xué)習(xí)成果評(píng)選中獲大獎(jiǎng)。通過一系列校內(nèi)外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來，和悅小學(xué)貫徹學(xué)校美育和勞動(dòng)教育融合、家校與村居協(xié)調(diào)發(fā)展的思路，著力推動(dòng)校園環(huán)境文化的建設(shè)，全面提升環(huán)境文化的格調(diào)。經(jīng)過不懈努力，初步構(gòu)建了學(xué)校美育新發(fā)展的文化體系，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，彰顯了學(xué)?！昂投鴿?rùn)德 悅己納人”的辦學(xué)理念。