文/ 高州市謝雞中學(xué) 何文琛

一、分析總結(jié)各類問題，注重啟發(fā)式教學(xué)

數(shù)學(xué)是一個非常抽象的學(xué)科，在進行學(xué)習(xí)過程中，就需要學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，多方面地去思考所遇到的問題。在做題的過程中，他們能夠舉一反三，用多維度的思路去解題。而我們也要用問題去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對于知識的掌握更加準(zhǔn)確，以及對于知識記憶更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)三角形時，我們可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起去推全等三角形的一些定理，學(xué)生在掌握全等三角形的定理以后，讓他們自己去推理一些角具備怎樣的條件后才可以全等。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在推理的過程中，當(dāng)三角形具備兩邊一角以及兩角一邊時都可以推出它們是全等三角形。最后，老師可以讓學(xué)生對于這些定理進行歸納和總結(jié)，找出他們共同點，在接下來做題過程中，可以直接把這些原理進行運用，不用再次推理。整個教學(xué)過程中，老師要多去啟發(fā)學(xué)生自己主動的思考，老師先教學(xué)生一些基本的定理后，后面的證明靠學(xué)生自己去推理。學(xué)生自己主動的去推理學(xué)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識記憶更加準(zhǔn)確。

二、結(jié)合實際理解與探索問題，提高學(xué)生邏輯推理能力

在進行教學(xué)過程中，我們一定要把所學(xué)的知識與生活中的一些事物進行連接，使學(xué)生能夠切實地了解該知識。同時，在學(xué)習(xí)新知識時，要先使他們能夠有一個基礎(chǔ)的理解，再逐漸地加深。初中數(shù)學(xué)非常重要的，它是一個橋梁，學(xué)生在此基礎(chǔ)上打好一個基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時才會變得容易掌握。在學(xué)習(xí)幾何圖形時，老師可以先讓學(xué)生理解幾何圖形以及立體圖形等概念在生活中有哪些運用？例如，埃及的金字塔它是一個什么形狀？我們可以利用多媒體技術(shù)在多媒體設(shè)備上投放眾多圖片，然后讓學(xué)生自己去選擇他們熟悉的圖片。同時，在選擇過程中，還要讓他們說出周圍事物中有哪些常見的圖片。在一開始上課時，我們可以在黑板上展示幾何圖形，然后讓學(xué)生進行分組，哪些是立體圖形？哪些是平面圖形？在思考的過程中，讓學(xué)生自己動手去進行相應(yīng)的劃分。數(shù)學(xué)有許多的題都講究邏輯，而邏輯對于一部分學(xué)生來講最為難掌握，那么，在進行教學(xué)時，就需要老師讓學(xué)生先理解它的概念以及基本原理，在學(xué)習(xí)這些原理過后，老師可以出相應(yīng)的題，讓學(xué)生去推理判斷。

三、個人層面與團隊層面相結(jié)合，挖掘思維深度

在剛上課時，老師可以針對上一節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識提出相應(yīng)的問題，一方面，老師能夠了解學(xué)生對于上一節(jié)課所掌握的程度，另一方面，還能夠加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，能夠使它們靈活的運用。從個人層面來講，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，它要求學(xué)生能夠思維敏捷，頭腦靈活，遇到問題可以獨立去解決，真正的理解出題者想要做題者需要掌握怎樣的知識，而不是靠他們?nèi)ルS意的猜測出題者的想法，以及在做題時無規(guī)律，盲目隨從。從團隊層面來講，我們所設(shè)置的問題，必須要通過最后實踐的檢驗，同時，能夠在整個過程中使全部學(xué)生的注意力緊緊地跟隨教師，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走神。因此，注重個人層面與團隊層面相結(jié)合，是為了更好地挖掘?qū)W生的思維深度，使他們可以快樂地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)三角形時，學(xué)生都知道兩邊之和大于第三邊，才能構(gòu)成三角形。那么，當(dāng)具備什么條件時，三角形能成為直角三角形，銳角三角形，等邊三角形？學(xué)生們以組為單位，進行討論和研究，一組負責(zé)研究直角三角形，一組負責(zé)研究銳角三角形，同學(xué)之間分工合作，最后派出一個代表發(fā)言。最后，由老師對所有的三角形進行劃分和總結(jié)，找出學(xué)生在研究三角形中所存在的問題和對策，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)彼此的方法。

四、結(jié)束語

從上文我們可以了解到，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們以問題為主，可以更好地發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。并且設(shè)置問題時，我們盡量先從基礎(chǔ)的開始，能夠使學(xué)生循序漸進。如果一開始就較難，對于學(xué)生來講難以深入其中，我們以基礎(chǔ)知識為問題的出發(fā)點，使學(xué)生可以真正地沉浸其中，多維度地思考每一道題的解法，從而使他們真正地愛上數(shù)學(xué)。因此，在今后的教學(xué)過程中，我們一定要優(yōu)化“問題”設(shè)計，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。