文東莞市大朗鎮(zhèn)第一小學 郭文冠

體育課是實踐性、操作性很強的課堂，它不同于常規(guī)的文化科課堂，包含了文化課所沒有的教學內(nèi)容——體能訓練。實習期如何快速培養(yǎng)和提高小學體育實習教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，使其適應(yīng)用人單位的需要，是非?，F(xiàn)實而又具有重大影響力的問題。

一、樹立正確的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)觀

實習教師剛到學校時，應(yīng)讓其領(lǐng)會學校的辦學目標、辦學理念、辦學特色，以及校訓、校風、學風、教風，使他們感受教師職業(yè)的偉大與高尚，發(fā)自內(nèi)心地愛上教師這一職業(yè)，為日后努力成為未來優(yōu)秀教師打下良好基礎(chǔ)。

接著，應(yīng)對他們進行培訓，幫助他們盡快地掌握體育課的課堂教學模式，學會班級管理，了解體育課的基本要求及素養(yǎng)，努力成長為合格的小學體育老師。同時，按照執(zhí)行班主任管理職責要求，讓他們跟隨指導班主任，多下班級，盡快了解、熟悉學生思想狀況、班主任工作流程及內(nèi)容。每個實習生至少要策劃一次主題班會課、獨立組織一次班級活動、負責跟蹤一名學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，如此一來，他們才能盡快成長為能獨立管理班級的班主任。

二、加強校內(nèi)外合作，建立穩(wěn)定的校外實踐基地

嶺南師范學院與我校積極發(fā)揮各自在理論和實踐上的長處，共同開展教學改革與研究。高校教師參加基礎(chǔ)教育研究，調(diào)查基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，有的放矢地培養(yǎng)師范生。我校作為教育實踐基地，及時做好人才市場需求調(diào)查，并切實根據(jù)體育教育專業(yè)的學科特點，在教學實踐中加強指導實習教師的教學實踐、片段教學等，并對他們的教學能力面試把關(guān)，讓他們盡早了解用人單位的用工需求、適應(yīng)用人單位的招聘各環(huán)節(jié)。

三、優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學計劃，提高人才培養(yǎng)針對性

我校與嶺南師范學院共同商定實習教學大綱、實習計劃、教學進度計劃；指導實習教師觀課、聽課，包括學校公開課、競賽課、研討課、專題講座等；引導他們積極參與評課、說課、摹課活動；指導他們備課，書寫教案，設(shè)計、制作課件，學會使用信息化教學設(shè)備，參加學科科組活動和備課組活動；指導他們試講，并及時提出意見，幫助他們對教案進行修改和補充；指導他們進行課堂教學，要求講清重點、分析難點；指導他們開展課外輔導、命題、第二課堂、課外活動等事項，全面培養(yǎng)他們駕馭課堂的能力。

四、建立科學的考評制度

考評制度能夠提高實習教師實習生活的導向性，是檢測實習生活效果、提升他們實踐能力必不可少的環(huán)節(jié)。為提高體育實習教師專業(yè)實踐能力，實習基地必須設(shè)計一套完整、確實可行的評價制度，包括考勤制度、課堂教學質(zhì)量評價制度、班主任管理能力評價制度等。我校課堂教學質(zhì)量評價制度內(nèi)容包括室內(nèi)體育課和室外體育課兩部分，室外體育課包括課堂教學和學校籃球隊、足球隊、羽毛球隊的訓練效果等，這些項目將理論和體育課堂實踐工作能力相結(jié)合，有利于全面提升實習教師的專業(yè)實踐能力。

五、定期組織基本功大賽

組織實習教師參加教學基本功大賽是提高他們專業(yè)實踐能力的重要途徑。比賽的形式多種多樣，可以根據(jù)實習教師專業(yè)實踐能力所包含的所有內(nèi)容進行理論測試、專業(yè)技能考察，也可以聯(lián)合臨近的幾個實習基地，形成兄弟實習學校，讓實習教師同臺競技，找出對方的優(yōu)點與不足，互相學習，互相提高，以此激勵他們提高學習興趣和學習積極性，同時也能讓實習基地之間互相學習，互相改進。