周小莉（山東省淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)華僑城小學(xué) 255000）

當(dāng)今社會(huì)國(guó)際交流的通用語(yǔ)言就是英語(yǔ)，所以英語(yǔ)的重要性不言而喻，而口語(yǔ)交際能力則是重中之重。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要重視口語(yǔ)交際教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位，讓學(xué)生喜歡用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)。

一、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，樹(shù)立口語(yǔ)交際信心

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)離不開(kāi)后天的練習(xí)，如反復(fù)背誦習(xí)慣用語(yǔ)、精彩語(yǔ)段和經(jīng)典范文以及大聲朗讀，這些都需要學(xué)生勇氣和自信心的支持。因此，要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的自信心。對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生而言，最擔(dān)心的就是怕說(shuō)不好而被他人嘲笑，所以如何讓學(xué)生第一次開(kāi)口講英語(yǔ)是非常重要的。只有讓學(xué)生知道自己可以和自己能夠做到，才會(huì)主動(dòng)大聲講英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，不要一味地指責(zé)和批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生在日常生活中總會(huì)有意無(wú)意地接觸一些英語(yǔ)詞匯，如Good morning、Hello。這些英語(yǔ)用語(yǔ)是學(xué)生接觸最多的，可以借助這些常用英語(yǔ)和學(xué)生交流溝通，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，使學(xué)生感受成功帶來(lái)的喜悅，逐漸掃除心理障礙，勇敢地用英語(yǔ)交流表達(dá)，為提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力打好基礎(chǔ)。

二、合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，鍛煉口語(yǔ)交際能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最需要的就是語(yǔ)言環(huán)境，只有環(huán)境支持才能幫助學(xué)生理解英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、感知英語(yǔ)以及運(yùn)用英語(yǔ)。因此，要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生緊隨教師思路，準(zhǔn)確流利使用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。直觀的教學(xué)道具是創(chuàng)設(shè)情境的有效方法，如用體態(tài)語(yǔ)言、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境。

此外，為了在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)交際能力，還可以積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這樣一方面可以增進(jìn)同學(xué)友誼，另一方面也能達(dá)到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力的效果。例如，在教學(xué)What can you do?的時(shí)候，教師先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)What can you do?句型的使用方法，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉和提升，同時(shí)學(xué)習(xí)氛圍也更加融洽。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，輔助口語(yǔ)交際教學(xué)

信息技術(shù)等電教媒體在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，利用這一技術(shù)輔助聽(tīng)說(shuō)教學(xué)取得了良好的教學(xué)成果。首先，開(kāi)闊了英語(yǔ)教學(xué)視野，提高了課堂教學(xué)密度，增強(qiáng)了信息輸入的連續(xù)性，提高了學(xué)生的注意力。其次，利用這一技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，喚醒了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)的生動(dòng)性與活潑性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。另外，課堂時(shí)間是有限的，教學(xué)中不可能兼顧每一位學(xué)生，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，教師不能時(shí)刻陪在學(xué)生身邊，督促并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，要發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，借助數(shù)字化教育資源指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音技巧和口語(yǔ)表達(dá)的方式方法，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)多元化，滿足學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的需求，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展具有積極的影響。

例如，可以給學(xué)生推薦好的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，學(xué)生課前可以根據(jù)自身的情況選擇合適的錄音材料，根據(jù)錄音練習(xí)正確的發(fā)音。這樣，一方面可以提高練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面也能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。此外，教師可以把課上教學(xué)過(guò)程錄制成視頻，同時(shí)演示詞匯和語(yǔ)句的發(fā)音方法，講解發(fā)音規(guī)則，學(xué)生可根據(jù)自身時(shí)間安排自由下載學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)工作，提高口語(yǔ)交際水平

著名教育家陶行知先生認(rèn)為，“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。這就需要在教學(xué)中教給學(xué)生方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，一方面要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)鼓勵(lì)和贊賞增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，另一方面要在學(xué)生需要指導(dǎo)的地方給予幫助，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，保證課堂學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在聽(tīng)力練習(xí)結(jié)束后要有十分鐘朗讀時(shí)間，學(xué)生要注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要朗讀出感情，做到聲情并茂。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不光要學(xué)習(xí)表達(dá)方式，更要注意控制語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。有時(shí)候，同樣一句話會(huì)因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)的含義也是千差萬(wàn)別。因此，要指導(dǎo)學(xué)生注意自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，將想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行模仿秀，教給學(xué)生方法后，再以小組為單位將課文內(nèi)容表演出來(lái)，注意人物的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將已掌握的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)編成韻律，提高口語(yǔ)交際的樂(lè)趣，讓學(xué)生一邊娛樂(lè)，一邊鞏固舊知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目標(biāo)。

五、通過(guò)課后練習(xí)活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力

課后練習(xí)活動(dòng)也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，為此要從課后練習(xí)任務(wù)著手，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)電影和動(dòng)畫(huà)短片，模仿影片中人物的對(duì)話發(fā)音，第二天可以與其他同學(xué)交流，在分享英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，而且能將實(shí)際生活和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，突出英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性?xún)r(jià)值，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力。此外，還可以在教室設(shè)立英語(yǔ)專(zhuān)欄和英語(yǔ)角，給學(xué)生推薦一些有趣的精品英文刊物，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)魅力，通過(guò)長(zhǎng)期耳濡目染，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。另外，可以組織學(xué)生開(kāi)展rap、歌曲和演講等比賽活動(dòng)，給學(xué)生提供口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

總之，口語(yǔ)交際能力的提升，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣和自信心，而且能推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。為此，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要多組織口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)和用英語(yǔ)，提高學(xué)生口語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的價(jià)值。